促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(文)-資料下載頁(yè)
2025-06-29 10:02本頁(yè)面
【正文】 的、膚淺的。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。特定活動(dòng)的異型及其特點(diǎn)的形成必有其深刻的思想淵源。通過(guò)對(duì)部頒教師和學(xué)生的深度訪談，我們發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生所固有的知識(shí)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀是導(dǎo)致以上特點(diǎn)形成的主要原因。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)就是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師是知識(shí)的化身，是知識(shí)的權(quán)威和代表，教學(xué)就是教師按照預(yù)先設(shè)計(jì)的方案在規(guī)定的時(shí)間和特定的場(chǎng)合內(nèi)按規(guī)定好的流程把書(shū)本上和自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給特定對(duì)象的過(guò)程。所以，教學(xué)在一定程度上是教師單邊的活動(dòng)，學(xué)生只是遵守學(xué)校和社會(huì)所制定和沿用下來(lái)的習(xí)慣去接受教師給予的一切。在課堂中教師和學(xué)生都成了沒(méi)有感情的人。四、對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（一）對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，特別注重教師和學(xué)生的積極參與，在教師和學(xué)生水乳交融的活動(dòng)中展示評(píng)價(jià)的總結(jié)、矯正、促進(jìn)和催發(fā)的教學(xué)功能。其運(yùn)作機(jī)制絕不是學(xué)生被動(dòng)地回答教師有心無(wú)心地提出的沒(méi)有實(shí)際意義的問(wèn)題的過(guò)程?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，主體參與性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性機(jī)制。只有讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，才能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中分享應(yīng)有的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。而學(xué)生成為課堂專(zhuān)利法主體的前提是必須調(diào)動(dòng)學(xué)而不厭生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生有意識(shí)、有興趣、有責(zé)任去參與教學(xué)活動(dòng)。評(píng)價(jià)便是調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的有效機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過(guò)自己的積極努力才能習(xí)得。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。開(kāi)展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)1． 多元性要充分調(diào)動(dòng)不同的評(píng)價(jià)主體開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，而且也要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)的思想，特別是在有爭(zhēng)議的問(wèn)題上更要培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。 2． 整體性評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生整體、全面的發(fā)展，不能僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)品質(zhì)，教學(xué)就要長(zhǎng)其長(zhǎng)、短其短。3． 過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，教師和學(xué)生要形成過(guò)程性和動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，在教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)地開(kāi)展評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。（三）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則1． 發(fā)展性原則評(píng)價(jià)的作用在于教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣和簡(jiǎn)單地判斷答案的對(duì)錯(cuò)。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂才學(xué)評(píng)價(jià)不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的好壞之分，生根的在于強(qiáng)調(diào)其形成性作用，注重發(fā)展功能。一次評(píng)價(jià)不僅是對(duì)一段活動(dòng)的總結(jié)，更是下一段活動(dòng)的起點(diǎn)、向?qū)Ш蛣?dòng)力。2． 學(xué)生中心原則評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象應(yīng)是學(xué)生。所有評(píng)價(jià)活動(dòng)的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步有效學(xué)習(xí)的進(jìn)行，避免沒(méi)有方向和低質(zhì)量的評(píng)價(jià)。3． 全面性原則不能僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要以學(xué)生的各個(gè)方面為評(píng)價(jià)對(duì)象。首先要明確的是學(xué)生是人而不是接受知識(shí)的容器。人的一切活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)要受人的意識(shí)支配，所以教學(xué)評(píng)價(jià)就不能僅僅局限于關(guān)注知識(shí)的掌握，更要促進(jìn)其興趣、愛(ài)好、意志等個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1][J].（9）：. [2][J].(3):.
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