【正文】 效果評(píng)估。蘭州大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱為了鞏固專業(yè)教學(xué)成果，全面提高社會(huì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，根據(jù)《高等教育法》和教育部高等院校本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，蘭州大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)將于本科生三年級(jí)第二學(xué)期開始實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)教學(xué)大綱暨執(zhí)行方案如下：一、實(shí)踐教學(xué)的基本概念實(shí)踐教學(xué)的基本含義是：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育的前提下，通過(guò)各種實(shí)踐性的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生獲得在實(shí)際生活中熟練地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能去觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)是高校文科本科教育的基本組成部分，它是學(xué)生在完成了本專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)之后開展的又一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。二、實(shí)踐教學(xué)的意義與基本目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)的意義是：１、鞏固教學(xué)成果——加深學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)和把握；２、強(qiáng)化技能訓(xùn)練——使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用專業(yè)化的技術(shù)方法；３、培育專業(yè)思維——使學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)；４、提高創(chuàng)新能力——在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)的基本目標(biāo)：１、 使每個(gè)學(xué)生都能夠自主選擇研究課題２、 使每個(gè)學(xué)生都懂得查閱文獻(xiàn)資料３、 使每個(gè)學(xué)生都會(huì)撰寫設(shè)計(jì)研究方案４、 使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人５、 使每個(gè)學(xué)生都有能力開展調(diào)查和研究６、 使每個(gè)學(xué)生都能撰寫調(diào)查研究報(bào)告三、實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)多環(huán)節(jié)的綜合教學(xué)體系，需要理論指導(dǎo)和實(shí)際操作相配合。為此，教學(xué)活動(dòng)將圍繞以下三個(gè)層面展開：（一）理論指導(dǎo)及案例解讀１、社會(huì)研究方法的回顧與深化。引導(dǎo)學(xué)生回顧社會(huì)研究方法、特別是社會(huì)調(diào)查研究方法中對(duì)實(shí)際操作的具體要求，如選題、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、抽樣等，使學(xué)生牢固樹立起標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的專業(yè)意識(shí)；配合進(jìn)行社會(huì)問(wèn)題、市場(chǎng)調(diào)查和個(gè)案研究方法的教學(xué)指導(dǎo)。目的在于從認(rèn)識(shí)社會(huì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等幾方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題和市場(chǎng)發(fā)展的關(guān)注，為學(xué)生的相關(guān)研究工作奠定必要的基礎(chǔ)；案例分析。選擇實(shí)際案例進(jìn)行深入分析，從選題的確定、設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)際操作和研究報(bào)告的撰寫等方面教會(huì)學(xué)生從事研究的全過(guò)程；統(tǒng)計(jì)分析方法。以社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的運(yùn)用為支撐，讓學(xué)生在選題設(shè)計(jì)階段就充分考慮統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用，全面掌握對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì)分析的方法。（二）學(xué)生自主選題１、選題意向。（1）在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣和關(guān)注方向，提出自己認(rèn)為值得研究的問(wèn)題；（2）在查閱和收集各種文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，提煉出具有研究意義的選題；在這一過(guò)程中，學(xué)生可與老師、同學(xué)以及其他人進(jìn)行研討。選題報(bào)告。（1）在完成選題的基礎(chǔ)上，學(xué)生面向全體教師和同學(xué)作選題報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容包括選題背景、選題的目的和意義、理論建構(gòu)和假設(shè)、研究的主要內(nèi)容、研究方法和預(yù)期成果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等等；（2）就老師和同學(xué)的提問(wèn)進(jìn)行答辯，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講評(píng)，提出修改建議；（3）學(xué)生必須按照規(guī)范的格式撰寫研究方案并將研究方案交給指導(dǎo)教師審閱。選題評(píng)審。學(xué)生就修改過(guò)的方案再一次報(bào)告，教師和同學(xué)根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其選題的總體情況進(jìn)行打分，根據(jù)得分高低對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行排名，推薦出選題新穎、可操作性強(qiáng)的題目上報(bào)系實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由該小組根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況最終確認(rèn)是否予以經(jīng)費(fèi)資助開展研究。（三）研究實(shí)施和總結(jié)報(bào)告組建課題小組。（1）在教師的組織下，學(xué)生圍繞確定資助的研究項(xiàng)目組成課題小組。課題設(shè)計(jì)人為當(dāng)然的課題組長(zhǎng)；（2）課題組長(zhǎng)對(duì)課題負(fù)責(zé)，總體安排課題研究工作，協(xié)調(diào)小組成員分工，管理經(jīng)費(fèi)使用，要求課題組成員根據(jù)課題需要做好相關(guān)工作；（3）其他同學(xué)可根據(jù)本人意愿作為成員加入課題小組。制定詳細(xì)方案。課題組在充分查閱資料的基礎(chǔ)上，反復(fù)研究制定方案，根據(jù)選題的總體要求設(shè)計(jì)出研究的基本思路和指標(biāo)體系，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷，并統(tǒng)一印刷。訪員培訓(xùn)及實(shí)地調(diào)查。（1）根據(jù)調(diào)查的基本要求，由課題組根據(jù)需要招募訪員，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)；（2）課題組成員作為項(xiàng)目督導(dǎo)實(shí)行訪員管理。對(duì)調(diào)查質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，負(fù)責(zé)問(wèn)卷復(fù)核和追訪，回收問(wèn)卷，對(duì)訪員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。統(tǒng)計(jì)分析。（1）課題組成員分工對(duì)合格問(wèn)卷和訪談筆記進(jìn)行整理、編碼、錄入和統(tǒng)計(jì)分析；（2）課題組成員分工對(duì)調(diào)查所得的文字資料進(jìn)行定性分析，然后將統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)資料交給課題報(bào)告撰寫人員。撰寫報(bào)告和項(xiàng)目總結(jié)。（1）根據(jù)前期準(zhǔn)備和統(tǒng)計(jì)分析資料，對(duì)統(tǒng)計(jì)分析資料進(jìn)行概括與整理，按照調(diào)查報(bào)告撰寫要求寫出調(diào)查報(bào)告；（2）課題組每個(gè)成員都要寫調(diào)查總結(jié)報(bào)告和實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)，總結(jié)參與實(shí)踐教學(xué)的得與失。四、實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間計(jì)劃安排根據(jù)社會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第三學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行，計(jì)劃時(shí)間20周。全部教學(xué)活動(dòng)共分三個(gè)階段，其中：——理論教學(xué)時(shí)間為110周；——學(xué)生自主選題（含選題報(bào)告）時(shí)間為1114周；——調(diào)查實(shí)施時(shí)間為1520周。五、實(shí)踐教學(xué)的組織管理哲學(xué)與社會(huì)學(xué)系的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。主管領(lǐng)導(dǎo)為主管教學(xué)的系主任，執(zhí)行機(jī)構(gòu)是社會(huì)學(xué)研究所（教研室），業(yè)務(wù)指導(dǎo)為系學(xué)術(shù)委員會(huì)。具體的管理程序是：教學(xué)秘書根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排三年級(jí)第二學(xué)期實(shí)踐教學(xué)的排課，保證課時(shí)和任課教師到位；在110周第一階段的教學(xué)活動(dòng)開展的同時(shí)，第二階段的自主選題即可安排進(jìn)行；全體學(xué)生選題報(bào)告結(jié)束之后，由指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生評(píng)議結(jié)果，確定68項(xiàng)擬資助的項(xiàng)目提交系主任和系學(xué)術(shù)委員會(huì)審批，最終確定本年度開展的研究項(xiàng)目以及資助金額；第三階段的調(diào)查活動(dòng)應(yīng)在輔導(dǎo)教師的監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行；考慮到教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性，第一階段的任課教師和第二、三階段的輔導(dǎo)教師最好由相同的人員擔(dān)任；完整參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)且成績(jī)合格的學(xué)生可獲得6個(gè)學(xué)分（理論教學(xué)除外）；輔導(dǎo)教師按20:1的生師比配備，每位教師計(jì)算30個(gè)教學(xué)工作量（理論教學(xué)除外）。六、實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支出（一）實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)原則上由學(xué)校教務(wù)處劃撥的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)中開支，不足部分可由系教學(xué)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)足；鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，但項(xiàng)目所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)在教師個(gè)人的科研費(fèi)中支出；倡導(dǎo)系內(nèi)外教師以科研招標(biāo)的方式為實(shí)踐教學(xué)提供經(jīng)費(fèi)支持，也倡導(dǎo)其他教師參與實(shí)踐教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)。（二）實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的開支方式：支付全部項(xiàng)目的方案和問(wèn)卷印刷費(fèi)用；根據(jù)課題負(fù)責(zé)人提供的研究方案中的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，按批準(zhǔn)數(shù)額分批支付；經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)歸項(xiàng)目研究小組，由課題負(fù)責(zé)人簽字發(fā)放；課題組必須提供合法的報(bào)銷單據(jù)，在系財(cái)務(wù)核銷；教師不參與系撥經(jīng)費(fèi)的使用。（三）實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的具體開支內(nèi)容：上網(wǎng)費(fèi)、軟盤費(fèi)、打印費(fèi)、復(fù)印費(fèi)通訊費(fèi)、郵遞費(fèi)市內(nèi)交通費(fèi)訪員補(bǔ)助費(fèi)小型禮品費(fèi)（每項(xiàng)不得超過(guò)2元）誤餐補(bǔ)助費(fèi)（每人每天不得超過(guò)6元）交通補(bǔ)助費(fèi)其他根據(jù)項(xiàng)目需要必須支出的項(xiàng)目七、實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化要求哲學(xué)與社會(huì)學(xué)系所有的本科三年級(jí)學(xué)生都必須參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；所有的現(xiàn)任教師都有義務(wù)參與實(shí)踐教學(xué)的輔導(dǎo)工作。無(wú)論教師和學(xué)生，都應(yīng)該遵循實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化要求，嚴(yán)格按照每一個(gè)階段的程序規(guī)范完成教學(xué)活動(dòng)。（一）、對(duì)教師的要求按照科學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)和案例講解；積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)；參與實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)研究出現(xiàn)中的各種問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生選題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，明確提出修改意見；與課題研究小組的研討活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生制定出符合規(guī)范的完整方案；監(jiān)督檢查每個(gè)研究小組的研究活動(dòng)，對(duì)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行必要的質(zhì)量控制；對(duì)研究成果和調(diào)查報(bào)告進(jìn)行指導(dǎo)講解、修改及成績(jī)?cè)u(píng)定。（二）、對(duì)學(xué)生的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論課程和案例分析，做好參與實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備；高度重視實(shí)踐教學(xué)，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；按照選題及報(bào)告的規(guī)范化要求，按質(zhì)按量完成每一階段的任務(wù)；積極參與課題組的研究活動(dòng)，完成課題組交辦的每一項(xiàng)任務(wù)；做好實(shí)證研究中的訪員控制和項(xiàng)目督導(dǎo)工作，做好調(diào)查記錄和調(diào)查小結(jié)；合理使用研究經(jīng)費(fèi)，并作好經(jīng)費(fèi)使用賬目、保管好相關(guān)票據(jù)；保護(hù)好實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備，保管好所有成果資料。八、實(shí)踐教學(xué)的考核和評(píng)估考核是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度，評(píng)價(jià)學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中所做的工作及其效果；評(píng)估則是在每年度的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)本年度的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)做出完整的總結(jié)，從而為完善教學(xué)制度、提高教學(xué)效果提供必要的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)；因此作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的程度和效果進(jìn)行考核和評(píng)估是非常必要的。（一）考核實(shí)踐教學(xué)的考核工作分兩個(gè)步驟進(jìn)行：選題報(bào)告階段考核。由參加報(bào)告會(huì)的全體同學(xué)根據(jù)學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容按照《蘭州大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)系選題報(bào)告評(píng)價(jià)表》打分，所獲得的平均分即為該生的有效成績(jī)；研究過(guò)程階段考核。 這一階段的考核工作由課題組長(zhǎng)與輔導(dǎo)老師共同完成。具體的考核方法是：由課題組長(zhǎng)按照課題組的分工記載學(xué)生的實(shí)際工作內(nèi)容，并將課題組成立之后被考核人的工作內(nèi)容資料（含資料查詢、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、訪員培訓(xùn)、實(shí)地調(diào)查、督導(dǎo)審查、統(tǒng)計(jì)分析、研究報(bào)告、訪談筆記、調(diào)查研究總結(jié)等等）交給輔導(dǎo)教師，由教師評(píng)定成績(jī)；對(duì)課題小組長(zhǎng)（課題負(fù)責(zé)人）的考核根據(jù)《課題負(fù)責(zé)人職責(zé)》進(jìn)行。（二）教學(xué)評(píng)估 在每一屆學(xué)生完成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)后，由教師和相關(guān)學(xué)生對(duì)本年度實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容主要包括：實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)估。（1）是否按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的程序安排教學(xué)活動(dòng)；（2）學(xué)生的滿意度；（3）教師的滿意度；（4）研究成果的整體狀況和達(dá)到的水平。實(shí)踐教學(xué)模式評(píng)估。（1）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中暴露出來(lái)的各種問(wèn)題；（2）對(duì)教學(xué)程序和計(jì)劃的安排、實(shí)施步驟和考核方法的修改意見。九、實(shí)踐教學(xué)成果及其產(chǎn)權(quán)關(guān)系的認(rèn)定由于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是基于創(chuàng)新教育的原則開展的活動(dòng)，其基本目標(biāo)是引導(dǎo)本科學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，因此，其最終的成果形式中將會(huì)有大量的創(chuàng)新性成果。為了充分體現(xiàn)教師和學(xué)生的勞動(dòng)，也為了避免可能會(huì)發(fā)生的糾紛，有必要對(duì)其中的產(chǎn)權(quán)關(guān)系作一個(gè)原則性的規(guī)定。（一）成果形式。實(shí)踐教學(xué)的成果形式包括以下三個(gè)部分：課題及研究方案調(diào)查（文獻(xiàn)）資料及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查及研究報(bào)告、論文（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)關(guān)系的認(rèn)定。實(shí)踐教學(xué)研究成果中的研究課題、研究方案、調(diào)查（文獻(xiàn)）資料及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、調(diào)研報(bào)告、研究論文或其他形式的文字成果的著作權(quán)歸寫作執(zhí)筆人、課題組長(zhǎng)、課題組成員及輔導(dǎo)教師共有。任何人不得以個(gè)人名義獨(dú)享成果，但實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后課題組成員的繼續(xù)研究除外； 教師和學(xué)生可以以該課題、研究方案、調(diào)查（文獻(xiàn)）資料及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)開展科學(xué)研究，但研究的成果中必須申明課題和資料來(lái)源為蘭州大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)系XX年級(jí)社會(huì)實(shí)踐成果；每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)該成果，任何人無(wú)權(quán)將其泄漏或轉(zhuǎn)讓。說(shuō)明：考慮到各研究項(xiàng)目需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，大部分項(xiàng)目的訪員組織應(yīng)安排在１５周之后，以保證項(xiàng)目的執(zhí)行有足夠的學(xué)生訪員。由于項(xiàng)目開展的時(shí)間周期不同，多數(shù)調(diào)查將在暑假期間完成。統(tǒng)計(jì)分析和項(xiàng)目報(bào)告要求在開學(xué)前完成，研究結(jié)果的最后上交時(shí)間為下學(xué)期開學(xué)后的第二周。社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐【摘要】社會(huì)學(xué)是一個(gè)對(duì)從業(yè)人員理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力要求都很高的綜合性學(xué)科。如何使學(xué)生在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)理論的前提下盡快地掌握科學(xué)研究的方法，是社會(huì)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)中所面臨的主要問(wèn)題。本文立足于蘭州大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)專業(yè)近8年的教學(xué)管理實(shí)踐，對(duì)社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)行了全面的總結(jié)，為文科各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革提供了一套可供借鑒的模式和可操作的方法。1996年，蘭州大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)系社會(huì)學(xué)專業(yè)開始招收本科生。作為一個(gè)理論性和實(shí)證性要求都十分突出的專業(yè)，如何在教學(xué)活動(dòng)中將理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里既能夠牢固地掌握社會(huì)學(xué)的理論和方法知識(shí)，又能很好地運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是擺在我們面前的重要任務(wù)。經(jīng)過(guò)充分的醞釀和研究，我們確定了“鞏固基礎(chǔ)理論、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、追求創(chuàng)新發(fā)展”的方針，力求依靠創(chuàng)新思維和扎實(shí)工作創(chuàng)造良好的業(yè)績(jī)。為此，我們提出了實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新思路，制定了實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)踐教學(xué)流程圖等一系列管理文件，并在社會(huì)學(xué)專業(yè)96－2000等五個(gè)年級(jí)組織實(shí)施。經(jīng)過(guò)近五年的努力，不僅形成了較為成熟的實(shí)踐教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，而且培養(yǎng)鍛煉出了一支實(shí)踐教學(xué)的教師和管理隊(duì)伍，取得了良好的實(shí)踐教學(xué)成果。 一、 社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的指導(dǎo)思想隨著科學(xué)技術(shù)的日新進(jìn)步，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)在根本上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，使創(chuàng)新教育成為現(xiàn)代高等教育的核心。而進(jìn)行教育創(chuàng)新，首先就必須堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)，堅(jiān)持與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，深入探索新形勢(shì)下教育發(fā)展的規(guī)律，更新教育觀念，確立與二十一世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的教育觀和人才觀。中華人民共和國(guó)高等教育法中第五條規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。教育部高教[2001]4號(hào)文件也指出：“實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用?！睂?duì)于文科專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力最有效的方法。因此，我們確立了蘭州大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，這就是“適應(yīng)時(shí)代變化，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)探索一條高校文科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路?！倍?、 社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容可以被概括為“一個(gè)中心、兩個(gè)重點(diǎn)、三種能力、四個(gè)階段、五種措施、六項(xiàng)全能、綜合創(chuàng)新、全面發(fā)展”。