試卷分析與設計-資料下載頁
2025-08-01 14:10本頁面
【正文】 ，在顯著性水平 ?=，可否認為過去產品月產值占總產值的百分比為 %。（ ） 平均分： 2?%?X 2 ?z10年 某廠生產的某種細沙直徑的標準差為 ，現(xiàn)從某日生產的一批產品中隨機抽取 16支進行測量，求得樣本標準差為 ，設細沙直徑服從正態(tài)分布，問細沙的均勻度有無顯著性的變化（ ?=， ， ） 平均分： )15(2 ?? )15(2 9 7 ??11年 某種元件正常情況下，其直徑（ mm）服從正態(tài)分布N(20,1)，某日生產過程中抽查 4只元件，測得樣本均值為 ，問在顯著性水平 ?=，生產過程是否正常（ ）。 平均分： 2 ?z0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100510150 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1002468100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1005101520分析： 沒有記住檢驗統(tǒng)計量。 09年 10年 11年 每年成績總結 下面的圖為各章題目轉換為百分制的得分情況，橫線為平均分。（不含填空與選擇題） 10年 11年 09年 三年各章平均成績 總結： 第一章掌握較好； 第二章比平均分略高，掌握了基本概念，但綜合應用上還需提高； 第三章比平均分略低，掌握了聯(lián)合分布概念，條件分布與邊緣分布概念有些欠缺，應用概念計算概率需要多加練習； 第四章與平均分基本一致，掌握了概念與計算過程，綜合應用還需練習； 第六章與平均分相差較多，主要是概念沒有很好掌握 第七章低于平均分，主要是各種情況的檢驗統(tǒng)計量沒記住。 問題 本課程難點在于知識點分布比較寬泛，包含公式（或函數(shù)）較多，全部記住有一定困難。但死記硬背這些公式是否有必要，需要討論。題目設置能否考察學生對公式的理解與應用，減少對公式形式記憶的依賴。 題目設計 能否增加簡述與簡答題型，考察學生對基本概念基本原理掌握情況。 09年成績 10年成績 11年成績 三年總成績
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