【正文】 。1932年9月籌辦，位于上海與寶山之間。山海工學(xué)團(tuán)包括青年工學(xué)團(tuán)、兒童工學(xué)團(tuán)、婦女工學(xué)團(tuán)、棉花工學(xué)團(tuán)、養(yǎng)魚工學(xué)團(tuán)和山海木工場等。此外，工學(xué)團(tuán)還修路、筑堤、辦紅廟信用兼營合作社。山海工學(xué)團(tuán)的教學(xué)活動完全體現(xiàn)了陶行知的鄉(xiāng)村教育和生活教育思想?？箲?zhàn)爆發(fā)后，山海工學(xué)團(tuán)的試驗(yàn)停止?！　〈舐殬I(yè)教育主義　　是近代著名教育家黃炎培1925年12月提出的職業(yè)教育思想。所謂大職業(yè)教育主義，就是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育應(yīng)參加到改革社會的政治活動中去，不能只限于教育自身的范圍，辦職業(yè)教育也不能只從資本家愿望考慮，而應(yīng)顧及到勞動人民的利益、需要和可能。黃炎培的這一思想構(gòu)成了中華職業(yè)教育社的一個(gè)思想基礎(chǔ)，并在它的指導(dǎo)下促進(jìn)了職業(yè)教育實(shí)踐的發(fā)展?！　『喆穑骸　?030年代進(jìn)行的教學(xué)改革試驗(yàn)主要包括哪些內(nèi)容？　　答：（1）陶行知的生活教育試驗(yàn)；　　（2）黃炎培的大職業(yè)教育改革試驗(yàn)；　　（3）梁漱溟的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)；　?。?）晏陽初等主持的平民教育試驗(yàn)；　　論述：　　評述鄉(xiāng)村教育運(yùn)動產(chǎn)生的歷史背景、主要從事者及其活動特點(diǎn)?！　〈穑海?）鄉(xiāng)村教育運(yùn)動是指中國20世紀(jì)20年代至30年代以農(nóng)村為基地開展的各種教育改革和實(shí)驗(yàn)活動。①進(jìn)入20世紀(jì)20年代以后，教育界逐步認(rèn)識到，中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口占絕大多數(shù)的國家，中國的命運(yùn)取決于農(nóng)村社會的發(fā)展，只有通過農(nóng)村教育改革才能最終帶動整個(gè)社會的進(jìn)步；②鄉(xiāng)村教育運(yùn)動的產(chǎn)生和發(fā)展也受到了西方教育思想及其教育科學(xué)試驗(yàn)方法的影響；③鄉(xiāng)村教育運(yùn)動的出現(xiàn)是中國近現(xiàn)代教育改革的繼續(xù)和深化；④鄉(xiāng)村教育運(yùn)動的出現(xiàn)也是中國農(nóng)村社會矛盾極端尖銳化的反映。　?。?）影響最大的當(dāng)屬黃炎培的中華職業(yè)教育社在江蘇、浙江等地開展的農(nóng)村改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，陶行知開展的生活教育實(shí)驗(yàn)，以及晏陽初中華平民教育促進(jìn)會在河北定縣等地開展的平民教育實(shí)驗(yàn)，梁漱溟等人在山東鄒平進(jìn)行的鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)活動等?！　。?）其共同的活動特點(diǎn)是：①他們都以教育試驗(yàn)為手段，探索教育改革的成功模式，并試圖將這種模式推廣到全社會的范圍；②他們都以農(nóng)村作為教育改革試驗(yàn)的基地，以農(nóng)民作為教育的主要對象，并以教育改革帶動整個(gè)農(nóng)村社會的發(fā)展和進(jìn)步；③強(qiáng)調(diào)教育與社會生活的廣泛聯(lián)系，通過不同的方式將教育的活動和影響滲透到社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，并根據(jù)社會生活的實(shí)際需求，安排和設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)的形式和內(nèi)容?！　√招兄罱逃碚摰幕緝?nèi)容：　　答：陶行知的生活教育理論是與傳統(tǒng)的舊教育相對立的，并且是針對傳統(tǒng)教育的弊病提出來的。生活教育的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面，即：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。在陶行知的生活教育理論中，“生活即教育”是其實(shí)質(zhì)，“社會即學(xué)?！笔瞧湔n堂，“教學(xué)做合一”是其實(shí)施的方法。這雖然有忽視系統(tǒng)理論知識傳授的不足，但從根本上講，生活教育理論是在反對封建的舊教育、探索中國教育發(fā)展出路的過程中逐步形成的，在克服傳統(tǒng)教育的弊端方面發(fā)揮了積極的作用?！　〉诎苏隆　∶~解釋：　　蘇維埃文化教育建設(shè)總方針：　　是1934年由毛澤東正式提出的，即：“在于以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭和階級斗爭服務(wù)，在于使教育與勞動聯(lián)系起來，在于使廣大中國民眾都成為享受文明幸福的人”。　　民辦公助：　　是革命根據(jù)地辦學(xué)的一種形式，就是由群眾集資、出力自己辦學(xué)，主要是家長和學(xué)生通過勞動來解決資金和人才問題，也采用集資、提取結(jié)余、開學(xué)田、組織文教合作社等方式來籌集辦學(xué)資金，政府則給予方針上的指導(dǎo)、物質(zhì)上的補(bǔ)助和師資上的支援?！　擅嫘W(xué)　　兩面學(xué)校是抗日游擊區(qū)創(chuàng)辦的一種辦學(xué)形式，即處在敵人監(jiān)視下的時(shí)候，表面上按敵偽規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容來應(yīng)付敵人，只要敵人不在，就教抗日的教學(xué)內(nèi)容，所以稱為兩面學(xué)校?！　『喆穑骸　√K區(qū)小學(xué)的課程教學(xué)是怎樣安排的？　　答：蘇區(qū)小學(xué)初級小學(xué)設(shè)國語、算術(shù)、游藝三種，高級小學(xué)設(shè)國語、算術(shù)、社會常識、自然常識、游藝等科。小學(xué)的勞作實(shí)習(xí)和社會工作，是教學(xué)計(jì)劃的主要組成部分。小學(xué)教科書的課文緊密聯(lián)系實(shí)際。其教學(xué)的三條原則是：小學(xué)教育與政治斗爭的聯(lián)系；小學(xué)教育與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系；小學(xué)教育與兒童創(chuàng)造力的聯(lián)系。教學(xué)方法上多采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法?！　】谷彰裰鞲鶕?jù)地的中等教育有什么特點(diǎn)？　　答：（1）中學(xué)、師范都屬于干部教育范疇，各中等學(xué)校普遍開設(shè)地方干部培訓(xùn)班；（2）學(xué)制視各校具體情況而定，不強(qiáng)求一律；（3）課程設(shè)置主要根據(jù)形勢和各地具體情況而定，要求精簡、集中、密切聯(lián)系根據(jù)地的建設(shè)實(shí)際；（4）各中等學(xué)校學(xué)生的班級編制和生活管理大都實(shí)行軍事化；（5）學(xué)生們有較多的時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)勞動和從事群眾工作?！　「锩鶕?jù)地教育的結(jié)構(gòu)（或稱教育體制）有什么特點(diǎn)？　　答：革命根據(jù)地教育分為干部教育、群眾教育和兒童教育三個(gè)部分，干部教育的任務(wù)是培養(yǎng)和培訓(xùn)革命領(lǐng)導(dǎo)干部和各類專門人才，群眾教育的任務(wù)是提高廣大群眾的文化素質(zhì)和政治覺悟，兒童教育的任務(wù)是培養(yǎng)革命事業(yè)的接班人。三類教育還有明確的主次之分，即整個(gè)教育中成人教育重于兒童教育，成人教育中干部教育重于一般群眾教育，干部教育中對在職干部的培訓(xùn)又重于對后繼干部的培養(yǎng)。這樣的教育結(jié)構(gòu)和重心所在，正是當(dāng)時(shí)革命斗爭的需要決定的，其出發(fā)點(diǎn)是速見成效，立竿見影。　　革命根據(jù)地和解放區(qū)在教學(xué)改革方面有哪些重要舉措？　　答：（1）縮短學(xué)制，迅速為革命斗爭輸送人才和教育、發(fā)動群眾；（2）教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際，刪節(jié)陳舊或不實(shí)用的內(nèi)容；（3）注重實(shí)效的教學(xué)方法，以自學(xué)為主，重在啟發(fā)、研究、討論和實(shí)際考察、實(shí)習(xí)訓(xùn)練，推廣“小先生制”。