【正文】 協(xié)調(diào)工作，重點協(xié)調(diào)好奶農(nóng)、奶站、乳企等相關(guān)單位和個人，使之運行順暢，精心組織，扎實推進。信息平臺建立和運行中的技術(shù)工作由中國電信負責(zé)。強化管理，注重實效。建立信息平臺是一項工作量較大而且事關(guān)長遠的工程。要根據(jù)高性能、高穩(wěn)定性的需求，不斷增強實用性。畜牧部門要與電信部門加強聯(lián)系，以信息平臺的建立到信息資源的收集、識別、提取、交換、存貯、傳遞、處理、檢索、分析、利用以及網(wǎng)絡(luò)管理與維護，每個節(jié)點都要認真抓好落實，以保證奶業(yè)信息平臺真正支持作用。第五篇：科學(xué)教育促進科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)科學(xué)教育促進科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)大山鄉(xiāng)柿樹小學(xué)李永科學(xué)技術(shù)的日新月異，極大地推動著現(xiàn)代社會文明的飛速進步，國際間日益激烈的競爭，突出地表現(xiàn)科技創(chuàng)新實力的角逐，未來社會對人才的要求越來越高，要求人們具有較高的綜合素質(zhì)特別是科技素質(zhì)和較強的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是—個民族進步的靈魂是一個國家不斷前進的不竭的動力?？茖W(xué)技術(shù)工作是創(chuàng)造性的工作?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的水平是國家綜合國力的體現(xiàn)。科技實力的競爭主要是人才的競爭。社會需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者,需要大批懂科學(xué)技術(shù)的專業(yè)人才和大批拔尖的創(chuàng)新人才。而這些人才的培養(yǎng)靠的是教育、靠奮戰(zhàn)在一線的教師隊伍,更靠科學(xué)、合理、具有創(chuàng)新的教育思想和教育方法。創(chuàng)新人才怎樣培養(yǎng)呢？接下來我將談幾點個人的看法：一、引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神創(chuàng)新意識是指人們在社會實踐活動中，主動開展創(chuàng)新活動的觀念和意識，表現(xiàn)為對創(chuàng)新的重視、追求和開展創(chuàng)新活動的興趣和欲望的理念和思想狀態(tài)活動。創(chuàng)新精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇，是進行創(chuàng)新活動必須具備的一些心理特征，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新決心，以及相關(guān)的思維活動。例如：不滿足已有認識(掌握的事實、建立的理論、總結(jié)的方法)，不斷追求新知；不滿足現(xiàn)有的生活生產(chǎn)方式、方法、工具、材料、物品，根據(jù)實際需要或新的情況．不斷進行改革和革新；不墨守陳規(guī)(規(guī)則，方法、理論、說法、習(xí)慣)，敢于打破原有框框，探索新的規(guī)律，新的方法；不迷信書本、權(quán)威，敢于根據(jù)事實和自己的思考，同書事和權(quán)威質(zhì)疑；不盲目效仿別人想法、說法、做法)，敢于質(zhì)疑，不信奉權(quán)威，不人云亦云，唯書唯上，堅持獨立思考，說自己的話，走自己的路；不喜歡一般化，追求新穎、獨特、異想天開、與眾不同；不僵化、呆板，靈活地應(yīng)用已有知識和能力解決問題……都是創(chuàng)新精神的具體表現(xiàn)。在生活中、教育教學(xué)活動中我們應(yīng)該不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神將成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的助推器。二、通過科技創(chuàng)新教育活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的搖籃，而科技創(chuàng)新教育活動則是從具體的活動中、游戲中、實踐中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力最直接、最有效的一張王牌。哈佛的商學(xué)院才兩年制，但在世界五百強企業(yè)里面當(dāng)總裁的基本上有2／3是它培養(yǎng)的學(xué)生。哈佛培養(yǎng)的學(xué)生為什么那么優(yōu)秀，奧秘何在?因為它是以案例教學(xué)為主。海爾集團總裁張瑞敏先生也在哈佛講過課，因為海爾集團發(fā)展了，哈佛就通過海爾這個典型教育學(xué)生。一個案例學(xué)完了以后，讓學(xué)生結(jié)合一個企業(yè)自己做一個案例。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。實際問題都是復(fù)雜的，是綜合性的，他采用的這樣的一種模式讓每個畢業(yè)生出來都能當(dāng)經(jīng)理，都是能力很強的經(jīng)理?？v觀古今中外取得成功的科學(xué)家，他們成績的取得又有幾個不是來自于實踐中呢？發(fā)現(xiàn)放射性元素“鐳”的居里夫人，獲得諾貝爾獎的丁肇中，設(shè)計出都江堰水利工程的李冰父子，被譽為“飛機之父”的萊特兄弟，《昆蟲記》的作者法布爾......他們的事例無不證明了偉大的成功來自于親自動手、親身實踐。而中國的孩子就是因為缺乏實踐經(jīng)驗，我們則更需要一個很好的教育模式去培養(yǎng)他們，只限于課堂，限于課本，那就太狹隘了。教師要經(jīng)常帶領(lǐng)他們到大千世界去接觸、去思考，在豐富多彩的課外活動中培養(yǎng)學(xué)生“試一試”的精神，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。如：學(xué)校成立科技興趣小組，利用校園廣播、班級文化建設(shè)宣傳科學(xué)知識，每學(xué)期學(xué)校組織小制作、小發(fā)明、小改進、小論文及科幻畫、擺設(shè)科學(xué)DV等科技創(chuàng)新大賽：并積極參加省、市、區(qū)組織的科技創(chuàng)新大賽等激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力。三、讓學(xué)生從生活中、從身邊發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識教育應(yīng)當(dāng)是生活本身，生活和經(jīng)驗是教育的靈魂，創(chuàng)新離開生活和經(jīng)驗就不會生長，不會發(fā)展。對于小學(xué)生來說，他們年齡小知識經(jīng)驗貧乏，往往通過感知和依靠表象認知事物。將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入生活，讓孩子從生活中、從身邊發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，這樣，可以消除孩子對于科學(xué)創(chuàng)新的神秘感，讓他們切實體會到創(chuàng)新并不是天方夜譚，發(fā)明創(chuàng)造并不是科學(xué)家的專利，科學(xué)就在我們的身邊，我們的周圍，創(chuàng)造僅屬于用心觀察、用心分析、用心思考的人。如：讓孩子們觀察記錄一年四季周圍景物的變化，感受四季的交替，時間的輪回；春天來了，到小河邊觀察蝌蚪的生長過程，探究生靈的奧秘；下雨之前，觀察下雨前有哪些征兆，了解自然規(guī)律；炎熱的夏天，吃著涼爽可口的冰激凌，馬上就引導(dǎo)孩子想一想冰激凌為什么會冒煙，明白水汽的蒸發(fā)；洗澡的時候，觀察放水時漩渦的方向，思考它與地球的引力是否有關(guān)系等。把這些日常生活作為科學(xué)創(chuàng)新教育的內(nèi)容，不僅是孩子們獲得直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)，也為孩子們認識周圍世界、獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識和經(jīng)驗提供了前提和可能，為他們理解科學(xué)對人們生活的實際意義，從而培養(yǎng)了真正的內(nèi)在探索動機，保持永久的好奇心和探究欲望提供了前提和實際背景。因此在教育過程中，教師一方面要關(guān)注孩子們最關(guān)心并且與他們有直接聯(lián)系的現(xiàn)實生活，采用觀察、探究、實驗和操作的方法，激發(fā)他們?nèi)硇耐度?。另一方面要不斷擴大孩子們的生活空間和活動范圍，激發(fā)其廣泛的興趣和求知欲望，保持與延伸孩子們的好奇心和求知欲，讓科學(xué)創(chuàng)新教育在自然生活的懷抱中孕育、生長。四、讓科學(xué)創(chuàng)新教育滲透在各個學(xué)科課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地。各科老師根據(jù)本學(xué)科特點，有目的、有意識地對學(xué)生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，將創(chuàng)新教育滲透在每個學(xué)科中。語文課上，可根據(jù)不同的年級設(shè)計不同的語文實踐活動。續(xù)寫故事，演課本劇，設(shè)計作文集，整理收集不同內(nèi)容、不同體裁的詩歌編詩歌集等培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課時，老師可讓學(xué)生把各種幾何圖形拼成各種圖形；用阿拉伯?dāng)?shù)字進行異想天開。如“6”這個數(shù)，有的孩子把它畫成了一艘揚帆遠航的“希望號”輪船，載著同學(xué)們在浩瀚的知識海洋里激流勇進；有的把它畫成了五顏六色的熱氣球，正用勤奮的汗水做燃料飛向理想的天空；有的孩子則把它想象成了幽默風(fēng)趣的魔術(shù)師，正怡然自得的拿著神奇的魔術(shù)棒表演精彩滑稽的節(jié)目呢......科學(xué)課的活動就更多了：孩子們可以分成組去調(diào)查樹葉的形狀、樹木的種類從而發(fā)現(xiàn)植物的奧秘；可以觀察種子的生長，蚯蚓的生活習(xí)性等。這些活動的開展既將枯燥乏味的課堂小天地延伸到豐富多彩的天地大課堂，又將單一的講解，學(xué)生的被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿鳌膶嵺`中獲得直接的知識和經(jīng)念。同時，在實踐中還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，健康的心理素質(zhì)，承受成功和失敗的韌性及自我否定自我超越的勇氣和包容、謙讓、合作的德行。五、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才應(yīng)緊跟時代的步伐培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才應(yīng)緊跟時代的步伐即培養(yǎng)學(xué)生與時俱進的科學(xué)態(tài)度，要積極引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今時代、當(dāng)今社會的熱點、難點問題，并及時將這些熱點、難點問題作為探究的主題進行研究、實驗。當(dāng)今世界首富比爾蓋茨，從小就對計算機感興趣，在這一領(lǐng)域他首先走在了前列，并不斷探究改進，終于發(fā)明了因特網(wǎng)絡(luò)。這一發(fā)明讓人類進入信息化軌道，也讓蓋茨成了世界首富?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展給人們的生活帶來的極大方便的同時，也讓環(huán)境遭到了嚴重的破壞。保護環(huán)境、節(jié)約能源已成為擺在人類面前的重大課題。我們可以引導(dǎo)學(xué)生對“科學(xué)發(fā)展利大還是弊大”、“低碳生活”、“可持續(xù)發(fā)展”等進行探討?？傊?，時代在發(fā)展，社會在進步，以知識為先導(dǎo)的新世紀向我們伸出了雙手，作為教師要不斷更換自己的一桶水，與時俱進，造就時代精英。