【正文】 業(yè)礦山測量” 原國家煤炭工業(yè)部重點實驗室、“基礎(chǔ)地理信息與數(shù)字化技術(shù)” 山東省重點實驗室以及“山東省‘3S’工程技術(shù)研究中心”等研究機構(gòu)，本學(xué)科點的實驗中心具有三維測量實驗場、海洋測量實驗場、數(shù)字攝影測量綜合檢校場，以及以三維虛擬實驗室等代表的專業(yè)實驗室9個。 實驗區(qū)實驗用房使用面積3500多平房米，利用各種渠道和社會資源籌措資金, 不斷添置和更新教學(xué)儀器設(shè)備, 設(shè)備價值1200多萬元。大大改善了實踐教學(xué)條件，打造了國內(nèi)一流的實驗教學(xué)平臺，為學(xué)生和老師提供了優(yōu)越的實驗、實習(xí)平臺。 實驗室配備全新的電腦輔助教學(xué)設(shè)備，擁有大量專業(yè)軟件，不僅直接用于實驗教學(xué)中，而且在學(xué)生的綜合實驗和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗中得到廣泛應(yīng)用，為高級人才培養(yǎng)工作提供了優(yōu)越的實驗平臺。1．主要儀器設(shè)備： 實驗室擁有工業(yè)測量系統(tǒng)、低空飛艇攝影測量系統(tǒng)、三維激光掃描儀、車載式近景目標三維測量系統(tǒng)、三維虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)等大型科學(xué)儀器設(shè)備。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集類：精密光學(xué)經(jīng)緯儀 40 臺、普通光學(xué)經(jīng)緯儀100多臺、自動安平水準儀40多臺、精密光學(xué)水準儀20多臺等。 信息獲取類：全站儀 100多臺、精密數(shù)字水準儀 12 臺、雙頻GPS接收機30多臺套、三維激光掃描儀1臺、測量機器人1臺、雙頻測深儀1臺、G型重力儀1臺、LaCoste amp。 Romberg G型重力儀4臺、光譜幅射計1臺等。 信息處理類：GS80康柏小型機1臺、專用服務(wù)器3臺、數(shù)字攝影測量系統(tǒng)1臺等。信息輸出類：真三維投影平臺系統(tǒng)1套、高檔微機多臺、繪圖儀一臺等。 2．主要GIS專業(yè)軟件： 數(shù)據(jù)處理類：ArcMap、ArcView、Mapinfo、SuperMap的桌面版本，能夠?qū)崿F(xiàn)一些常用的功能，處理柵格、矢量數(shù)據(jù)，空間分析等。組件開發(fā)類：MapObjects、MapX、ArcEngine、SupermapObjects，使用編程語言，進行二次開發(fā)，實現(xiàn)自定義的功能。后臺服務(wù)類：ArcSever、ArcIMS，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)。422. 基本教學(xué)資料，教材選用情況，專業(yè)圖書資料，含網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和數(shù)字化圖書館 1．基本教學(xué)資料：實驗區(qū)教學(xué)基本文件齊備，管理制度健全。 實驗區(qū)制定的教學(xué)管理組織制度、教學(xué)計劃大綱制定與執(zhí)行制度、教學(xué)過程管理制度、考務(wù)工作管理制度、教學(xué)檔案學(xué)籍管理制度、學(xué)位管理制度等都裝訂成冊。 實驗區(qū)教學(xué)管理辦公室存放教學(xué)檔案資料如教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案等。 各研究所、實驗中心配備檔案柜，存放試卷、實驗、實習(xí)報告等材料。 實驗區(qū)始終貫徹“教學(xué)質(zhì)量的保障在于教學(xué)過程的監(jiān)控”的方針，建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，從規(guī)范教學(xué)各個中間環(huán)節(jié)入手，確保實驗區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教務(wù)部通過校教學(xué)督導(dǎo)組對教師的授課情況和實驗與實習(xí)經(jīng)常進行巡視和抽查，并利用教務(wù)管理系統(tǒng)要求學(xué)生對每一門課的教學(xué)效果及教師履行職責(zé)的情況進行網(wǎng)絡(luò)評估；實驗區(qū)院教學(xué)督導(dǎo)組經(jīng)常深入課堂聽課和實驗現(xiàn)場，了解教學(xué)具體情況，并及時向任課教師反饋信息，指導(dǎo)教師進一步搞好教學(xué)。 采用多種手段（文字教材、聲像教材、電子教材、CAI課件等）獲取教學(xué)信息。 建立了GIS實驗中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。進行網(wǎng)上信息發(fā)布如可以查詢實驗項目、進行實驗輔導(dǎo)、答疑、設(shè)備狀況和設(shè)備信息查詢等工作。 2．教材選用情況： 實驗區(qū)專業(yè)主干課程全部使用國家統(tǒng)編教材或獲獎教材，一直使用測繪學(xué)科、地理信息系統(tǒng)學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的“面向21世紀的教材”和“國家十五規(guī)劃教材”。選用了《測繪學(xué)概論》、《數(shù)字測圖原理與方法》、《大地測量學(xué)基礎(chǔ)》、《工程測量學(xué)》、《現(xiàn)代地圖學(xué)教程》、《GIS軟件使用與開發(fā)》、《計算機地圖制圖》、《誤差理論與測量平差》、《遙感原理與方法》，《數(shù)字地圖分析與應(yīng)用》、《空間數(shù)據(jù)庫》、《 WebGIS原理與應(yīng)用》、《組件GIS開發(fā)與應(yīng)用》和《三維地理信息系統(tǒng)理論與實踐》等教材。3．專業(yè)圖書資料：實驗區(qū)學(xué)生所能接觸的圖書資料非常豐富。山東科技大學(xué)圖書分館藏書約300萬冊，包括中外文圖書、期刊、期刊合訂本、以及不同密級的內(nèi)部資料和碩士、博士學(xué)位論文等。建立了數(shù)字化圖書館，包括國內(nèi)聯(lián)機數(shù)據(jù)庫，光盤數(shù)據(jù)庫，中國期刊網(wǎng)等全文數(shù)據(jù)庫供。在圖書館、網(wǎng)上均可以查到相關(guān)資料。 實驗區(qū)依托的測繪學(xué)院擁有完整的測繪科學(xué)與技術(shù)期刊、地理信息系統(tǒng)科學(xué)與技術(shù)期刊以及遙感科學(xué)與技術(shù)期刊等。實驗區(qū)設(shè)有圖書資料室，面積100多平方米，實驗區(qū)圖書資料室圖書總數(shù):8700多冊，中文期刊：1300多冊，外文期刊：200多冊，光盤：100多盤。主要定購測繪工程專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)和遙感專業(yè)等的國內(nèi)外期刊和專業(yè)書籍，電子資源共享學(xué)校圖書館非常齊全的大型數(shù)據(jù)庫文獻，師生可從網(wǎng)上查閱或下載。年平均接待實驗區(qū)讀者4000多人次，為教師教學(xué)和學(xué)生參考提供更多更好的資料。 423. 實習(xí)實訓(xùn)場地 實驗區(qū)除了享有良好的實驗室條件外，還有很多到校內(nèi)外，尤其是校外實習(xí)基地實習(xí)的機會。實驗區(qū)建立了符合GIS創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的十多個實習(xí)基地，形成了輻射整個山東的實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)提供了良好的實踐環(huán)境。 1．省內(nèi)內(nèi)實習(xí)基地：l 山東省國土測繪院l 山東省地震局l 山東省地質(zhì)測繪院l 山東省地質(zhì)調(diào)查院l 濟南市勘測院l 山東煤田物測隊l 山東煤田地質(zhì)一隊l 山東地礦局地質(zhì)八院l 國家海洋局北海中心l 國家海洋局一所2．省外實習(xí)基地：l 中國測繪科學(xué)研究院l 中國科學(xué)院地理資源與環(huán)境研究所l 中國科學(xué)院遙感科學(xué)研究所3．以高新企業(yè)等為依托的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型實踐基地l 北京超圖公司l 巢湖鑄造廠同時，實驗區(qū)引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類全國性的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和GIS應(yīng)用開發(fā)大賽，鼓勵大學(xué)生申報學(xué)生科研項目，開放教師的有關(guān)科研項目，讓有余力的學(xué)生參與科研。這些活動的開展對加強學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)產(chǎn)生了良好的導(dǎo)向作用，并在歷屆全國創(chuàng)業(yè)大賽和GIS大賽上取得了優(yōu)秀的成績。43．管理與運行實驗區(qū)實行校、院兩級管理體制。 學(xué)校負責(zé)政策保障，并提供相應(yīng)的支持。 學(xué)院具體負責(zé)組織和實施人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的具體建設(shè)工作，負責(zé)協(xié)調(diào)與調(diào)配各種資源，切實保證實驗區(qū)建設(shè)工作的順利進行。 為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實施“本科生導(dǎo)師制”，即由專家教授擔任本科生的專業(yè)導(dǎo)師，每5～8名學(xué)生配備一位專業(yè)導(dǎo)師，具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。 實驗區(qū)建立了高效、嚴密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括教學(xué)信息監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控和教學(xué)管理監(jiān)控。已經(jīng)開展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包括：教學(xué)檢查、巡視，教學(xué)督導(dǎo)導(dǎo)專家聽課，課堂教學(xué)質(zhì)量評估，教學(xué)信息反饋，專項評估問卷、調(diào)查，青年教師講課比賽等。44．政策保障（學(xué)校在師資配備、教學(xué)科研經(jīng)費、招生、升學(xué)等多方面的鼓勵政策和實施情況）在實驗區(qū)改革中，學(xué)校和有關(guān)部門對于改革舉措都在政策上予以支持。為了保障人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式改革的順利開展，在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中大膽進行教學(xué)模式、管理方式、運行機制、國際合作以及產(chǎn)學(xué)研一體化方面的改革嘗試。 441. 師資配備 實驗區(qū)擁有一支年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研能力強、相對穩(wěn)定的的師資隊伍，現(xiàn)有專職教師57人，其中俄羅斯自然科學(xué)院外籍院士2人，《國家新世紀百千萬人才工程》國家級人才首批入選者1人，教授21人，具有博士學(xué)位35人。聘4位兩院院士作特聘教授，聘客座教授（博導(dǎo)）11名，保證了實驗區(qū)的各項教學(xué)與科研工作的順利進行。 在教師隊伍建設(shè)方面，主要措施有：堅持以人為本，加大師資力量中的主力軍—中青年教師的培養(yǎng)，促進關(guān)鍵崗位、重點學(xué)科、重點課程的中青年拔尖人才脫穎而出。堅持引進與培養(yǎng)并重，積極招聘缺口方向師資，開展師資培訓(xùn)，改善師資結(jié)構(gòu)。在人才引進和選留方面，堅持學(xué)歷與工作成就并重，以優(yōu)惠的政策將優(yōu)秀的人才吸引到實驗區(qū)工作，顯著地改善了師資結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)和鼓勵教師將主要精力投入本科教學(xué)，以科研促進教學(xué)，著力提高教師的教學(xué)水平。強調(diào)教授為本科生授課，并且在實際工作中得到了較好落實。442. 教學(xué)科研經(jīng)費 實驗區(qū)將通過學(xué)校撥款、社會捐贈以及申請科研資助等多種渠道籌集資金，以保證實驗區(qū)管理和運行擁有充足的教學(xué)科研經(jīng)費。 學(xué)校撥款一方面用于聘請客座教授和兼職教師為實驗區(qū)學(xué)生授課等；一方面經(jīng)費?？顚Ｓ?，每年撥?？钣糜趯W(xué)生實習(xí)、儀器設(shè)備購置、學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐項目等。 實驗區(qū)將接受社會捐贈的費用，主要用于購置儀器設(shè)備、設(shè)立獎學(xué)金等。 在科研方面, 實驗區(qū)的科研氛圍濃厚，承擔了多項縱向和橫向項目，提供了充足的科研經(jīng)費保障。2008年科研經(jīng)費已達1180萬元。 為鼓勵教師積極從事教學(xué)改革研究和創(chuàng)新實踐，學(xué)校每年資助教師教學(xué)研究項目，實驗區(qū)將拿出配套經(jīng)費予以支持。 為鼓勵學(xué)生在實驗區(qū)進行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新活動。實驗區(qū)將設(shè)立大學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)型實驗資金，并制定鼓勵政策支持學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗區(qū)進行學(xué)習(xí)和實踐活動。443. 招生、升學(xué)近幾年，試驗區(qū)所依托測繪專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)均屬于山東省一本招生計劃，每年以超出一本投檔線20分的左右的成績進行錄取，從而保證了實驗區(qū)學(xué)生的質(zhì)量和素質(zhì)。實驗區(qū)每年從測繪專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)、遙感專業(yè)、資源專業(yè)中按學(xué)生自愿報名、授課老師推薦，擇優(yōu)錄取方式選拔50名左右學(xué)生。試驗區(qū)從大一開始做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，通過參加課外興趣小組、科技競賽、假期社會實踐活動、請知名學(xué)者作學(xué)術(shù)報告等形式，加強對學(xué)生創(chuàng)造能力和動手能力的培養(yǎng)。在大三按學(xué)生本身的情況，把學(xué)生分為學(xué)術(shù)創(chuàng)新型和實業(yè)創(chuàng)新型，按不同的目標對其進行培養(yǎng)。對于學(xué)術(shù)創(chuàng)新型學(xué)生，積極引導(dǎo)他們考研，給他們補充學(xué)科發(fā)展前景和學(xué)科前沿方面的知識，協(xié)助他們確定考研方向，對于突出的學(xué)生推薦免試研究生。并加大實驗區(qū)學(xué)生推薦免試保送研究生的比率。對于實業(yè)創(chuàng)新型人才，引導(dǎo)他們參加全國性的創(chuàng)業(yè)大賽和GIS開發(fā)大賽，并為他們提供到企事業(yè)單位實習(xí)的機會，讓他們參與一些創(chuàng)新型項目，在實踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。實驗區(qū)在人才培養(yǎng)上一切為了學(xué)生，為了鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，實驗區(qū)積極和企業(yè)聯(lián)系，籌措資金，設(shè)立獎學(xué)金。實驗區(qū)還從專職教師的科研項目中拿出部分資金，獎勵具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和動手能力的突出學(xué)生。 培養(yǎng)效果學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力及社會評價（包括預(yù)期的人才培養(yǎng)效果）51. 學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力 實驗區(qū)不斷改革和創(chuàng)新教育模式，緊緊圍繞社會對人才的需求不斷調(diào)整培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)的學(xué)生具有較好的綜合素質(zhì)及能力，主要可以概括為以下幾個方面： 1．專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實。學(xué)生不僅具備GIS技術(shù)的專業(yè)知識，還掌握了測繪技術(shù)、遙感技術(shù)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論和計算機技術(shù)等的基礎(chǔ)理論。扎實的基礎(chǔ)使學(xué)生能更好地適應(yīng)GIS應(yīng)用發(fā)展的需求。根據(jù)近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計，超過80％的畢業(yè)生在GIS各應(yīng)用行業(yè)就職，包括：國土、測繪、海洋、城市規(guī)劃與管理、交通、能源、電力、礦山、水利、地震、勘探等事業(yè)單位和眾多GIS高新技術(shù)企業(yè)等。 2．實踐動手能力強。通過多層次的實踐訓(xùn)練，學(xué)生掌握了全面的專業(yè)技能，實踐動手能力強。在校學(xué)生在大學(xué)三年級就開始參與具體的工程實踐和科研項目，通過具體的科研工程任務(wù)，鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力，學(xué)生也了解了GIS工程和科研項目的組織與研發(fā)過程，為學(xué)生進一步的科學(xué)研究和就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。3．具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識。在多項激勵政策和創(chuàng)業(yè)成功人士經(jīng)歷鼓舞下，累計參加大學(xué)生科研項目的人數(shù)達923人，有200多人次參加了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽和歷屆全國高校GIS應(yīng)用開發(fā)大賽，其中100多人次取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)勝獎等多項大獎。通過參加全國性的自主命題的GIS應(yīng)用開發(fā)大賽，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性潛力，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強了他們的自信心和自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。 實驗區(qū)培養(yǎng)的GIS專業(yè)人才一直以“理論基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新能力強，團結(jié)協(xié)作精神佳，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)”著稱，畢業(yè)生除了分配到測繪部門外，還有在水利、能源、礦山、交通、地震、勘探等各個行業(yè)。用人單位普遍反映：綜合能力較強，工作勤奮，事業(yè)心強，在工作中具有很好的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力，發(fā)展?jié)摿Υ蟆．厴I(yè)生除了深受生產(chǎn)單位歡迎外，許多高校和科研機構(gòu)都非常希望能得到實驗區(qū)的學(xué)生前去攻讀研究生，如中科院地理所、同濟大學(xué)、中科院測量與地球物理研究所、中國測繪科學(xué)研究院等。學(xué)生的能力水平得到了社會的普遍贊譽。 通過組織的多次大規(guī)模的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表明：畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識系統(tǒng)、知識結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高，應(yīng)用新技術(shù)的能力和工作適應(yīng)性強，有較強的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的能力。 1．探索GIS創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，研究創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型專業(yè)科技人才素質(zhì)、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)環(huán)境，完善我國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型專業(yè)GIS人才培養(yǎng)模式。 2．發(fā)揮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范作用，最大限度地發(fā)揮實驗區(qū)的示范作用，將GIS創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)和管理經(jīng)驗推廣到全國，促進我國GIS專業(yè)教育的進步。 3．滿足GIS專業(yè)發(fā)展的人才需求，培養(yǎng)富有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力、掌握扎實的理論基礎(chǔ)、具有過硬的專業(yè)技能的復(fù)合型精英人才，滿足國家和社會對GIS專業(yè)應(yīng)用人才的需求。 4．促進GIS技術(shù)與計算機、通訊、海洋學(xué)、地質(zhì)學(xué)、航空遙感、地球物理、交通、金融等學(xué)科之間的合作交流，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)科交叉融合方面的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。 一、2007年 S