產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革思路-資料下載頁
2025-04-27 23:43本頁面
【正文】 業(yè)課程學(xué)習(xí)之初已經(jīng)在一定程度上具備了先課程經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)策略設(shè)計中如果能對這些經(jīng)驗(yàn)善加利用，積極發(fā)揮學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，這對會計課程的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極效果。目前，信息技術(shù)在課程教學(xué)過程中扮演者越來越重要的角色，會計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也非常豐富，如中華會計網(wǎng)校、東奧會計在線等。但作為鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，那些資源還不夠，課程的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)建設(shè)顯得尤為重要，這將為“產(chǎn)學(xué)研”提供一個很好的平臺。，加強(qiáng)“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”銜接加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，必須要建立職責(zé)明確、規(guī)范運(yùn)行的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的管理體制，以推動產(chǎn)學(xué)研工作的開展。因此除培養(yǎng)學(xué)生會計核算能力外，還須培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)的整體概況，增加其管理能力。要讓學(xué)生走出校門，直接在工作崗位上進(jìn)行鍛煉。到了社會上，他在工作中有需要了，就會主動去學(xué)習(xí)。另外，應(yīng)讓學(xué)生針對一些問題進(jìn)行研究，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、問題研究的能力。高職院校應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，積極創(chuàng)建和諧的發(fā)展環(huán)境，必須要根據(jù)自身的特點(diǎn)，堅(jiān)持互惠互利的合作原則，才能保證企業(yè)與學(xué)校之間長期合作的熱情和動力；才能保證“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”長期有效銜接運(yùn)行?？傊?，高職院校是聯(lián)系社會、服務(wù)社會的重要窗口，必須更新觀念，找準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)研工作在學(xué)校全局中的定位。從培養(yǎng)模式做起，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機(jī)制。才能拓寬產(chǎn)學(xué)研合作功能。參考文獻(xiàn)：[1]:我們的期望值有多高?——評產(chǎn)學(xué)研合作教育的一個理論誤區(qū)[j]．教育發(fā)展研究,2002(07):8081.[2][j].教育發(fā)展研究(素質(zhì)教育專輯),1999:912.[3]秦旭，[j].科學(xué)管理研究,200l(03):7882.[4][j].世界文化,2003(03):1617.[5][j].西北大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,1999(04):154157.常州市科教城院?；痦?xiàng)目：基于產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的創(chuàng)新型會計人才培養(yǎng)研究，項(xiàng)目編號k2011308。常州大學(xué)教育教學(xué)研究課題：復(fù)合型人才導(dǎo)向下的會計本科專業(yè)、培養(yǎng)方案改革與培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究。
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