新課程改革與學(xué)校管理-資料下載頁
2025-01-04 01:04本頁面
【正文】 好 好 好 差 差 差 差 —————————————————— 任務(wù)結(jié)構(gòu) 明 明 不 不 明 明 不 不 —————————————————— 職位權(quán)力 強 弱 強 弱 強 弱 強 弱 學(xué)校管理激勵論 （ 1）激勵的性質(zhì) ? 激勵是人的一種內(nèi)部心理過程，通常不能直接被觀察，只能從人的行為表現(xiàn)來衡量和推斷。 ? 激勵是一種加強、激活或推動的活動，是人類活動的一種內(nèi)部狀態(tài)。 ? 激勵具有內(nèi)部和外部的機制。激勵不僅表現(xiàn)為個體追求某種既定目標(biāo)的意愿程度以及個體自身內(nèi)部產(chǎn)生的動機，而且也表現(xiàn)為外界所施加的吸引力或推動力。 ? 因此，激勵就是從外界向主體的刺激，并從主體內(nèi)在需要出發(fā)的主客觀相互作用的過程。 ? 激勵可以概括為： —— 是一種引導(dǎo)、教育和管理活動，是 通過外部的刺激和影響，把激勵的 內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個人的思想和自覺行 為。 —— 激勵是從人的需要出發(fā)，把人的需要 與社會需要相結(jié)合和相統(tǒng)一的過程。 —— 激勵是通過外部的刺激和影響，把原 本不屬于個體的思想和行為內(nèi)化，以 產(chǎn)生超常的作用和力量。 （ 2）激勵的要素 刺激 —— 需要 —— 動機 —— 行為 —— 環(huán)境 ? 刺激 ? 刺激是指對個體或群體施加影響的過程。刺激可以來自機體內(nèi)部，也可以來自客觀環(huán)境。 ? 個體具有感受刺激的能力，刺激能否起反應(yīng)，與刺激的性質(zhì)、強度、時間以及對象的自身特點有關(guān)。 ? 需要 ? 需要是個體缺乏某種東西時產(chǎn)生的一種主觀狀態(tài)。 ? 需要作為客觀需求的反映并不是消極、被動的過程，而是人的個性、積極性的源泉。 ? 動機 ? 動機是人的行為的內(nèi)部驅(qū)動力和內(nèi)在的直接原因。 ? 動機指向目標(biāo)，促動人采取行為來達到目標(biāo)。 ? 行為 ? 人的行為是客觀刺激通過人體內(nèi)部的心理活動引起的人的反應(yīng)。 ? 行為受動機支配；動機由需要引起；行為導(dǎo)向目標(biāo)，滿足需求。 ? 環(huán)境 ? 環(huán)境既為人類提供了生存和發(fā)展的自然條件，又反作用于人類。 ? 任何有效的激勵都要考慮到環(huán)境對人的行為的影響。 （ 3）激勵模式 環(huán)境 刺激 —— 需要 —— 動機 —— 行為 —— 目標(biāo) 產(chǎn)生 引起 導(dǎo)致 指向 環(huán)境 當(dāng)代激勵理論模式 接受目標(biāo) 組織支持 目標(biāo)難度 （內(nèi)酬） 個人努力 — 績效 — 獎賞 — 滿足感 目標(biāo)明確 （外酬） 目標(biāo)責(zé)任 個人能力 謝謝各位
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