學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案-資料下載頁(yè)
2025-08-05 21:09本頁(yè)面
【正文】 31學(xué)前兒童語(yǔ)言教育236 36 32學(xué)前兒童英語(yǔ)教育236 36 33英語(yǔ)聽力232 32 34現(xiàn)代教育技術(shù)232 32 小計(jì)1220800064144 任選課35教師禮儀23232 任選一36學(xué)前比較教育學(xué)23232 37學(xué)前教育科研方法23232 任選一 38中外學(xué)前教育史23232 39童聲合唱與指揮23232 任選一40兒童影視劇欣賞236 32 小計(jì)69600323232 合計(jì)2590440422393458375448?。?純實(shí)踐性課程學(xué)時(shí)數(shù)以“周數(shù)”表示，填在開課學(xué)期，例如“2W”表示該課程安排2周實(shí)踐，按每周28學(xué)時(shí)計(jì)入總學(xué)時(shí)。?模塊課程以“周學(xué)時(shí)*周數(shù)”表示，填在開課學(xué)期，例如“4*7W”表示該課程為每周4學(xué)時(shí)，授課7周。?理論+實(shí)踐一體化課程以“節(jié)數(shù)”表示，填在開課學(xué)期，并在備注欄內(nèi)用“▲”標(biāo)注。?理論+實(shí)踐一體化+純實(shí)踐課程，以“節(jié)數(shù)+周數(shù)”表示，填在開課學(xué)期，并在備注欄內(nèi)用“★”標(biāo)注。?講座型課程以“※”表示，填在開課學(xué)期。，與表122一致。學(xué)時(shí)分配表見(jiàn)表132。表132 學(xué)時(shí)與學(xué)分分配表課程類型課程門數(shù)學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)比例公共課必修課9570％選修課586 ％職業(yè)技術(shù)課基礎(chǔ)課7374％專業(yè)課101260％職業(yè)技術(shù)拓展課限選課6208％任選課396％總計(jì)402590100％七、專業(yè)師資的配置與要求專業(yè)師資配置是以本專業(yè)在校生為每屆X人（即每屆y班）為標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)師資要求是根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中知識(shí)、技能以及理論實(shí)踐一體化教學(xué)組織的要求來(lái)確定的。(1)具有高級(jí)職稱、“雙師型”教師。(2)具有扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。(3)掌握學(xué)前教育專業(yè)前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。(4)主持學(xué)前教育研究，帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)改革和課程開發(fā)。、兼職教師的配置與要求（見(jiàn)表141）。表141 專任教師、兼職教師的配置與要求專業(yè)核心課程能力結(jié)構(gòu)要求專任教師兼職教師數(shù)量要求數(shù)量要求H1：幼兒園游戲理論與實(shí)踐具有幼兒游戲理論知識(shí)；具有幼兒園的實(shí)踐教學(xué)技能；具備幼兒園游戲基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的能力1具有1年以上幼兒園一線工作經(jīng)歷，或兩年以上幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理0有豐富的幼兒園游戲教學(xué)的教師H2：幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)具有幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的知識(shí)；具有幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)技能；具備幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的教學(xué)能力1具有1年以上幼兒園一線工作經(jīng)歷，或兩年以上幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理1有豐富的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師H3：幼兒園管理具有管理知識(shí)；具有幼兒園管理的實(shí)踐教學(xué)技能1具有3年以上管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理0H4：學(xué)前兒童衛(wèi)生保健具有幼兒衛(wèi)生保健的知識(shí)；具有幼兒衛(wèi)生保健的實(shí)踐教學(xué)技能；具備幼兒衛(wèi)生保健的教學(xué)能力1具有3年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的學(xué)前兒童衛(wèi)生保健課程教學(xué)1有豐富的幼兒衛(wèi)生保健經(jīng)驗(yàn)的教師八、實(shí)踐教學(xué)條件配置與要求教學(xué)條件配置與要求見(jiàn)表151。表151 教學(xué)條件配置與要求序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱功能實(shí)訓(xùn)課程主要設(shè)備的配置要求1學(xué)前教育模擬實(shí)訓(xùn)室幼兒游戲理論訓(xùn)練幼兒健康教育課程實(shí)訓(xùn)幼兒園游戲理論與實(shí)踐各種玩教具2美工實(shí)訓(xùn)室手工制作美術(shù)，手工，小制作手工制作臺(tái)實(shí)物投影儀3鋼琴實(shí)訓(xùn)室鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)鋼琴鋼琴4舞蹈實(shí)訓(xùn)室舞蹈基本技能訓(xùn)練舞蹈多媒體九、人才培養(yǎng)方案編制說(shuō)明（思路）轉(zhuǎn)變教育思想觀念，打破傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，以社會(huì)需求為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位；以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃改革教學(xué)內(nèi)容；以幼教機(jī)構(gòu)對(duì)人才規(guī)格的要求為依據(jù)，科學(xué)的構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。不斷完善課程體系結(jié)構(gòu)，堅(jiān)決刪除與高職學(xué)前教育專業(yè)人才層次不相符的教學(xué)內(nèi)容，增加與高職學(xué)前教育專業(yè)人才層次相一致的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。以人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，以職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建學(xué)前教育工學(xué)結(jié)合的課程體系，建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程。本專業(yè)的課程體系有公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、選修課五大模塊構(gòu)成。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐課程時(shí)數(shù)占到60％以上。以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目的，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方式，融 “教、學(xué)、做”于一體；改革課程考核方式，完善教學(xué)考核體系，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的學(xué)前教育。學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革與建設(shè)就是緊緊圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)特色。即以教學(xué)基本建設(shè)，特別是實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為重點(diǎn)；以工學(xué)結(jié)合為基本途徑；以社會(huì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)；突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)形成主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、有學(xué)前教育專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想，改變課堂以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。把課堂搬到實(shí)訓(xùn)室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方式，融“教、學(xué)、做”于一體，提高學(xué)生的實(shí)踐技能；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒英語(yǔ)、藝術(shù)教師，和小學(xué)音美教師。
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