兒童的妙想世界——十大兒童心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)doc-資料下載頁
2025-07-18 19:50本頁面
【正文】 但是，部門因?yàn)檫@種天生的區(qū)分音素的本領(lǐng)，3個(gè)月大的時(shí)候，乳兒就開始發(fā)出一些像元音的聲音了。他們征服了最初的幾個(gè)因素，并為學(xué)習(xí)說話做好了準(zhǔn)備。 開口說話 雖然乳兒天生一雙能分辨語言的好耳朵，乳兒11個(gè)月開始，情況發(fā)生了微妙的變化。研究表明，成人可以分辨的音素遠(yuǎn)比乳兒少的多。 這是因?yàn)?1個(gè)月以前的乳兒，他們可以熟練分辨所有不同語言中可能出現(xiàn)的音素。不過11個(gè)月往后，乳兒基本確定了自己的第一語言，只要能分辨母語中的音素就夠用了，因此垂垂地喪失了分辨其他語言因素的能力。乳兒開始專門學(xué)習(xí)一種語言。 11個(gè)月時(shí)的對一種語言中的學(xué)習(xí)分化，對母語中40種音素的專攻，以及其他言語歷程，所有這些個(gè)都催促著那個(gè)神奇的時(shí)刻的降臨——第一句話馬上就要降生了！ 10大兒童心理學(xué)實(shí)驗(yàn)（9）——游戲 六種游戲：我們怎樣學(xué)會(huì)互助？ 游戲是件正經(jīng)事。早期成長心理學(xué)家Lev Vygotsky就認(rèn)為，在我們上學(xué)以前，游戲是成長最重要的資源。 通過游戲，兒童學(xué)會(huì)很多基本的社交技能，并不停練習(xí)。他們成長出自我的概念、學(xué)會(huì)怎樣和其他孩子相處、怎么交朋友、怎么說謊、怎么扮演自己的角色。 關(guān)于童年期間游戲的演進(jìn)，早期的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)當(dāng)屬上世紀(jì)二十年月末，明尼蘇達(dá)兒童成長研究所的Mildred Parten進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。她細(xì)心察看了2到5歲的孩子，把他們的游戲分成了6種類型。 Parten利用對兒童行為系統(tǒng)抽樣的方法進(jìn)行來網(wǎng)絡(luò)資料。她根據(jù)事先的安排，有系統(tǒng)地察看每個(gè)兒童的勾當(dāng)，每段察看為期1分鐘。（譯者：實(shí)驗(yàn)場景是將一群春秋相近的孩子放到一起——多是在幼稚園、托兒所里，同時(shí)有很多玩具供他們選擇。旁邊沒有結(jié)果人。通過單面玻璃對孩子進(jìn)行系統(tǒng)察看，并將某項(xiàng)勾當(dāng)?shù)拇螖?shù)等記載填寫在預(yù)先設(shè)計(jì)好的記載表上。所謂系統(tǒng)是指，第一分鐘察看1號(hào)孩子，第二分鐘察看2號(hào)孩子，第三分鐘察看3號(hào)孩子etc.） 值得注意的是，前四種游戲并不需要很多和他人的互動(dòng)，但是后兩種卻需要。當(dāng)孩子玩不同的游戲的時(shí)候，Parten注意到孩子越大，他們會(huì)越來越少玩前四種游戲，而更多進(jìn)行后面兩種——也就是互動(dòng)更多的那兩種。 無所事事：孩子基本上很少動(dòng)，看似毫無目的地隨便動(dòng)來動(dòng)去。這種游戲方式相對少見。 單獨(dú)游戲：孩子自顧自地玩，好像根本注意不到其他孩子。這種情況在2到3歲的孩子中最為常見。 看別人玩：孩子對其他孩子的游戲很干興趣，但是并不和他們一起玩。他們可能會(huì)提問或者和其他孩子說話，但是首要的勾當(dāng)就是看。 平行游戲：孩子模仿其他孩子的游戲，但是并不主動(dòng)加入他們。比如，他們可能玩同樣的玩具。 聯(lián)合游戲：比起玩具，孩子對彼此更加感興趣。這是兒童游戲中第一類需要大量社會(huì)性互動(dòng)的游戲。 互助游戲：孩子的游戲里出現(xiàn)了一定的組織，比喻說游戲有了一些方針，孩子經(jīng)常要擔(dān)任一些角色并且在小組里行動(dòng)。 與皮亞杰將首要從認(rèn)知成長的角度看待兒童游戲不同，Parten強(qiáng)調(diào)了游戲在學(xué)習(xí)與人相處中的重要作用。 10大兒童心理學(xué)實(shí)驗(yàn)（10）——認(rèn)知發(fā)展 皮亞杰的認(rèn)知成長理論：兒童怎樣掌握常識(shí) 他的成就屢屢被人思疑，因?yàn)樗岢龅睦碚撌切睦韺W(xué)中最廣受爭議的觀點(diǎn)之一。他關(guān)于兒童認(rèn)知成長的實(shí)驗(yàn)和理論一經(jīng)問世，就面對無數(shù)的挑戰(zhàn)，很多內(nèi)容后來被修正。 但是由于他對于兒童心理學(xué)成長不朽的孝敬和深遠(yuǎn)的影響，他當(dāng)之無愧地成為心理學(xué)歷史中的殿堂級(jí)人物。在10大兒童心理學(xué)實(shí)驗(yàn)系列的守宮篇中，我們就將先容這位瑞士聞名的成長心理學(xué)家的研究。 (Jean Piaget: the second mostcited psychologist of all time, after Freud.) 皮亞杰的理論曾被無數(shù)人詬病，但他本人卻有受到心理學(xué)家的無限尊崇。要想了解這看似矛盾的觀點(diǎn)，下面我會(huì)跟你講講他在自己的三個(gè)孩子身長進(jìn)行察看實(shí)驗(yàn)，也會(huì)跟你聊聊為啥子他的論斷多是錯(cuò)的，以及他的四各階段理論的核心發(fā)現(xiàn)。 眼不見，心不煩 在皮亞杰很多細(xì)致的察看實(shí)驗(yàn)中，有一個(gè)是察看當(dāng)時(shí)只有7個(gè)月的女兒杰奎琳的。她把一只塑料鴨子掉到了被子上，然后被被子蓋住了，如許她就看不見鴨子了。皮亞杰注意到，盡管杰奎琳清楚地瞅見她把鴨子掉到啥子地方，而且也能夠到，但她一點(diǎn)兒試著去撿起鴨子的意思都沒有。 皮亞杰覺得很好奇，于是把鴨子又放到了她可以瞅見的地方。然后當(dāng)她就要抓住鴨子的時(shí)候，他又漫漫的、清清楚楚地把鴨子藏到了被單下面。小女孩好像認(rèn)為鴨子消失了，就像以前一次同樣，沒有試著在被單下面找一找。 對皮亞杰來說，這個(gè)行為很奇怪——因?yàn)楫?dāng)杰奎琳看得到鴨子時(shí)，明明對那個(gè)鴨子很感興趣；但只要她從視野里小時(shí)就好像純粹忘記了同樣——看起來，眼不見，果然心就不煩了。 皮亞杰從這個(gè)察看以及其他很多實(shí)驗(yàn)中得到論斷：兒童并不是天生就了解當(dāng)我們看不見物理的時(shí)候，他還會(huì)繼續(xù)存在。他認(rèn)為，這個(gè)概念需要孩子自己通過接觸和探索這個(gè)世界慢慢掌握。 直到9或10個(gè)月，皮亞杰才瞅見他的孩子開始找那些藏起來的東西。 皮亞杰關(guān)于成長的四階段理論 雖然很多家長城市如許和孩子玩，但皮亞杰卻用這些個(gè)察看以及很多其他實(shí)驗(yàn)成長出一套關(guān)于孩子怎樣獲得常識(shí)的理論，也正是這個(gè)理論讓他廣為人知。 在這個(gè)理論中，皮亞杰論述了兒童在了解世界的歷程中，順次經(jīng)歷的四個(gè)階段。 感知運(yùn)動(dòng)階段（出生至1824個(gè)月）：乳兒只能注意他自己的感覺、因?yàn)樯眢w孕育發(fā)生的各種別致感受而驚奇。他們就像一個(gè)小科學(xué)家同樣，通過叫喊、傾聽、敲打、嘗試所有新鮮物質(zhì)，來探索這個(gè)世界。 前操運(yùn)演作階段（1824個(gè)月至7歲）：在這個(gè)階段，兒童可以接受圖像、文字和簡單概念，但是他們不能進(jìn)行變化，不能對它們進(jìn)行操作。就好像他們領(lǐng)有了思維的工具，但是還不知道怎樣實(shí)用這些個(gè)工具。比喻說，在算數(shù)里，他們還不知道2 x 3 和 3 x 2是同樣的。 具體運(yùn)演運(yùn)階段（7歲至12歲）：在這個(gè)階段，兒童掌握了做作符號(hào)、物體的能力，不過這些個(gè)對象必須是具體的——對他們來說，抽象的概念和操作還是個(gè)難題。 形式運(yùn)演階段（12歲以上）：從此開始，兒童能夠思慮抽象的概念。這時(shí)候，他們開始明白像未來、價(jià)值、公理這些個(gè)抽象的概念。也差不多從這時(shí)候，他們的思維開始接近成人的思維。 由于這個(gè)重大理論，皮亞杰受到了尊崇。但是就像很多斗膽的理論同樣，后人發(fā)現(xiàn)了越來越多的證據(jù)，與這個(gè)線性的成長理論違道而馳。 比如，在他的女兒杰奎琳不能夠到小鴨子的這個(gè)問題上，他的論斷可能就是錯(cuò)誤的。后來的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，只有三個(gè)半月的乳兒可能就明白物體恒存在（見10大系列之7）。對于杰奎琳的行為，現(xiàn)在的心理學(xué)家可能解釋為她不記得或者不能去抓那些看不見的東西。 愛因斯坦對皮亞杰的評(píng)價(jià)：天才！ 雖然像如許的研究發(fā)現(xiàn)推翻了皮亞杰的理論，但是他的研究還是吸引著很多人，并激發(fā)出往后的研究。從像藏起女兒玩具鴨的察瞅見了不起的四階段理論，皮亞杰最核心的發(fā)現(xiàn)是兒童與成人的思維方式純粹不同樣。他們并不是純真地缺少常識(shí)、缺少經(jīng)驗(yàn)、或者分析能力不強(qiáng)的這種量的差異，而是從內(nèi)容上存在質(zhì)的區(qū)分。 雖然心理學(xué)家們?nèi)缃穸紝ζ喗艿牟炜春屠碚摰暮芏嗉?xì)節(jié)有所質(zhì)疑，但這一核心觀點(diǎn)卻并未撼動(dòng)。而對于這一核心觀點(diǎn)，愛因斯坦曾經(jīng)有如許的形容：這么簡潔的論斷只有天才才能想得出來！
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1