【正文】 效果評估。蘭州大學社會學專業(yè)實踐教學大綱為了鞏固專業(yè)教學成果，全面提高社會學專業(yè)本科學生的專業(yè)應(yīng)用能力，根據(jù)《高等教育法》和教育部高等院校本科專業(yè)實踐教學的有關(guān)規(guī)定，蘭州大學社會學專業(yè)將于本科生三年級第二學期開始實踐教學。實踐教學教學大綱暨執(zhí)行方案如下：一、實踐教學的基本概念實踐教學的基本含義是：在對學生進行專業(yè)基礎(chǔ)知識教育的前提下，通過各種實踐性的手段對學生進行強化訓練，理論聯(lián)系實際，使學生獲得在實際生活中熟練地運用專業(yè)知識和專業(yè)技能去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。實踐教學是高校文科本科教育的基本組成部分，它是學生在完成了本專業(yè)基礎(chǔ)理論的學習之后開展的又一個重要教學環(huán)節(jié)。二、實踐教學的意義與基本目標實踐教學的意義是：１、鞏固教學成果——加深學生對專業(yè)基礎(chǔ)理論的認識和把握；２、強化技能訓練——使學生熟練地掌握和運用專業(yè)化的技術(shù)方法；３、培育專業(yè)思維——使學生建立起堅實的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)；４、提高創(chuàng)新能力——在實踐中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。實踐教學的基本目標：１、 使每個學生都能夠自主選擇研究課題２、 使每個學生都懂得查閱文獻資料３、 使每個學生都會撰寫設(shè)計研究方案４、 使每個學生都有機會擔任課題負責人５、 使每個學生都有能力開展調(diào)查和研究６、 使每個學生都能撰寫調(diào)查研究報告三、實踐教學的主要內(nèi)容實踐教學是一個多環(huán)節(jié)的綜合教學體系，需要理論指導和實際操作相配合。為此，教學活動將圍繞以下三個層面展開：（一）理論指導及案例解讀１、社會研究方法的回顧與深化。引導學生回顧社會研究方法、特別是社會調(diào)查研究方法中對實際操作的具體要求，如選題、問卷設(shè)計、抽樣等，使學生牢固樹立起標準化、規(guī)范化的專業(yè)意識；配合進行社會問題、市場調(diào)查和個案研究方法的教學指導。目的在于從認識社會、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等幾方面引導學生對社會問題和市場發(fā)展的關(guān)注，為學生的相關(guān)研究工作奠定必要的基礎(chǔ)；案例分析。選擇實際案例進行深入分析，從選題的確定、設(shè)計研究方案、實際操作和研究報告的撰寫等方面教會學生從事研究的全過程；統(tǒng)計分析方法。以社會統(tǒng)計學、社會統(tǒng)計軟件SPSS的運用為支撐，讓學生在選題設(shè)計階段就充分考慮統(tǒng)計方法的運用，全面掌握對所搜集的資料進行整理與統(tǒng)計分析的方法。（二）學生自主選題１、選題意向。（1）在教師的指導下，由學生根據(jù)個人的興趣和關(guān)注方向，提出自己認為值得研究的問題；（2）在查閱和收集各種文獻資料的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，提煉出具有研究意義的選題；在這一過程中，學生可與老師、同學以及其他人進行研討。選題報告。（1）在完成選題的基礎(chǔ)上，學生面向全體教師和同學作選題報告。報告的內(nèi)容包括選題背景、選題的目的和意義、理論建構(gòu)和假設(shè)、研究的主要內(nèi)容、研究方法和預(yù)期成果、經(jīng)費預(yù)算等等；（2）就老師和同學的提問進行答辯，教師進行簡單講評，提出修改建議；（3）學生必須按照規(guī)范的格式撰寫研究方案并將研究方案交給指導教師審閱。選題評審。學生就修改過的方案再一次報告，教師和同學根據(jù)評選標準對其選題的總體情況進行打分，根據(jù)得分高低對學生選題進行排名，推薦出選題新穎、可操作性強的題目上報系實踐教學領(lǐng)導小組，由該小組根據(jù)經(jīng)費情況最終確認是否予以經(jīng)費資助開展研究。（三）研究實施和總結(jié)報告組建課題小組。（1）在教師的組織下，學生圍繞確定資助的研究項目組成課題小組。課題設(shè)計人為當然的課題組長；（2）課題組長對課題負責，總體安排課題研究工作，協(xié)調(diào)小組成員分工，管理經(jīng)費使用，要求課題組成員根據(jù)課題需要做好相關(guān)工作；（3）其他同學可根據(jù)本人意愿作為成員加入課題小組。制定詳細方案。課題組在充分查閱資料的基礎(chǔ)上，反復(fù)研究制定方案，根據(jù)選題的總體要求設(shè)計出研究的基本思路和指標體系，在教師的指導下設(shè)計出調(diào)查問卷，并統(tǒng)一印刷。訪員培訓及實地調(diào)查。（1）根據(jù)調(diào)查的基本要求，由課題組根據(jù)需要招募訪員，并對其進行統(tǒng)一培訓；（2）課題組成員作為項目督導實行訪員管理。對調(diào)查質(zhì)量進行監(jiān)控，負責問卷復(fù)核和追訪，回收問卷，對訪員進行獎勵與處罰。統(tǒng)計分析。（1）課題組成員分工對合格問卷和訪談筆記進行整理、編碼、錄入和統(tǒng)計分析；（2）課題組成員分工對調(diào)查所得的文字資料進行定性分析，然后將統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)資料交給課題報告撰寫人員。撰寫報告和項目總結(jié)。（1）根據(jù)前期準備和統(tǒng)計分析資料，對統(tǒng)計分析資料進行概括與整理，按照調(diào)查報告撰寫要求寫出調(diào)查報告；（2）課題組每個成員都要寫調(diào)查總結(jié)報告和實踐教學心得體會，總結(jié)參與實踐教學的得與失。四、實踐教學的時間計劃安排根據(jù)社會學專業(yè)教學計劃，實踐教學環(huán)節(jié)安排在第三學年第二學期進行，計劃時間20周。全部教學活動共分三個階段，其中：——理論教學時間為110周；——學生自主選題（含選題報告）時間為1114周；——調(diào)查實施時間為1520周。五、實踐教學的組織管理哲學與社會學系的實踐教學活動應(yīng)嚴格按照教學計劃執(zhí)行。主管領(lǐng)導為主管教學的系主任，執(zhí)行機構(gòu)是社會學研究所（教研室），業(yè)務(wù)指導為系學術(shù)委員會。具體的管理程序是：教學秘書根據(jù)教學計劃安排三年級第二學期實踐教學的排課，保證課時和任課教師到位；在110周第一階段的教學活動開展的同時，第二階段的自主選題即可安排進行；全體學生選題報告結(jié)束之后，由指導教師依據(jù)學生評議結(jié)果，確定68項擬資助的項目提交系主任和系學術(shù)委員會審批，最終確定本年度開展的研究項目以及資助金額；第三階段的調(diào)查活動應(yīng)在輔導教師的監(jiān)督指導下進行；考慮到教學與實踐活動的連續(xù)性，第一階段的任課教師和第二、三階段的輔導教師最好由相同的人員擔任；完整參與實踐教學活動且成績合格的學生可獲得6個學分（理論教學除外）；輔導教師按20:1的生師比配備，每位教師計算30個教學工作量（理論教學除外）。六、實踐教學的經(jīng)費支出（一）實踐教學經(jīng)費來源實踐教學的經(jīng)費原則上由學校教務(wù)處劃撥的實踐教學經(jīng)費中開支，不足部分可由系教學經(jīng)費補足；鼓勵學生參與教師的科研項目，但項目所需經(jīng)費應(yīng)在教師個人的科研費中支出；倡導系內(nèi)外教師以科研招標的方式為實踐教學提供經(jīng)費支持，也倡導其他教師參與實踐教學輔導活動。（二）實踐教學經(jīng)費的開支方式：支付全部項目的方案和問卷印刷費用；根據(jù)課題負責人提供的研究方案中的經(jīng)費計劃，按批準數(shù)額分批支付；經(jīng)費的使用權(quán)歸項目研究小組，由課題負責人簽字發(fā)放；課題組必須提供合法的報銷單據(jù)，在系財務(wù)核銷；教師不參與系撥經(jīng)費的使用。（三）實踐教學經(jīng)費的具體開支內(nèi)容：上網(wǎng)費、軟盤費、打印費、復(fù)印費通訊費、郵遞費市內(nèi)交通費訪員補助費小型禮品費（每項不得超過2元）誤餐補助費（每人每天不得超過6元）交通補助費其他根據(jù)項目需要必須支出的項目七、實踐教學的規(guī)范化要求哲學與社會學系所有的本科三年級學生都必須參加實踐教學活動；所有的現(xiàn)任教師都有義務(wù)參與實踐教學的輔導工作。無論教師和學生，都應(yīng)該遵循實踐教學的規(guī)范化要求，嚴格按照每一個階段的程序規(guī)范完成教學活動。（一）、對教師的要求按照科學研究的標準對學生進行理論指導和案例講解；積極引導學生參與科研活動；參與實踐教學的每一個環(huán)節(jié)，對研究出現(xiàn)中的各種問題進行具體指導；對學生選題報告進行評議，明確提出修改意見；與課題研究小組的研討活動，指導學生制定出符合規(guī)范的完整方案；監(jiān)督檢查每個研究小組的研究活動，對調(diào)查活動進行必要的質(zhì)量控制；對研究成果和調(diào)查報告進行指導講解、修改及成績評定。（二）、對學生的要求認真學習相關(guān)的理論課程和案例分析，做好參與實踐教學的知識儲備；高度重視實踐教學，積極主動地參與實踐教學的每一個環(huán)節(jié)；按照選題及報告的規(guī)范化要求，按質(zhì)按量完成每一階段的任務(wù)；積極參與課題組的研究活動，完成課題組交辦的每一項任務(wù)；做好實證研究中的訪員控制和項目督導工作，做好調(diào)查記錄和調(diào)查小結(jié)；合理使用研究經(jīng)費，并作好經(jīng)費使用賬目、保管好相關(guān)票據(jù)；保護好實踐教學的設(shè)備，保管好所有成果資料。八、實踐教學的考核和評估考核是為了檢驗學生對實踐教學活動的認識程度，評價學生在參與實踐教學活動中所做的工作及其效果；評估則是在每年度的實踐教學活動結(jié)束之后，對本年度的實踐教學活動做出完整的總結(jié)，從而為完善教學制度、提高教學效果提供必要的經(jīng)驗依據(jù)；因此作為一個重要的教學環(huán)節(jié)，對學生參與實踐教學活動的程度和效果進行考核和評估是非常必要的。（一）考核實踐教學的考核工作分兩個步驟進行：選題報告階段考核。由參加報告會的全體同學根據(jù)學生的報告內(nèi)容按照《蘭州大學哲學與社會學系選題報告評價表》打分，所獲得的平均分即為該生的有效成績；研究過程階段考核。 這一階段的考核工作由課題組長與輔導老師共同完成。具體的考核方法是：由課題組長按照課題組的分工記載學生的實際工作內(nèi)容，并將課題組成立之后被考核人的工作內(nèi)容資料（含資料查詢、問卷設(shè)計、訪員培訓、實地調(diào)查、督導審查、統(tǒng)計分析、研究報告、訪談筆記、調(diào)查研究總結(jié)等等）交給輔導教師，由教師評定成績；對課題小組長（課題負責人）的考核根據(jù)《課題負責人職責》進行。（二）教學評估 在每一屆學生完成實踐教學活動后，由教師和相關(guān)學生對本年度實踐教學效果進行評估，評估內(nèi)容主要包括：實踐教學效果評估。（1）是否按照教學計劃規(guī)定的程序安排教學活動；（2）學生的滿意度；（3）教師的滿意度；（4）研究成果的整體狀況和達到的水平。實踐教學模式評估。（1）實踐教學活動中暴露出來的各種問題；（2）對教學程序和計劃的安排、實施步驟和考核方法的修改意見。九、實踐教學成果及其產(chǎn)權(quán)關(guān)系的認定由于實踐教學活動是基于創(chuàng)新教育的原則開展的活動，其基本目標是引導本科學生進行科學研究，因此，其最終的成果形式中將會有大量的創(chuàng)新性成果。為了充分體現(xiàn)教師和學生的勞動，也為了避免可能會發(fā)生的糾紛，有必要對其中的產(chǎn)權(quán)關(guān)系作一個原則性的規(guī)定。（一）成果形式。實踐教學的成果形式包括以下三個部分：課題及研究方案調(diào)查（文獻）資料及統(tǒng)計數(shù)據(jù)調(diào)查及研究報告、論文（二）知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系的認定。實踐教學研究成果中的研究課題、研究方案、調(diào)查（文獻）資料及統(tǒng)計數(shù)據(jù)、調(diào)研報告、研究論文或其他形式的文字成果的著作權(quán)歸寫作執(zhí)筆人、課題組長、課題組成員及輔導教師共有。任何人不得以個人名義獨享成果，但實踐教學結(jié)束后課題組成員的繼續(xù)研究除外； 教師和學生可以以該課題、研究方案、調(diào)查（文獻）資料及統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)開展科學研究，但研究的成果中必須申明課題和資料來源為蘭州大學哲學與社會學系XX年級社會實踐成果；每個人都有義務(wù)保護該成果，任何人無權(quán)將其泄漏或轉(zhuǎn)讓。說明：考慮到各研究項目需要進行實地調(diào)查，大部分項目的訪員組織應(yīng)安排在１５周之后，以保證項目的執(zhí)行有足夠的學生訪員。由于項目開展的時間周期不同，多數(shù)調(diào)查將在暑假期間完成。統(tǒng)計分析和項目報告要求在開學前完成，研究結(jié)果的最后上交時間為下學期開學后的第二周。社會學專業(yè)實踐教學改革的創(chuàng)新設(shè)計與實踐【摘要】社會學是一個對從業(yè)人員理論素養(yǎng)和實踐能力要求都很高的綜合性學科。如何使學生在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)理論的前提下盡快地掌握科學研究的方法，是社會學專業(yè)本科教學中所面臨的主要問題。本文立足于蘭州大學哲學與社會學專業(yè)近8年的教學管理實踐，對社會學專業(yè)實踐教學的改革進行了全面的總結(jié)，為文科各專業(yè)的實踐教學改革提供了一套可供借鑒的模式和可操作的方法。1996年，蘭州大學哲學與社會學系社會學專業(yè)開始招收本科生。作為一個理論性和實證性要求都十分突出的專業(yè)，如何在教學活動中將理論知識和實際操作結(jié)合起來，使學生在有限的學習時間里既能夠牢固地掌握社會學的理論和方法知識，又能很好地運用所學解決現(xiàn)實問題，是擺在我們面前的重要任務(wù)。經(jīng)過充分的醞釀和研究，我們確定了“鞏固基礎(chǔ)理論、強化實踐教學、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、追求創(chuàng)新發(fā)展”的方針，力求依靠創(chuàng)新思維和扎實工作創(chuàng)造良好的業(yè)績。為此，我們提出了實踐教學改革的創(chuàng)新思路，制定了實踐教學大綱及實踐教學流程圖等一系列管理文件，并在社會學專業(yè)96－2000等五個年級組織實施。經(jīng)過近五年的努力，不僅形成了較為成熟的實踐教學管理經(jīng)驗，而且培養(yǎng)鍛煉出了一支實踐教學的教師和管理隊伍，取得了良好的實踐教學成果。 一、 社會學專業(yè)實踐教學改革的指導思想隨著科學技術(shù)的日新進步，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭在根本上是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，實施科教興國的戰(zhàn)略必須不斷推進教育創(chuàng)新，使創(chuàng)新教育成為現(xiàn)代高等教育的核心。而進行教育創(chuàng)新，首先就必須堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)，堅持與社會實踐相結(jié)合，深入探索新形勢下教育發(fā)展的規(guī)律，更新教育觀念，確立與二十一世紀我國經(jīng)濟和社會發(fā)展需要相適應(yīng)的教育觀和人才觀。中華人民共和國高等教育法中第五條規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。教育部高教[2001]4號文件也指出：“實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用?！睂τ谖目茖I(yè)而言，實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力最有效的方法。因此，我們確立了蘭州大學社會學專業(yè)實踐教學改革的指導思想，這就是“適應(yīng)時代變化，更新教育觀念，實現(xiàn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，通過實踐教學探索一條高校文科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路。”二、 社會學專業(yè)實踐教學改革的主要內(nèi)容社會學專業(yè)實踐教學改革的主要內(nèi)容可以被概括為“一個中心、兩個重點、三種能力、四個階段、五種措施、六項全能、綜合創(chuàng)新、全面發(fā)展”。