學校課程頂層設計與實施-資料下載頁
2025-07-18 21:34本頁面
【正文】 要編制可從課程背景、課程目標、課程內容和課程評價等方面描述。 課程背景 ： 是指為什么開設這門課程，現有條件是什么；（上位背景 下位背景） 課程目標： 是指本門課開設應達到怎樣的課程育人功能，學生能具備怎樣的情 感（上位目標）； 形成怎樣技能狀態(tài)（下位目標）； 課程內容 ： 內容結構圖 是指本門課程在不同年級的主要內容，可以專題形式呈現， 課程實施： 具體實施方案（在不同的年級、不同的時間段的具體實施。實施常規(guī)） 課程評價 就是在明確課程目的的基礎上采用多樣、多元的評價方式，主要以個 性特長發(fā)揮，過程參與狀態(tài)為主。課程實施的結果是評價的一部分， （ 實施成果： 隱性成果、現性成果 ） 主題活動性課程的實施 A 、 梳理主題活動課程 班主題課程系列（班集體目標、 班級文化 、班約、班級活動等） 德育活動主題課程系列（包括開學、休業(yè)、畢業(yè)、成人儀式等典禮活動 課程） 綜合主題活動課程系列（ 主題綜合課程、 體育節(jié)、科技節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)、藝 術節(jié)、安全演練課程等） 當前一些學校在班級文化設計，是一種點狀行為 B、編制主題活動課程綱要 例：班級主題課程 1）背景 2）目標 3）內容 4）實施方案 5）評價 C、活動主體、場域多樣 主體：學生、教師、家長、社會 場域：校內、校外 突出與社區(qū)資源（環(huán)境、對象）鏈接 對家庭教育的教育缺失 幾點說明： 學校特色有：文化特色、管理特色、項目特色、課程特色、隊伍特色、環(huán)境特色 但 課程是學校特色形成的主要切入口 A、 學校特色建設應與學校課程建設相結合 如果將國家課程圍繞學校辦學理念進行校本化實施并持之以恒，就能形成學校對 國家課程校本化實施的特色 。 如果將學校綜合實踐活動課程圍繞學校辦學理念并持之以恒地深入開展，就能形成 學校研究性課程特色。 如果圍繞學校辦學理念合理科學開設好各門校本課程，就能形成學校的 校本課程特色 。特別是對于全校性的“必修型”校本課程，若能圍繞辦學理念充分開發(fā)和實施，則可形成學校的品牌特色。 如果圍繞學校辦學理念合理開設好主題活動性課程，就能形成學校的 主題活動性課程特色 。 B、如何形成課程特色 途徑一 : 例： 某校的“必修型”校本課程是在不同年級以不同水平層次開展古詩文 誦讀，經過幾年的摸索實踐，形成了自己獨有的特色，同時該校在 “選修型”校本課程中又不斷發(fā)展部分學生古詩文誦讀個性特長。 例： 某校現在的排球是學校的特色項目。如何使之成為學校的特色？ 第一層：在現有部分學生特此長的基礎上將項目趣味化、大眾化， 全員參與，多時空進行（大課間、排球操。 第二層： 在第一層基礎上提煉出排球運動的核心價值是“合作、努 力、友誼”，并將這種核心價值提升到學校的文化層面，滲 透到學校的方方面面。 途徑二 : 例： 某?，F開發(fā)了很多課程，學校將這些課程的共同核心價值觀提煉， 并將之滲透到學校其他的工作中 以課程促進學生的核心素養(yǎng)形成 以課程促進教師的專業(yè)發(fā)展 以課程促進學校的特色形成 改革不止于課程，更需學校整體轉型 敬請各位批評
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