幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中社區(qū)資源引入機(jī)制的研究-資料下載頁(yè)
2025-06-28 05:09本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，介紹馬路上交通標(biāo)志、設(shè)施用途，使孩子們對(duì)交通法規(guī)有了初步的了解，知道不遵守交通規(guī)則危險(xiǎn)，并當(dāng)場(chǎng)演示交通手勢(shì)，讓寶寶和爸爸媽媽共同模仿，在歡樂(lè)的氣氛中，孩子了解了過(guò)馬路看紅綠燈的重要性，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。3）學(xué)做解放軍，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。 在“擁軍活動(dòng)”主題中，孩子們來(lái)到馬橋營(yíng)房，參觀叔叔整齊的內(nèi)務(wù)、觀看操練，與叔叔交談、聯(lián)歡，了解祖國(guó)陸?？杖姷牟煌b和兵種武器，孩子們興奮不已。當(dāng)我們把部隊(duì)的戰(zhàn)士、在部隊(duì)工作家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)，參加“慶六一活動(dòng)”升旗聯(lián)歡活動(dòng)，幼兒穿上軍裝，和叔叔一起進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。孩子們被叔叔嚴(yán)明的紀(jì)律，不怕苦不怕累的精神所感動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)做解放軍”的主題活動(dòng)，萌發(fā)了以解放軍叔叔為榜樣，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)的愿望。4）尊老愛(ài)老，萌發(fā)愛(ài)的情感。 每逢九九重陽(yáng)節(jié)，孩子們帶著特意準(zhǔn)備好食品、親手制作的小禮物和豐富多彩的文藝節(jié)目，到老年公寓看望、慰問(wèn)爺爺奶奶，向他們送去禮物，小小的禮物、真摯的祝福、童趣的表演，給老人們帶來(lái)了歡樂(lè)。孩子們與爸爸媽媽帶著食品和禮物去看望自己爺爺奶奶、姥姥老爺，化解了家長(zhǎng)和老人之間矛盾，密切了親子關(guān)系，增進(jìn)了家庭和睦，萌發(fā)了孩子們尊老愛(ài)老、關(guān)愛(ài)他人的積極情感。5）利用社區(qū)環(huán)境資源，擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與交往能力。 幼兒在自然社會(huì)環(huán)境中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，了解成人的勞動(dòng)，從而豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。例如， “三八”婦女節(jié)，孩子們來(lái)到商場(chǎng)、超市慰問(wèn)營(yíng)業(yè)員阿姨，通過(guò)隨機(jī)的采訪了解售貨員阿姨們是如何接待顧客，貨架上的物品如何擺放等，并用符號(hào)記錄下來(lái)，回園后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們獲得了許多生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們感受到了他人勞動(dòng)的辛苦。6）積極參與社區(qū)活動(dòng)，為幼兒搭建展示的平臺(tái)。 我園充分利用社區(qū)的一切教育資源，積極參與社區(qū)組織的文化活動(dòng)，為幼兒成長(zhǎng)搭建展示的平臺(tái)。如，祁連肯德基開(kāi)張營(yíng)業(yè)時(shí)，我們的孩子大膽的展示了：頗有活力的拉丁；牛仔舞和恰??；引來(lái)了陣陣掌聲。幼兒獲得成功與自信！ （二）拓展課程實(shí)施的途徑活動(dòng)與課程的融合，體現(xiàn)了二期課改的精神。在打破了幼兒園與社區(qū)的圍墻后，我們的一些課程內(nèi)容在實(shí)踐基地中得以落實(shí)，彌補(bǔ)了在幼兒園內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的不足。例如，在“學(xué)做小學(xué)生”這一大班主題活動(dòng)中，我們利用了小學(xué)這一實(shí)踐基地，讓孩子們到小學(xué)參觀，在教室里坐一坐、在操場(chǎng)上跑一跑，觀摩小學(xué)生的升旗儀式，請(qǐng)小學(xué)老師給我們上課等，不僅拓寬了主題活動(dòng)的內(nèi)涵，也拓展了課程實(shí)施的途徑。 （三）教師綜合素質(zhì)的提高教師的專業(yè)素質(zhì)不僅僅體現(xiàn)于課堂和學(xué)校中，通過(guò)與實(shí)踐基地的聯(lián)系，與家長(zhǎng)的溝通，參與活動(dòng)的組織等等，鍛煉了教師的對(duì)外交往和溝通的能力。例如，負(fù)責(zé)老師每個(gè)學(xué)期都要召開(kāi)各基地聯(lián)絡(luò)員、社區(qū)代表的座談會(huì)，和大家一起共同商討一學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃。每一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展前的基地聯(lián)系、家長(zhǎng)宣傳、幼兒動(dòng)員、材料準(zhǔn)備等工作都由老師自主完成，這些都促使教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)！四、討論與思考：通過(guò)這次行動(dòng)研究，我們發(fā)現(xiàn)并不是學(xué)校和教師不愿意開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)課程資源，而是傳統(tǒng)的觀念和工作方式束縛了他們的思維方式，而繁忙的工作也使得他們無(wú)暇去思考怎樣打破這些局限。如果這時(shí)能夠給他們一些具體的指導(dǎo)和幫助，由校領(lǐng)導(dǎo)組織一些教師組成合作小組，具體商討如何開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)課程資源，就能夠有效的調(diào)動(dòng) 教師參與的積極性，并在開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展校長(zhǎng)和教師的社區(qū)課程資源的意識(shí)。其次，我們?cè)谘芯恐幸舶l(fā)現(xiàn)，社區(qū)人士和社區(qū)一些單位也并非不愿意與學(xué)校合作，而是一直沒(méi)有找到合適的機(jī)會(huì)和恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞健Ｗ鳛檎n程資源開(kāi)發(fā)者的學(xué)校需要主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系，我們不但要向社區(qū)說(shuō)明合作的意義，更要和社區(qū)討論具體的合作方式，而簽訂合同，是規(guī)范合作，促進(jìn)社區(qū)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的有效方式。 再次，正確處理幼兒園與社區(qū)的合作伙伴關(guān)系有待提高。以幼兒園為主導(dǎo)的合作模式，即幼兒園依托并發(fā)揮社區(qū)內(nèi)的各種力量，組織成一個(gè)以幼兒園為核心的園內(nèi)外相結(jié)合的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展并實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭、社區(qū)之間的合作。在開(kāi)展此類活動(dòng)中，許多教育資源基地停留在提供場(chǎng)所和簡(jiǎn)單的資源，還沒(méi)有在真正意義上認(rèn)識(shí)到利用社區(qū)教育資源是轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式的革命性活動(dòng)。因此在活動(dòng)中教師與社區(qū)人員如果缺乏配合和必要的合作方法，幼兒在活動(dòng)中就會(huì)缺乏主動(dòng)性、探索性，活動(dòng)本身的價(jià)值就不能很好地體現(xiàn)出來(lái)。在以后的實(shí)踐研究過(guò)程中，我們將不斷的改進(jìn)和完善，真正使我們的課程實(shí)施逐步走向個(gè)性化、園本化。五、參考文獻(xiàn)：（1〕基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行）.（2〕[美]，[Ｍ].北京：人民教育出版社，1996.201011119
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