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2025-07-02 06:30本頁面
  

【正文】 。賢臣固然不可無圣君,而圣君更加不可無賢臣,說明要使國家長治久安,圣君與賢臣缺一不可。含蓄而又生動形象的寫法,使行文委婉曲折,起伏跌宕,讀來意味深遠(yuǎn)。這篇根據(jù)典籍和傳說寫的雜感,用意很明顯:作者以龍喻圣君,以云喻賢臣,借“龍噓氣成云”,然后“乘是氣,茫洋窮乎玄間(宇宙間)”的傳說,說明了圣君與賢臣之間的關(guān)系,即圣君是要依靠賢臣建功立業(yè),賢臣又要仰仗圣君的識拔才能荷重行遠(yuǎn),如此才能相得益彰。簡析:  《周易》說:“云跟隨著龍。失去它所憑借的云,實在是不行的啊。至于龍的靈異,卻不是云的能力使它這樣子的。但是龍乘著這股云氣,可以在茫茫的太空中四處遨游,接近日月,遮蔽它的光芒,震撼起雷電,變化神奇莫測,雨水降落在大地,使得山谷沉淪。譯文: 10.(5分)聯(lián)系“伯樂”、“馬”(2分),“名人效應(yīng)”的利或弊(分析言之有理即可得3分【附答案】2.(2)不是我不盡心去做,只是當(dāng)今沒有杰出的人才啊??;埋沒人才、摧殘人才的做法;不僅重視人才,而且主張用人要各取所長。 9.(3分)多出人才,人盡其才。) ⑵連續(xù)三天在集市上賣馬,沒有一個識馬的。 8.⑴不能用正確的方法使用它,不能按千里馬的標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)它。 ⑷顧,回頭看。 ⑵臨,面對。⑵我要買的是活馬,為了一匹死馬而丟掉五百金有什么用?(4分,除去“嗚呼”,其余4個分句每句1分,對“其、也、所、者、安、事、捐”等詞語理解或句式不落實的酌情扣分。) 應(yīng)該重視人才,用誠心吸納人才,才能得到人才。 對統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。 ,而伯樂不常有。 ,其實是喻指人才。 ⑶它(的) ⑷助詞,沒有實在意義。4.舍生取義【答案】21.⑴用鞭子打3.荀巨伯在危難關(guān)頭不拋棄生病的朋友。2.(1)如果兩者不能同時得到,(我就)舍棄生命,而選?。ɑ虻玫剑┱x(2)朋友對荀巨伯說:“我現(xiàn)在就要死了!你可以離開了。五、1.(1)茍且(注:使用語文版教材的學(xué)生還可以答為“茍且。觀點正確,答出一點言之成理即可。4.答案示例:①當(dāng)面對人身重要抉擇時,要明辨是非,樹立重義輕利、舍身取義的價值觀。意思對即可。3.答案:舍身取義廉潔自律意思對即可。 ②先生您又不是向別人索要(城),別人主動送您一座城,為什么不接受呢?四、1.答案:①禍患,災(zāi)難 通“避”,躲避 ②賞賜 傲視(2分)乙文:以時間為順序,通過對話、動作和神態(tài)來刻畫人物。(2分)(1分)二者不可得兼,舍生而取義者也。(2分)(2)弘范于是用接待賓客的禮節(jié)來會見文天祥(2)眼淚。三、(2分)(1)通“避”,躲避。 ④理:加工雕琢玉石?!?,古代一種酷刑,斷足。[注釋] ①璞:蘊(yùn)藏有玉的石頭,未經(jīng)加工的玉石。悲乎寶玉而題之以石,貞士而名之以誑,此吾所以悲也。武王薨,文王繼位,和乃抱其璞而哭
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