護理心理學課程標準張黎逸-資料下載頁
2025-08-05 01:01本頁面
【正文】 凝聚力、領導力2四、教學實施（一）師資要求具備三年以上的心理學教學經驗，獲得國家心理咨詢師資格，專業(yè)素質強，專業(yè)背景深厚。（二）教學條件多媒體教室、心理活動室（三）教學資源（含教材）多媒體課件、視頻資料、教材以及參考資料教材：《護理心理學》， 江蘇科技出版社，主編：居曉靖，2010年6月相關參考資料目錄：序號目錄主編出版社版次1心理學基礎杜昭云人民衛(wèi)生出版社2010年6月2自助與成長方平教育科學出版社2010年5月（四） 教學方法本課程倡導活動型的教學模式，讓學生在教師的引領下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，促進自我覺察和自我成長。在課程中，活動只是一個載體，重要的是學生在活動中的體驗，并能在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。（五）教學評價評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在課程中，應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生參與的積極性和自信心，注重學生自我認識、自我調適等能力的發(fā)展。評價要有利于促進學生心理健康的發(fā)展，促進教師不斷提高輔導技巧和水平。 課程不以任何測驗或考試作為終結性評價的手段。五、課程管理（一）教學團隊1．教研室主任：田柳2．主講教師：張黎逸 李洪華 3．兼職教師（行企業(yè)）：張津寧 陳艷麗 宋伊4．實訓教師：無（二）責任由于分班教學，每個教師嚴格按照教學計劃和內容完成。六、其它說明重慶醫(yī)藥高等專科學校黨政辦公室 2015年7月23日印發(fā)9
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