【正文】 作等多樣考核評價(jià)方式，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的多層次考核體系?？疾炜己思寄茳c(diǎn)同時(shí)，還要考核任務(wù)完成過程中分析解決問題能力、創(chuàng)新能力；團(tuán)隊(duì)精神、合作意識等；實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)全程考核，每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行項(xiàng)目考核。 （三）教學(xué)條件：多媒體教室、多媒體資料及設(shè)備、實(shí)物及教具模型；：參照實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，建議師生比在1:15 ～1:20。（四）教材編寫“必需、夠用”為度精選內(nèi)容，將其深度和廣度嚴(yán)格控制在三年制護(hù)理專業(yè)教學(xué)要求的范疇，以適應(yīng)為基層、社區(qū)和農(nóng)村培養(yǎng)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才的需求?！肮W(xué)結(jié)合”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”的要求，體現(xiàn)形象思維為主、邏輯思維為輔的原則，圖表信息量宜大，文字描述從精從簡、易于理解。，兼顧其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)。，以體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)的特色，突出專業(yè)特點(diǎn)。（五）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)建設(shè)集紙質(zhì)、電子、網(wǎng)絡(luò)資源、空間課程資源于一體的課程立體化教學(xué)資源庫，包括教材和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，教學(xué)視頻資料庫多媒體課件等，將真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容和過程完整地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生一目了然，印象深刻，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且有利于幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)。 病理學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)及任務(wù)本課程是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是：通過對疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化和轉(zhuǎn)歸的研究，揭示疾病的本質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識并掌握疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，為疾病的診斷、治療、護(hù)理和預(yù)防提供科學(xué)的理論依據(jù)。二、課程教學(xué)目標(biāo) 通過系統(tǒng)講授病理學(xué)總論，使學(xué)生具備分析疾病發(fā)生發(fā)展的共同規(guī)律和基本病理變化的能力；通過系統(tǒng)講授病理學(xué)各論，使學(xué)生具備分析各系統(tǒng)不同組織和器官疾病特殊規(guī)律的能力，能準(zhǔn)確理解疾病的臨床表現(xiàn)、診斷、護(hù)理及預(yù)后，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)臨床課程奠定基礎(chǔ)。、健康和疾病的概念；、發(fā)展規(guī)律及疾病經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸；、損傷的形態(tài)特點(diǎn)，熟悉組織修復(fù)的特點(diǎn)及影響因素；、淤血、血栓形成、栓塞及梗死的概念，熟悉原因及對機(jī)體的影響；，熟悉炎癥的類型及臨床表現(xiàn)，了解炎癥的結(jié)局；，了解腫瘤的病因及發(fā)病機(jī)制，了解常見腫瘤，具備對高危人群開展健康教育指導(dǎo)的能力；、常見病因及表現(xiàn)，具備對常見水腫、脫水的預(yù)防能力；，熟悉發(fā)熱、缺氧的原因及臨床表現(xiàn)，具備對患者進(jìn)行有效護(hù)理的能力；，熟悉休克的病因及臨床表現(xiàn)，了解休克的發(fā)病機(jī)制；，掌握其主要病理變化及臨床表現(xiàn)。三、參考學(xué)時(shí)： 54學(xué)時(shí)四、課程學(xué)分： 3學(xué)分五、教學(xué)內(nèi)容及要求：序號教學(xué)項(xiàng)目課程內(nèi)容與教學(xué)要求職業(yè)能力活動(dòng)設(shè)計(jì)/技能實(shí)訓(xùn)參考課時(shí)理論實(shí)踐1疾病概論、健康和疾病的概念、腦死亡的概念及標(biāo)準(zhǔn)；、地位及常用的研究方法；、發(fā)生發(fā)展規(guī)律及經(jīng)過。；。；；。22細(xì)胞組織的損傷與修復(fù)、原因及臨床意義；、類型、病理變化及結(jié)局；、再生的概念，熟悉創(chuàng)傷愈合概念、特點(diǎn)及影響因素；、形態(tài)特點(diǎn)及結(jié)局；。；，促進(jìn)創(chuàng)傷愈合的能力。；； 。423局部血液循環(huán)障礙、淤血、出血、血栓形成、栓塞、梗死的概念、原因、病理變化及結(jié)局；； 、梗死的類型及對機(jī)體的影響；。；。； （動(dòng)畫）展示循環(huán)障礙特點(diǎn)及影響；； 。424炎癥；、基本病理變化、臨床表現(xiàn)、臨床類型及特點(diǎn)；。；。；；。 425腫瘤、異型性、主要生長和擴(kuò)散方式；、早期浸潤癌、原位癌的概念；、命名原則及常見癌前病變；、檢查方法及防治原則；。；。；； ，熟悉常見腫瘤的形態(tài)特點(diǎn)。426水電解質(zhì)代謝紊亂、水腫、高鉀血癥、低鉀血癥的概念及常見原因；；；、低鉀血癥時(shí)機(jī)體的變化。 具備發(fā)現(xiàn)水解質(zhì)紊亂早期患者的能力，并能采取有效的防治措施。；；，熟悉高鉀血癥和低鉀血癥的原因及影響。47發(fā)熱缺氧；、發(fā)生機(jī)制及防治原則；，熟悉原因、特點(diǎn)及防治原則；。 具備及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者和初步判斷和防治的能力。；：分析發(fā)熱的分期及特點(diǎn)；； 。28休克；；。；。；；。29呼吸系統(tǒng)疾病、臨床表現(xiàn)及結(jié)局；、臨床表現(xiàn)及結(jié)局；、支原體肺炎的病因、病理變化、臨床表現(xiàn)及結(jié)局；、熟悉機(jī)體功能代謝的變化；、呼吸衰竭的原因和發(fā)生機(jī)制；。；。；、病毒性肺炎的主要特點(diǎn)；。4110心血管系統(tǒng)疾病、病理變化；；、類型及病理變化；；；、動(dòng)脈粥樣硬化的病因及發(fā)病機(jī)制；。；。；；。4111消化系統(tǒng)疾病、病毒性肝炎的病因及病理變化；；。；；。；；。；；。4112泌尿系統(tǒng)疾病、腎盂腎炎的病因及發(fā)病機(jī)制；；、慢性腎盂腎炎的病理變化及臨床表現(xiàn)；。 具備準(zhǔn)確理解泌尿系統(tǒng)疾病的能力，為學(xué)習(xí)有效的護(hù)理措施打下基礎(chǔ)。；。2113傳染病內(nèi)分泌系統(tǒng)疾?。?；、發(fā)病機(jī)制、病理變化及結(jié)局；、病變特點(diǎn)及結(jié)局。；。；；。 2六、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法 ，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。、小組討論、案例分析、角色扮演、分組訓(xùn)練、綜合實(shí)踐等教學(xué)形式，將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)緊密聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和崗位適應(yīng)能力。（二）評價(jià)方法，將日?？己?、理論考核和實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合，給予綜合評價(jià)。，結(jié)合考勤、課堂提問、作業(yè)、單元測試、實(shí)驗(yàn)情況，綜合評價(jià)學(xué)生成績。、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評價(jià)學(xué)生的能力。（三）教學(xué)條件：多媒體教室、多媒體資料及掛圖、模型及組織切片。：參照實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，建議師生比在1:15～1:20。 （四）教材編寫，緊密結(jié)合護(hù)士崗位需求，引入必需的理論知識，增加理實(shí)一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色與本省特點(diǎn)?！氨仨殹蛴谩睘樵瓌t，緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，體現(xiàn)中職護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，深入淺出，突出護(hù)理專業(yè)的特色，強(qiáng)化病理學(xué)與護(hù)理學(xué)的聯(lián)系，注重與后續(xù)學(xué)科的聯(lián)系。突出教材的適用性和針對性，合理吸收本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備。、語言生動(dòng)、版式活潑，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（五）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā) ，應(yīng)創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)校通過購買、檢索、校院合作或者自主研發(fā)多媒體課件、掛圖、實(shí)物教具、影像資料使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。積極制作教學(xué)錄像，特別是實(shí)驗(yàn)錄像，將難度偏大的實(shí)驗(yàn)通過觀看錄像讓學(xué)生輕松掌握。，提供全套多媒體課件、動(dòng)畫教學(xué)資源、教學(xué)錄像、熱點(diǎn)案例、習(xí)題庫等豐富教學(xué)資源。不斷豐富和更新課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供幫助。 ，實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展性學(xué)習(xí)，以滿足不同層面學(xué)習(xí)的教與學(xué)。 藥物應(yīng)用護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)及任務(wù)本課程是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是：根據(jù)護(hù)理專業(yè)對藥理知識和技能的特殊需求，介紹藥物的理化性質(zhì)、藥理作用、作用機(jī)制、臨床應(yīng)用等，并著重闡述藥物的不良反應(yīng)及防治措施、禁忌癥、藥物相互作用和護(hù)理用藥注意事項(xiàng)等相關(guān)內(nèi)容。本課程是護(hù)理專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中起著基礎(chǔ)和臨床之間橋梁的作用。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過系統(tǒng)講授藥物學(xué)基本概念、各類藥物，使學(xué)生掌握護(hù)理工作所需要的理論知識及技能，為學(xué)生將來能學(xué)會(huì)正確使用藥物打下必要的基礎(chǔ)。；、正確執(zhí)行醫(yī)囑的能力；，并對所用藥物的不良反應(yīng)及時(shí)做出正確處理能力；；；；，開展用藥咨詢的能力。三、參考學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)四、課程學(xué)分：4學(xué)分五、教學(xué)內(nèi)容及要求序號教學(xué)項(xiàng)目課程內(nèi)容與教學(xué)要求職業(yè)能力活動(dòng)設(shè)計(jì)/技能實(shí)訓(xùn)參考課時(shí)理論實(shí)踐1藥物應(yīng)用護(hù)理總論概述掌握藥物學(xué)、藥效學(xué)、藥動(dòng)學(xué)、藥物概念。；。；；；。82藥效學(xué)；；（受體學(xué)說）。藥動(dòng)學(xué)；、分布、轉(zhuǎn)化、排泄及影響因素；、蓄積、半衰期、坪值。影響因素與合理用藥、藥物方面的因素；。2藥物應(yīng)用護(hù)理個(gè)論傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物；；；。、新斯的明、阿托品、腎上腺素、去甲腎上腺素、異丙腎上腺素、酚妥拉明、普萘洛爾的用藥護(hù)理；，總結(jié)其主要特點(diǎn)，合理地選用藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。；；。82麻醉藥熟悉局麻藥、全麻藥。；；，總結(jié)其主要特點(diǎn)，合理地選用恰當(dāng)藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。；。10中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物；；；；；。、氯丙嗪、嗎啡、哌替啶、阿司匹林的用藥護(hù)理，熟悉苯妥英鈉的用藥護(hù)理；，總結(jié)其主要特點(diǎn)，合理地選用藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。；；。82心血管系統(tǒng)藥；；；。、強(qiáng)心苷、硝酸甘油的用藥護(hù)理，熟悉常用抗心律失常藥的用藥護(hù)理；，總結(jié)其主要特點(diǎn)，合理地選用藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。；；。82內(nèi)臟及血液系統(tǒng)藥物；；；；。；，總結(jié)其主要特點(diǎn)，合理地選用藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。；；。72激素類藥物及作用于子宮藥物；；；；。；，總結(jié)其主要特點(diǎn)，合理地選用藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。；。80化療藥；；。；，總結(jié)其主要特點(diǎn)，合理地選用藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。；；。122六、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法，靈活運(yùn)用集體講解、小組討論、案例分析、示范演示、分組訓(xùn)練、綜合實(shí)踐等教學(xué)形式。配合多媒體教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)資源等手段，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和崗位適應(yīng)能力。，藥物學(xué)作為一門橋梁學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生走向臨床的戰(zhàn)前演練，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，盡量避免學(xué)生在臨床工作中出現(xiàn)醫(yī)療事故。（二）評價(jià)方法，將日常考核、理論考核和實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合給予綜合評價(jià)。，對考勤、課堂提問、作業(yè)、測試、操作情況進(jìn)行打分，并與考試成績結(jié)合，綜合評價(jià)學(xué)生成績。、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評價(jià)學(xué)生的能力。（三）教學(xué)條件：多媒體教室、多媒體資料及設(shè)備等。：參照實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。（四）教材編寫，符合現(xiàn)代臨床需求、護(hù)考需求。、實(shí)用。內(nèi)容組織以適度夠用、規(guī)范合理為原則，以便采用多種教學(xué)方法靈活組織教學(xué)。、語言生動(dòng)、版式活潑，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。，便于學(xué)生在實(shí)際操作中查找。（五）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，應(yīng)盡量模擬臨床實(shí)際。創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，除了多媒體課件外，還要有實(shí)物教具、影像資料、電子教案、試題庫、仿真軟件等數(shù)字化教學(xué)資源。 生物化學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)及任務(wù)本課程是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是：使學(xué)生對生命的化學(xué)本質(zhì)、化學(xué)變化有基本的認(rèn)識，能靈活運(yùn)用生化知識解釋臨床疾病的發(fā)病機(jī)理及所應(yīng)采取的護(hù)理防治措施，加強(qiáng)生物化學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床護(hù)理需要的聯(lián)系，為今后在工作實(shí)踐中進(jìn)行整體護(hù)理提供相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本理論和技能。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過系統(tǒng)講授生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能，生物氧化，物質(zhì)代謝，遺傳信息的傳遞，肝臟生物化學(xué)，維生素與無機(jī)鹽的基礎(chǔ)知識及基本理論，注重掌握體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的生理和病理意義，貫徹“輕結(jié)構(gòu)、重功能”、“講理論、重應(yīng)用”的基本思路，使學(xué)生能解釋或闡述生物化學(xué)基本知識與人類健康、疾病之間的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能奠定堅(jiān)實(shí)的生物化學(xué)基礎(chǔ)。1. 掌握蛋白質(zhì)的重要理化性質(zhì)，酶的活性中心、酶原激活及同工酶等重要概念，物質(zhì)代謝的主要生理意義以及代謝異常與疾病的關(guān)系；2. 掌握遺傳信息傳遞的中心法則所揭示的信息流向、基本概念，各類RNA在蛋白質(zhì)生物合成中的作用，維生素和無機(jī)鹽的生理功能和缺乏癥；3. 熟悉生物大分子的結(jié)構(gòu)、生理功能以及兩者之間的關(guān)系，肝臟的生物化學(xué)代謝特征；4. 了解物質(zhì)代謝的基本過程，基因信息傳遞的基本過程，維生素和無機(jī)鹽的來源； 5. 能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析生物體內(nèi)的代謝現(xiàn)象，能夠靈活運(yùn)用生化知識探討病因、闡明發(fā)病機(jī)理，理解相應(yīng)疾病所采用的基本護(hù)理措施； 6. 學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，具有運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工的能力；7. 感悟生命奇妙，增強(qiáng)探索生命奧秘的興趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、參考學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)，其中理論30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)。四、課程學(xué)分：2學(xué)分五、教學(xué)內(nèi)容及要求序號教學(xué)項(xiàng)目課程內(nèi)容與教學(xué)要求職業(yè)能力活動(dòng)設(shè)計(jì)參考課時(shí)理論實(shí)踐1生物化學(xué)概述；； 、生物化學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。、發(fā)展簡史；。；；。12生命活動(dòng)的執(zhí)行者、蛋白質(zhì)的重要理化性質(zhì)及其在臨床中的應(yīng)用；、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；