教育科研方法-資料下載頁
2025-07-19 03:17本頁面
【正文】 師進(jìn)行教育行動(dòng)研究的意義–提高自我反思意識和能力–改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作–改變自己的工作方式，在 “研究 ”的狀態(tài)下工作–破除對學(xué)術(shù)研究和專家的迷信–發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的實(shí)踐性知識行動(dòng)研究案例（牙買加）問題：男生在學(xué)校學(xué)習(xí)不成功，很多男生輟學(xué)。男生學(xué)習(xí)的興趣和效果都不如女生外來研究者與來自不同學(xué)校的教師在一起討論這個(gè)問題，并設(shè)計(jì)了一個(gè)行動(dòng)方案根據(jù)教師們的經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)為，男生缺乏學(xué)習(xí)興趣可能與如下因素有關(guān)：男生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與女生不同，而大部分教師的教學(xué)風(fēng)格比較單一，更適合女生（視覺型、傾聽型、動(dòng)作性）男生對有些學(xué)習(xí)科目不擅長（如語言）男生缺乏可效仿的榜樣（如父親、成功人士）男生的父親對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠教師們決定收集資料，進(jìn)一步了解這個(gè)問題；外來研究者為他們提供有關(guān)指導(dǎo)。教師們閱讀有關(guān)文獻(xiàn)他們通過訪談和發(fā)問卷向家長、教師、男女生了解情況他們在課堂上觀察男生在不同時(shí)間有什么不同的行為，與女生的行為有什么不同他們觀察男女生對不同學(xué)習(xí)科目的不同反應(yīng)他們觀察不同教師在使用不同教學(xué)方法時(shí)男女生的不同行為表現(xiàn)在收集資料的過程中，教師們隨時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，寫反思筆記；同一所學(xué)校的教師定期討論初步發(fā)現(xiàn)，并制定下一步行動(dòng)計(jì)劃三個(gè)月后，不同學(xué)校的教師又聚集在一起，對各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析；外來研究者也參與討論針對問題，他們決定嘗試采取一系列不同的行動(dòng)策略。與此同時(shí)，他們將所發(fā)生的事情詳細(xì)地記錄下來。有的教師定期對男生進(jìn)行家訪，與他們的父母交談 。有的教師鼓勵(lì)男生的父親更經(jīng)常地到學(xué)校來參加活動(dòng)。有的教師邀請?bào)w育明星到學(xué)校來與男生交談?dòng)械慕處熢谡n堂上采取一些不同的教學(xué)方法，激發(fā)男生的學(xué)習(xí)積極性。有的教師嘗試著每天至少對每一位男生至少表揚(yáng)一次 。然后，教師們又聚集在一起，分析采取對策后的效果；如果有的對策效果不大，則采取不同的對策。此時(shí)，外來研究者又來了，協(xié)助教師對研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析和提升，并敦促他們將研究過程和結(jié)果記錄下來。六個(gè)月后，不同學(xué)校的教師又聚集在一起，彼此分享自己的研究成果，討論遇到的困難和對策。外來的研究者也參與到討論中，并對教師提供必要的指導(dǎo)。行動(dòng)研究的循環(huán)就如此這番地進(jìn)行下去 …………一年過去了，教師開始評估自己的研究是否有效，男生的學(xué)習(xí)是否有提高。他們使用了學(xué)生的考勤表、學(xué)生成績記錄單、男生及其父母在訪談中所說的話、課堂觀察記錄分析等來進(jìn)行評估。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，而且他們學(xué)到了一些新的知識和技能！本行動(dòng)研究完成了一個(gè)循環(huán)常規(guī)的教育教學(xué)行動(dòng)研究繼續(xù)不斷地進(jìn)行下去 ……..注意：行動(dòng)研究是一種研究取向，與學(xué)術(shù)研究相對應(yīng)行動(dòng)研究比學(xué)術(shù)研究有可能更容易發(fā)現(xiàn) “真實(shí) ”行動(dòng)研究可以教師自己做，也可以與外來研究者一起做。行動(dòng)研究的程序與操作 計(jì)劃 實(shí)施 觀察 反思 行動(dòng)研究對教師的要求 學(xué)習(xí) 與進(jìn)修，提高理論思維的水平。 “ 專業(yè)個(gè)人主義 ” 加強(qiáng) 合作。 方法技術(shù) 。 沒有無行動(dòng)的研究，也沒有無研究的行動(dòng)The End漳州師范學(xué)院 教育系 王希華
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