對學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 07:56本頁面
【正文】 究表明：結(jié)婚前就要慎重?fù)衽?，精心選擇受孕時(shí)間，注意孕期保健、營養(yǎng)、教育，以有助于胎兒健康成長。u古今中外很多教育家都曾提出胎教思想，認(rèn)為這是人生教育的起點(diǎn)，對兒童未來的生活影響很大。Back南陽第一中等職業(yè)學(xué)校u生理學(xué)心理學(xué)的研究表明： 3歲前是兒童身體、心理發(fā)展的中藥時(shí)期，兒童發(fā)展的巨大潛力儲(chǔ)存在這個(gè)時(shí)期，如果能及時(shí)得到開發(fā)，有助于早出人才、出好人才。u大腦發(fā)育速度， 3歲前是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，重量上，出生時(shí) 270g，而出生后 6個(gè)月后的重量是出生時(shí)的二倍，占成人的 50%，（體重， 10歲才達(dá)到成人的 50%），三歲腦重接近成人。u神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能發(fā)展質(zhì)量， 3歲前人智力發(fā)展的高峰階段，接受的 豐富信息 刺激下發(fā)育成熟。u心理和智力的發(fā)展速度， 3歲前也是人一生發(fā)展最迅速的時(shí)期，特別是 1歲前，心理和智力發(fā)展日新月異，有絮叨關(guān)鍵期，可塑性極強(qiáng)。Back南陽第一中等職業(yè)學(xué)校u幼兒園應(yīng)該開展哪些教學(xué)活動(dòng)， 《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 》 已經(jīng)作出了明確表述：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。u在幼兒園階段，能力的培養(yǎng)比知識(shí)技能的掌握更有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園更應(yīng)該注意對孩子良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是以知識(shí)學(xué)習(xí)為主。接受過 “超前教育 ”的幼兒在入小學(xué)前就掌握了小學(xué)的知識(shí),因而導(dǎo)致幼兒進(jìn)入小學(xué)階段后對老師講的課根本聽不進(jìn)去，上課時(shí)對重復(fù)學(xué)習(xí)無法集中精神，對課程不感興趣，常常開小差、做小動(dòng)作。而后容易養(yǎng)成課堂無法集中精神等習(xí)慣，對日后整個(gè)小學(xué)階段影響重大。Back南陽第一中等職業(yè)學(xué)校u學(xué)會(huì)生活生存 讓孩子掌握獨(dú)立生活能力、安全常識(shí) ? 以及各種動(dòng)作要領(lǐng)。比如中班的小朋友要學(xué)會(huì)的生活能力有 ? 會(huì)穿脫、折疊衣服 ? 折疊被褥 ? 會(huì)系鞋帶 ? 會(huì)用筷子 ? 會(huì)分發(fā)整理餐具 ? 收拾桌子 ? 會(huì)刷牙 ? 養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。 u學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力 幼兒能自己探索、發(fā)現(xiàn)周圍的事物進(jìn)行學(xué)習(xí) ? 對周圍事物感興趣 ? 那么對他今后的學(xué)習(xí)十分有益。而幼兒園各個(gè)領(lǐng)域開展的教學(xué)活動(dòng) ?都注重兒童能力的開發(fā)。比如科學(xué)領(lǐng)域的能力有感覺、觀察能力 ? 概括分類、數(shù)量、形狀、時(shí)空等數(shù)學(xué)概念 …… 幼兒園重視幼兒親自參與活動(dòng) ? 通過不斷體驗(yàn)、經(jīng)歷 ? 學(xué)習(xí)知識(shí)技能。并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣 ? 以及注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力的開發(fā)。 u學(xué)會(huì)良好習(xí)慣 幼兒園的教育目的是為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ) ? 而行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的 ? 習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣 ? 學(xué)習(xí)初步的社會(huì)規(guī)則。因此幼兒園的活動(dòng)里都包含了怎樣培養(yǎng)他們的社會(huì)交往Back南陽第一中等職業(yè)學(xué)校 Back溺愛能力、體力、知識(shí)上等方面變?nèi)踹^度的保護(hù)孩子剝奪了孩子自我發(fā)展的權(quán)利自立能力差 、獨(dú)處時(shí)間少、 自主攝取信息機(jī)會(huì)少、獨(dú)立解決問題能力差。孩子注意力不集中，膽小依賴，不聽從指令，叛逆嚴(yán)重。南陽第一中等職業(yè)學(xué)校216。 幼兒應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣 ：u道德習(xí)慣u學(xué)習(xí)習(xí)慣u生活習(xí)慣u勞動(dòng)習(xí)慣216。 牛刀小試：p心中有爸爸媽媽p尊敬老師p做個(gè)講衛(wèi)生的干凈孩子p自己的事情自己做p做一個(gè)有禮貌的孩子p不挑食，不偏食p站直，坐正，走穩(wěn)p規(guī)律作息p用過的東西要放回原處p愛惜物品p不說謊話，有錯(cuò)就改 Back南陽第一中等職業(yè)學(xué)校u《 幼兒園工作規(guī)程 》 、 《 幼兒園管理?xiàng)l例 》 和 《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 》 都明確指出對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。u習(xí)慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒良好品格的需要。幼兒階段是品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒在園內(nèi)的一日生活體現(xiàn)最多的就是各種習(xí)慣u習(xí)慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)、生存發(fā)展的需要。縱觀國際、國內(nèi)不同歷史時(shí)期，凡是對社會(huì)有重大貢獻(xiàn)的人無不具有良好的品格和行為習(xí)慣。注意：u根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果： 3周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣； 3個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。u良好的生活習(xí)慣以后 ? 還需要不斷地鞏固、強(qiáng)化。u在我們的實(shí)際工作中 ? 我們常常遇到這樣的情況 ? 很多幼兒在幼兒園里能夠保持良好的生活習(xí)慣 ? 但是一回到家里就完全變成了另一副模樣。Back南陽第一中等職業(yè)學(xué)校u損害孩子的興趣方式或內(nèi)容大多超出了孩子的年齡和能力所能承受的范疇，強(qiáng)制的方式來進(jìn)行，激發(fā)孩子的厭煩情緒和抵抗情緒，使孩子的學(xué)習(xí)興趣受到損害。u傷害孩子的自信孩子們在花費(fèi)了時(shí)間和精力之后，如果依舊難以達(dá)到家長的要求，那便會(huì)體會(huì)到越來越多的挫敗感，長期下去極不利于自信心的建立，并最終會(huì)影響良好性格與意志品質(zhì)的形成。u扼殺孩子的潛能學(xué)習(xí)的積極性卻在逐步喪失，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也難以得到培養(yǎng)和鍛煉，于是潛能也在不知不覺中遭到了扼殺。u影響全面平衡發(fā)展在智力方面取得的成績可能是以情感、社會(huì)性發(fā)展缺失為代價(jià)的，孩子某一方面的發(fā)展可能是以犧牲其他多方面的發(fā)展為代價(jià)的，孩子的眼前發(fā)展可能是以損害長遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)的。u破壞親子關(guān)系和諧一方面，孩子對學(xué)習(xí)的反感往往會(huì)轉(zhuǎn)移到家長身上。另一方面，一旦孩子達(dá)不到家長要求的時(shí)候，家長便會(huì)遷怒于孩子?？梢哉f，以上兩種情況都會(huì)對親子關(guān)系帶來巨大的傷害。u過度教育并不利于孩子心理發(fā)展Back南陽第一中等職業(yè)學(xué)
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