學前融合教育-資料下載頁
2025-07-18 21:26本頁面
【正文】 些特殊的設(shè)施設(shè)備，比如聽力語言康復設(shè)備、視力矯正儀器、肢體康復運動器械等，還可以設(shè)立一些專業(yè)教室，比如物理治療室、音樂治療室等 ? 師資先行 ? 視頻資料分析 ?臺灣融合教育課堂片段（教體積） ?視頻資料（非常父母 20220428 星星的孩子） 推進學前融合教育策略 ? 相關(guān)政策法規(guī)的保障 ?法律依據(jù)、依法辦教育 ?政策支持 ?特殊教育學校與普通幼兒園之關(guān)系 ?家長責任、義務 ? 教育教學的準備 ?四個改變：課堂環(huán)境、教學材料、教學方法、評價 ? 學前融合教育師資培養(yǎng) ?現(xiàn)有幼教師資培養(yǎng)目標的定位（不全面） ?現(xiàn)有幼教師資培養(yǎng)課程中特教課程缺失 ?現(xiàn)有幼教師資培養(yǎng)應對特殊需要兒童技能不夠 園長或校長 普通班教師 普通班教師 特教班教師 融合教育體系模式的構(gòu)想 普通托幼機構(gòu) 治療機構(gòu) 社區(qū) 家庭 康復機構(gòu) 融合教育的聯(lián)合互動模式構(gòu)想 ? 普通幼兒園與特殊兒童家庭的聯(lián)合互動構(gòu)想 ? 保教人員和特殊兒童家長之間的情感聯(lián)合：理解、信任、減輕家長不安和焦慮 ? 保教人員與特殊兒童家長之間的信息共享：家訪、交流、家園手冊建立溝通 ? 普通幼兒園與所在社區(qū)的聯(lián)合互動構(gòu)想 ? 自閉癥譜系障礙兒童的社會化發(fā)展，僅靠家庭教育和學校教育遠遠不夠 ? 依托社區(qū)，建立父母互助網(wǎng)，減少自閉癥兒童家長自卑和孤立無援感 ? 深入社區(qū)宣傳，讓社區(qū)了解這類兒童特性，主動適應 ? 普通幼兒園與治療和康復機構(gòu)間的聯(lián)合互動構(gòu)想 ? 敦促特殊兒童（ ASD）走出去，接受治療和康復訓練 ? 把康復機構(gòu)專家引進來，現(xiàn)場診斷與指導 已經(jīng)開始實踐這種模式的有：上海蘭溪路幼兒園、百靈鳥幼兒園、車前托兒所暨幼兒園 星星的孩子 —— 閃亮但遙不可及，難以了解 推薦閱讀 ? 周念麗 .學前融合教育的比較與實證研究，華東師范大學出版社， 2022年 ? 雷江華 .融合教育導論，北京大學出版社，2022年 ? 感謝您的聆聽
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