【正文】 與免疫性、實驗室檢查和防治原則等，使學(xué)生掌握免疫學(xué)的基本理論和基本技術(shù)，能熟悉常見的免疫現(xiàn)象及免疫性疾病，掌握主要病原生物的生物學(xué)特性、致病性與免疫性、實驗室檢查和防治原則，具備實踐操作能力，建立無菌觀念，樹立預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理念，為將來從事護(hù)理工作打下堅實的基礎(chǔ)，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)積累必要的知識。 三、參考學(xué)時：54學(xué)時四、課程學(xué)分：3學(xué)分五、教學(xué)內(nèi)容及要求序號教學(xué)項目課程內(nèi)容與教學(xué)要求職業(yè)能力活動設(shè)計/技能實訓(xùn)參考課時理論實踐1微生物概述微生物的概念、種類、與人類的關(guān)系及發(fā)展簡史；；。；、與人類的關(guān)系；。；；。74細(xì)菌的生長繁殖與代謝、方式、速度、細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義；。細(xì)菌的致病性與感染；、感染的概念和類型；。；；；。101抗原；；。免疫系統(tǒng)；?？垢腥久庖摺⑻攸c；；。；；；。41免疫學(xué)應(yīng)用；；。；；。62腸道桿菌；、微生物學(xué)檢查及防治原則。厭氧菌、致病性及防治原則；。其他病原菌了解其他病原菌的致病特點。能運用病毒的致病機制分析常見的病毒性疾病。27常見病毒呼吸道病毒掌握流行性感冒病毒和麻疹病毒的生物學(xué)特性、致病性。；、錄像等教學(xué)形式展示病毒的生物特性、所致疾病及防治； ：乙型肝炎；：流感、狂犬病等的防治。肝炎病毒、致病性、免疫性及防治原則；、致病性、免疫性、微生物學(xué)檢查及防治原則。其他病毒；、出血熱病毒和輪狀病毒。能分析常見支原體、衣原體、螺旋體、真菌的傳播方式和所致疾病。119寄生蟲概述、宿主等概念、寄生蟲與宿主的相互關(guān)系；。；、視頻等展示寄生蟲和宿主。； ；，密切聯(lián)系臨床，推論出各系統(tǒng)病變的表現(xiàn)。62根據(jù)不同的生源可考慮采用不同的教學(xué)方法，從實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，挖掘、發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，并要看到他們的不足之處，因材施教、揚長避短。又考慮到學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、文化層次、學(xué)習(xí)能力等條件，應(yīng)遵循先易后難的原則，以利于教師教和學(xué)生學(xué)。、職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。將本專業(yè)的發(fā)展趨勢及新知識、新方法及時體現(xiàn)在課程內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容緊扣公共衛(wèi)生突發(fā)事件及公共衛(wèi)生熱點問題，引進(jìn)新知識、新進(jìn)展，使課程內(nèi)容不斷得到更新，保持課程內(nèi)容的先進(jìn)性、實用性、動態(tài)性。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)，即觀察標(biāo)本能力、形象思維能力、綜合分析能力、描述表達(dá)能力、鏡下繪圖能力、創(chuàng)造思維能力等。，對考勤、課堂提問、平時作業(yè)練習(xí)、階段測試、實驗操作、實驗報告、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況進(jìn)行打分，并與考試成績結(jié)合，綜合評價學(xué)生成績。（三）教學(xué)條件：多媒體教室、多媒體資料及設(shè)備、實物及教具模型。（四）教材編寫，強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)的原則，緊密結(jié)合護(hù)士崗位需求，教材按照技能型、服務(wù)型高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)目標(biāo)編寫，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和“基于工作過程”的課程模式，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色與本省特點。、精煉、科學(xué)，體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實用性；內(nèi)容組織以適度夠用、規(guī)范合理為原則，體現(xiàn)中高職課程的銜接，以便采用多種教學(xué)方法靈活組織教學(xué)。（五）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，提供全套多媒體課件、動畫、教學(xué)錄像、習(xí)題庫等豐富教學(xué)資源。，不僅有利于了解國內(nèi)外微生物、免疫的新動態(tài)和新進(jìn)展，也有利于幫助學(xué)生理解有關(guān)概念、發(fā)展前景，提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強學(xué)習(xí)效果。學(xué)生掌握正常人體的功能活動規(guī)律，可以為疾病的發(fā)生、發(fā)展以及疾病的護(hù)理、防治等研究提供理論基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過理論課和實驗課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有關(guān)正常人體生命活動的基本理論、基本知識和實驗操作的基本技能，熟悉影響各種生命活動的主要因素，為學(xué)生臨床學(xué)科的學(xué)習(xí)和從事基層疾病防治工作打下良好的基礎(chǔ)。三、參考學(xué)時：54學(xué)時四、課程學(xué)分：3學(xué)分五、教學(xué)內(nèi)容及要求序號教學(xué)項目課程內(nèi)容與教學(xué)要求職業(yè)能力活動設(shè)計/技能實訓(xùn)參考課時理論實踐1緒論生理學(xué)的任務(wù)和研究方法了解生理學(xué)的研究內(nèi)容和方法。；；。人體與環(huán)境掌握內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)的概念以及穩(wěn)態(tài)的意義。2細(xì)胞的基本功能細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能掌握細(xì)胞的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能。；；。肌細(xì)胞的收縮功能；。；；。40血漿掌握血漿滲透壓的形成與生理作用。血液凝固與纖維蛋白溶解；；。4血液循環(huán)心臟生理、心動周期中心室的壓力、瓣膜、心室容積與血流方向的變化，心輸出量的概念及影響因素；；、心電圖各波的意義。；；；、心音聽診和心電圖的認(rèn)識。心血管活動的調(diào)節(jié)；。5呼吸肺通氣、胸膜腔負(fù)壓的生理意義；。；；。呼吸運動的調(diào)節(jié)熟悉COH+和低O2對呼吸的影響。；；。31吸收熟悉營養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要部位及主要吸收形式。7能量代謝與體溫能量代謝熟悉影響能量代謝的主要因素、基礎(chǔ)代謝率的概念、正常值及臨床意義。；；。8尿的生成與排出尿生成的過程；，排尿反射。；；。尿液及其排放掌握正常的尿量、多尿、少尿和無尿的概念。；；。22視覺器官熟悉眼的折光功能和感光功能。10神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元及反射活動的一般規(guī)律熟悉突觸的概念及突觸傳遞的特征。；；：帕金森病、舞蹈癥；。神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動的調(diào)節(jié)、類型和意義、去大腦僵直以及小腦的功能；、基底核、大腦對軀體運動的調(diào)節(jié)。腦的高級功能了解腦的高級功能與腦電活動。；；。30下丘腦與垂體；。腎上腺；。12生殖男性生殖了解雄激素的生理作用。；；：學(xué)會青春期教育的宣傳。六、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法積極探索建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、以職業(yè)能力為核心、以育人為目的多樣化、個性化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。尤其要鼓勵支持學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作改革，注重老師個別指導(dǎo)，同學(xué)相互指導(dǎo)和實訓(xùn)結(jié)束后的總結(jié)和交流。 （二）評價方法為了適應(yīng)教學(xué)的需要，采用定性與定量評價相結(jié)合，筆試、口試、操作等多樣考核評價方式，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多層次考核體系。 （三）教學(xué)條件：多媒體教室、多媒體資料及設(shè)備、實物及教具模型；：參照實訓(xùn)室設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，建議師生比在1:15 ～1:20?！肮W(xué)結(jié)合”、“任務(wù)驅(qū)動”、“項目導(dǎo)向”的要求，體現(xiàn)形象思維為主、邏輯思維為輔的原則，圖表信息量宜大，文字描述從精從簡、易于理解。，以體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)的特色，突出專業(yè)特點。 病理學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)及任務(wù)本課程是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是：通過對疾病的病因、發(fā)病機制、病理變化和轉(zhuǎn)歸的研究，揭示疾病的本質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識并掌握疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，為疾病的診斷、治療、護(hù)理和預(yù)防提供科學(xué)的理論依據(jù)。、健康和疾病的概念；、發(fā)展規(guī)律及疾病經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸；、損傷的形態(tài)特點，熟悉組織修復(fù)的特點及影響因素；、淤血、血栓形成、栓塞及梗死的概念，熟悉原因及對機體的影響；，熟悉炎癥的類型及臨床表現(xiàn)，了解炎癥的結(jié)局；，了解腫瘤的病因及發(fā)病機制，了解常見腫瘤，具備對高危人群開展健康教育指導(dǎo)的能力；、常見病因及表現(xiàn)，具備對常見水腫、脫水的預(yù)防能力；，熟悉發(fā)熱、缺氧的原因及臨床表現(xiàn)，具備對患者進(jìn)行有效護(hù)理的能力；，熟悉休克的病因及臨床表現(xiàn)，了解休克的發(fā)病機制；，掌握其主要病理變化及臨床表現(xiàn)。；。22細(xì)胞組織的損傷與修復(fù)、原因及臨床意義；、類型、病理變化及結(jié)局；、再生的概念，熟悉創(chuàng)傷愈合概念、特點及影響因素；、形態(tài)特點及結(jié)局；。；； 。；。424炎癥；、基本病理變化、臨床表現(xiàn)、臨床類型及特點；。；；。；。426水電解質(zhì)代謝紊亂、水腫、高鉀血癥、低鉀血癥的概念及常見原因；；；、低鉀血癥時機體的變化。；；，熟悉高鉀血癥和低鉀血癥的原因及影響。 具備及時發(fā)現(xiàn)患者和初步判斷和防治的能力。28休克；；。；；。；。4110心血管系統(tǒng)疾病、病理變化；；、類型及病理變化；；；、動脈粥樣硬化的病因及發(fā)病機制；。；；。；；。；；。 具備準(zhǔn)確理解泌尿系統(tǒng)疾病的能力，為學(xué)習(xí)有效的護(hù)理措施打下基礎(chǔ)。2113傳染病內(nèi)分泌系統(tǒng)疾??；；、發(fā)病機制、病理變化及結(jié)局；、病變特點及結(jié)局。；；。、小組討論、案例分析、角色扮演、分組訓(xùn)練、綜合實踐等教學(xué)形式，將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)緊密聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的參與性，在學(xué)習(xí)知識的同時鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（二）評價方法，將日?？己?、理論考核和實訓(xùn)考核相結(jié)合，給予綜合評價。、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價學(xué)生的能力。：參照實訓(xùn)室設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，建議師生比在1:15～1:20。“必須、夠用”為原則，緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，體現(xiàn)中職護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，深入淺出，突出護(hù)理專業(yè)的特色，強化病理學(xué)與護(hù)理學(xué)的聯(lián)系，注重與后續(xù)學(xué)科的聯(lián)系。（五）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā) ，應(yīng)創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)校通過購買、檢索、校院合作或者自主研發(fā)多媒體課件、掛圖、實物教具、影像資料使教學(xué)內(nèi)容生動、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。，提供全套多媒體課件、動畫教學(xué)資源、教學(xué)錄像、熱點案例、習(xí)題庫等豐富教學(xué)資源。 藥物應(yīng)用護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)及任務(wù)本課程是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是：根據(jù)護(hù)理專業(yè)對藥理知識和技能的特殊需求，介紹藥物的理化性質(zhì)、藥理作用、作用機制、臨床應(yīng)用等，并著重闡述藥物的不良反應(yīng)及防治措施、禁忌癥、藥物相互作用和護(hù)理用藥注意事項等相關(guān)內(nèi)容。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過系統(tǒng)講授藥物學(xué)基本概念、各類藥物，使學(xué)生掌握護(hù)理工作所需要的理論知識及技能，為學(xué)生將來能學(xué)會正確使用藥物打下必要的基礎(chǔ)。三、參考學(xué)時：72學(xué)時四、課程學(xué)分：4學(xué)分五、教學(xué)內(nèi)容及要求序號教學(xué)項目課程內(nèi)容與教學(xué)要求職業(yè)能力活動設(shè)計/技能實訓(xùn)參考課時理論實踐1藥物應(yīng)用護(hù)理總論概述掌握藥物學(xué)、藥效學(xué)、藥動學(xué)、藥物概念。；；；。藥動學(xué)；、分布、轉(zhuǎn)化、排泄及影響因素；、蓄積、半衰期、坪值。2藥物應(yīng)用護(hù)理個論傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物；；；。；；。；；，總結(jié)其主要特點，合理地選用恰當(dāng)藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。10中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物；；；；；。；；。、強心苷、硝酸甘油的用藥護(hù)理，熟悉常用抗心律失常藥的用藥護(hù)理；，總結(jié)其主要特點，合理地選用藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。82內(nèi)臟及血液系統(tǒng)藥物；；；；。；；。；，總結(jié)其主要特點，合理地選用藥物；，密切觀察患者用藥后的不良反應(yīng)及簡單的處理能力。80化療藥；；。；；。配合多媒體教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)資源等手段，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和崗位適應(yīng)能力。（二）評價方法，將日常考核、理論考核和實訓(xùn)考核相結(jié)合給予綜合評價。、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價學(xué)生的能力。：參照實訓(xùn)室設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。、實用。、語言生動、版式活潑，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。（五）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，應(yīng)盡量模擬臨床實際。 生物化學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)及任務(wù)本課程是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是：使學(xué)生對生命的化學(xué)本質(zhì)、化學(xué)變化有基本的認(rèn)識，能靈活運用生化知識解釋臨床疾病的發(fā)病機理及所應(yīng)采取的護(hù)理防治措施，加強生物化學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床護(hù)理需要的聯(lián)系，為今后在工作實踐中進(jìn)行整體護(hù)理提供相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本理論和技能。1. 掌握蛋白質(zhì)的重要理化性質(zhì)，酶的活性中心、酶原激活及同工酶等重要概念，物質(zhì)代謝的主要生理意義以及代謝異常與疾病的關(guān)系；2. 掌握遺傳信息傳遞的中心法則所揭示的信息流向、基本概念，各類RNA在蛋白質(zhì)生物合成中的作用，維生素和無機鹽的生理功能和缺乏癥；3. 熟悉生物大分子的結(jié)構(gòu)、生理功能以及兩者之間的關(guān)系，肝臟的生物化學(xué)代謝特征；4. 了解物質(zhì)代謝的基本過程，基因信息傳遞的基本過程，維生素和無機鹽的來源； 5. 能用變化與聯(lián)系的觀點分析生物體內(nèi)的代謝現(xiàn)象，能夠靈活運用生化知識探討病因、闡明發(fā)病機理，理解相應(yīng)疾病所采用的基本護(hù)理措施； 6. 學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，具有運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工的能力；7. 感悟生命奇妙，增強探索生命奧秘的興趣，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，形成尊重客觀事實、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、參考學(xué)時：36學(xué)時，其中理論30學(xué)時，實驗6學(xué)時。、發(fā)展簡史；。12生命活動的執(zhí)行者、蛋白質(zhì)的重要理化性質(zhì)及其在臨床中的應(yīng)用；、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)