普通高中新課程實驗與學校管理制度的改革-資料下載頁
2025-01-25 14:55本頁面
【正文】 新課程要求的發(fā)展性評價制度，與之相適應，制訂了《廣東實驗中學學分認定暫行辦法》，并嘗試在發(fā)展性評價理念下的校內(nèi)考試改革、學生學習情感和態(tài)度的評價研究（學科評語）、學生學習過程的評價研究（成長記錄袋、研究性學習手冊）、學生各種能力（口頭表達能力、解決實際問題能力、 … ）的評價研究（能力考試、學科研究性學習）、學生在課堂活動中的參與程度的評價研究、學生學習成果的評價研究（小論文、科技制作、手抄報、電子課件、網(wǎng)頁、音像制品、藝術(shù)作品、實驗設計）等方面進行多層面的實驗。乳源中學：學生評價一是通過考試或考查等對學生學習程度進行界定性評價；二是通過課堂學習反饋，對學生課堂學習進行即時性評價；三是對學生的綜合實踐活動能力進行不同形式的評價；四是通過學生自評、學習小組成員互評、以及任課教師、導師、班主任、學校領導和家長等對學生進行總評等手段，對學生每個模塊的學習情況和有關(guān)表現(xiàn)進行評價； 五是通過建立學生成長記錄，對學生的日常學習和日常表現(xiàn)進行一定形式的記載，以此對學生進行動態(tài)性評價。 如何建立成長記錄檔案？l 成長記錄不同于傳統(tǒng)意義上的學生檔案（一般信息、獎懲記錄、學習成績、教師評語等），其收集的內(nèi)容以學生在學習過程中生成的各種作品（如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等），用于展示學生的努力、成就與進步，描述學生學習的過程與結(jié)果。l 成長記錄不能變成一個無所不裝的大口袋，把什么東西都往里面裝。l 學生要在教師指導下負責成長記錄內(nèi)容的收集、整理和保存等具體工作。教師的作用是欣賞、分析、評價，并提出改進建議。如何評價學生的學業(yè)成績？l 粵教基〔 2023〕 83號： 凡具有本省普通高中學籍的學生，在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)，德育考核合格以上，每學年在每個學習領域獲得一定學分，三年內(nèi)獲得必修學分 116分，其中語文、外語、數(shù)學各 10學分，思想政治 8學分，歷史、地理、物理、化學、生物各 6學分，技術(shù) 8學分，藝術(shù) 6學分，體育與健康 11學分， 綜合實踐活動 23學分，并且獲得選修學分 28分以上，其中選修二至少獲得 6學分，總學分達到 144分以上者準予畢業(yè)。 科目學業(yè)修習狀況用學分登記，科目修習考核用等級報告學業(yè)成績。學生畢業(yè)資格由學校認定，并經(jīng)縣 (區(qū) )教育行政部門審核后報市教育行政部門核發(fā)畢業(yè)證書。 l 等級評定與學分認定相結(jié)合。 在每一個模塊的教學結(jié)束后，學校和教師要組織測驗與評價，對學生的學習進行等級評定，最終評定等級合格以上的學生可以得到相應的學分（等級可以激勵先進和鞭撻后進，防止評價結(jié)果一個樣）。l 評價的內(nèi)容應包含多個方面， 應包括學生的過程的表現(xiàn)、課外努力程度、學習態(tài)度以至出勤情況。l 學分由學校認定 （ 不進行全省或全市統(tǒng)一的學科學業(yè)考試）， 另有保障措施 ： 一是嚴格學分認定紀律。學生課程模塊考核不合格或未經(jīng)學校批準，課程模塊的實際修習時間低于該模塊規(guī)定學時數(shù)的六分之五者不予認定學分。二是各地級市教育行政部門要制定相應方案，定期對學校教學工作進行抽查、測試和評估，有效地監(jiān)測普通高中教學質(zhì)量。省人民政府督導室將不定期對普通高中學校進行教學水平評估，以確保我省普通高中的辦學水平。綜合實踐活動的評價l 研究性學習活動共 15學分。學生 每年都要開展 研究性學習活動，并且 三年累積不少于 3個研究課題 。其學分認定條件為：有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時保證；由學生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。l 社會實踐共 6個學分， 每學年 2學分 。由學校根據(jù)學生參與的時間、態(tài)度和實踐的效果等進行認定。l 社區(qū)服務三年共 2個學分。學校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學生服務的對象、時間、項目、體會以及被服務者的意見等情況匯總認定學分。（五）學校必須提高開發(fā)和利用課程資源的能力課程資源 —— 實現(xiàn)課程目標的各種因素。學校要因地制宜制訂整體開發(fā)和利用的規(guī)劃。校內(nèi)課程資源l 選修課程（全面開設的條件，包括師資、設備等）l 校本課程l 研究性學習資料、設施設備校外課程資源l 社區(qū)服務、社會實踐基地l 選修課程（校際共享的條件）校本課程的開發(fā)l 要求： 選修二至少獲得 6學分（按 18學時 1學分計算）。 ■ 對策： 學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展需要，以及自身條件和學生興趣，設置若干模塊，供學生選修。 學校課程既可以由學校獨立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可以聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡。乳源高級中學：校本課程開發(fā)（ 1）成立了校本課程開發(fā)工作委員會 （ 2）制訂了校本課程規(guī)劃方案 （ 3）強調(diào)校本課程不是課程內(nèi)容的延伸，而是要貼近社會、貼近生活、貼近應用、貼近地方文化特色 （ 4）到目前為止，該校自行開發(fā)的校本課程已有十五門 廣東實驗中學：校本選修開設 .廣東實驗中學：校本選修開設 .各地教育行政部門應協(xié)調(diào)學校課程方案，制訂有關(guān)規(guī)定，引導和鼓勵學校間在師資、場地、教學設備設施等方面實現(xiàn)共享。廣東實驗中學：校本選修開設 .? 校內(nèi)課程資源的共享 學校網(wǎng)絡資源、圖書館、實驗樓、計算機房、實驗室和專用教室以及體育場館都要全面向教師、學生開放。? 校際課程資源的共享 粵教基〔 2023〕 83號：各地教育行政部門應協(xié)調(diào)學校課程方案，制訂有關(guān)規(guī)定，引導和鼓勵學校間在師資、場地、教學設備設施等方面實現(xiàn)共享。（六）學校必須改革教師人事管理制度l 有些學科或模塊沒有教師能開課怎么辦？l 有些模塊有多位教師想開課怎么辦？l 能多開課的教師與不能多開課的教師在待遇上如何有所區(qū)分？l 綜合實踐活動指導教師的工作量如何計算？l 在某一學段 “ 賦閑 ” 的教師如何安排？l 開不了課或?qū)W生不歡迎其開課的教師如何安置?改革學校人事管理制度改革對教師的評價體制 評價教師必須增加的內(nèi)容：l 開課能力 （含綜合實踐活動的輔導）l 受學生歡迎的程度（ 同一門課程有多個教師想開課，學生可以選教師）建立合理的競爭和激勵機制l 競爭上崗機制 （能開的上，受歡迎的上）l 激勵能者機制 （工作量的計算和獎勵金的發(fā)放）實行引進人才和分流人員制度探索教師跨校上課的機制謝 謝！
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