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2025-06-29 06:30本頁面
【正文】 （1）由此可見，人們所喜愛的有比生命更寶貴的東西，所厭惡的有比兀亡更嚴重的事。（2分）（2）弘范于是用接待賓客的禮節(jié)來會見文天祥（2分）（4分）①國亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎?。?分）②見弘范，左右命之拜，不拜。（2分）（1分）二者不可得兼，舍生而取義者也。（或“舍生取義者也”）（4分）甲文：通過比喻引出論點，接著從正反兩方面進行闡述，最后得出結論。（2分）乙文：以時間為順序，通過對話、動作和神態(tài)來刻畫人物。（2分）四、1．答案：①禍患，災難 通“避”，躲避 ②賞賜 傲視評分；大對一個詞語得1分，共4分。2．答案：①不僅賢人有之種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。 ②先生您又不是向別人索要（城），別人主動送您一座城，為什么不接受呢？評分：每個要點2分，共4分。意思對即可。3．答案：舍身取義廉潔自律評分：每空2分，共4分。意思對即可。4．答案示例：①當面對人身重要抉擇時，要明辨是非，樹立重義輕利、舍身取義的價值觀。 ②為人處世要廉潔自律，不貪不沾。評分：共3分。觀點正確，答出一點言之成理即可。五、1．（1）茍且（注：使用語文版教材的學生還可以答為“茍且。這里指為了生而不擇手段”）（2）禍患，災難（3）丟下，拋棄（4）于是，就每詞1分。2．（1）如果兩者不能同時得到，（我就）舍棄生命，而選?。ɑ虻玫剑┱x（2）朋友對荀巨伯說：“我現(xiàn)在就要死了！你可以離開了。”每句1分，大意正確即可。3．荀巨伯在危難關頭不拋棄生病的朋友。大意正確即可。4．舍生取義【答案】21．⑴用鞭子打 ⑵買 ⑶它（的） ⑷助詞，沒有實在意義。（2分，） ，其實是喻指人才。（2分） ，而伯樂不常有。 對統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。 應該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才。（3分，正確一處1分，言之有理即可。） 24．⑴唉！是真的沒有好馬嗎？這是不識好馬呀。⑵我要買的是活馬，為了一匹死馬而丟掉五百金有什么用？（4分，除去“嗚呼”，其余4個分句每句1分，對“其、也、所、者、安、事、捐”等詞語理解或句式不落實的酌情扣分。）【答案】7.（4分）⑴見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。 ⑵臨，面對。 ⑶子，你。 ⑷顧，回頭看。 8.⑴不能用正確的方法使用它，不能按千里馬的標準喂養(yǎng)它。（2分，直譯、意譯均可。） ⑵連續(xù)三天在集市上賣馬，沒有一個識馬的。（1分） 9.（3分）多出人才，人盡其才。（意思接近即可） 10.（5分）聯(lián)系“伯樂”、“馬”（2分），“名人效應”的利或弊（分析言之有理即可得3分【附答案】2．（2）不是我不盡心去做，只是當今沒有杰出的人才?。。宦駴]人才、摧殘人才的做法；不僅重視人才，而且主張用人要各取所長。，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其優(yōu)點，并發(fā)揮其作用，這才是正確的用人之道。譯文：龍吐出的氣形成云，云本來不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在茫茫的太空中四處遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷電，變化神奇莫測，雨水降落在大地，使得山谷沉淪。這云也是很神奇靈異的呢！云，是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣子的。但是龍沒有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云，實在是不行的啊。多么奇怪啊，龍所憑借依靠的，正是它自己造成的云?！吨芤住氛f：“云跟隨著龍。”那么既然叫做龍，就應該有云跟隨著它??！簡析: 這篇根據(jù)典籍和傳說寫的雜感，用意很明顯：作者以龍喻圣君，以云喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說，說明了圣君與賢臣之間的關系，即圣君是要依靠賢臣建功立業(yè)，賢臣又要仰仗圣君的識拔才能荷重行遠，如此才能相得益彰?！ ⊥ㄆ痪妄埮c云的關系著筆，從一個“靈”字著眼，所無一句點明本旨，可處處扣題。含蓄而又生動形象的寫法，使行文委婉曲折，起伏跌宕，讀來意味深遠。“龍”與“云”相互依存，形象說明了圣君與賢臣相互依存。賢臣固然不可無圣君，而圣君更加不可無賢臣，說明要使國家長治久安，圣君與賢臣缺一不可?？梢砸暈椤恶R說》的姊妹篇
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