【正文】 －７）　提問銜接　師：小刺猬的刺燙好了，后來又發(fā)生了什么事呢？小朋友把圖書輕輕拿出來，翻看第４頁到第７頁，并和同伴說說你看到了什么事情，看完后不小圖書放回書袋里。（幼兒自主閱讀４－７頁，討論故事內容。）　師：哪位小朋友能勇敢自信地講講發(fā)生了什么事，老師看看誰自信的小眼睛看到了老師。（幼兒講述自己看到的內容）　師：剛才有位小朋友說小刺猬背不上棗子了，這是真的嗎？誰來找找在圖書的第幾頁上？（幼兒在大圖書上找第５頁）　師：這是怎么回事？別的小刺猬都能背上棗子，為什么只有圓圓背不上棗子呢？　幼兒講述：因為圓圓的刺卷了，所以刺不到棗子。（四）第三段閱讀（８－９）　（教師過渡提問）　師：圓圓刺卷了以后，除了刺不到棗子，還發(fā)生了什么事呢？　幼：被小男孩抓住。　師：為什么小男孩要抓它？這時小刺猬圓圓能怎么做呢？　幼：因為它刺卷了，小男孩不怕它，就抓它來玩了。　　　它會向媽媽喊救命?！煟耗俏覀円黄饋韼托〈题皨寢尵让脝?？　幼兒一齊學小刺猬喊救命?！煟耗菋寢屧鯓幼龅?？（教師把圖書翻到第７頁，有目的引導幼兒說出刺猬媽媽用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。那小刺猬這時心里會怎樣呢？（體驗心理活動）（五）第四段閱讀?。ń處熯^渡提問）　師：刺猬媽媽把小刺猬圓圓救下來以后，圓圓想自己經歷了這么多事情，它會怎么做？　幼：它會讓媽媽幫它把刺變回原來的樣子。　師：真的嗎？我們一起來看看大圖書?！煟赫娴模〈题€是叫媽媽幫它把刺變回原來的樣子，它現(xiàn)在終于知道了，還是直的刺用處最大?！熆偨Y：這本圖書不但告訴了我們一個好聽的故事，同時也告訴了我們一個道理：每個人都有每個人的特點，不能像小刺猬一樣亂學時髦，知道嗎？（六）完整欣賞?。ń處熯^渡提問）　師：這個故事好聽嗎？讓我們一起來講一遍。（七）結束活動　師：這個故事你會講了嗎？那我們現(xiàn)在去講給班里的同伴聽吧，同時不能忘記告訴同伴，我們不能像小刺猬一樣亂學時髦的道理哦。我的變化 ——大班語言活動活動目標：1． 感受自己成長中的快樂。2． 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3． 讓幼兒了解，比較小時候與現(xiàn)在的變化?；顒訙蕚洌? 小朋友小時候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。活動過程：一、 講述活動：請你說一說1． 教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。指導語：老師手中的相冊里面都是你們小時候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長大了，很能干，會做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎？個子長高了嗎？穿的衣服是短的還是長的，等一下老師請小朋友看了小時候的照片以后說一說，他小時候是怎樣的，看那個小朋友看得最認真，最仔細。① 幼兒看照片。2．請幼兒說一說自己小時候是怎樣的，“我小時候是……樣子的”“我小時候穿的……”說句子。① 教師請幼兒一個個講述。② 教師總結幼兒小時候的變化。2． 請幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。指導語：小朋友你們都知道你們小時候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是？你們學會了哪些以前不會做的事情，如：自理能力、平時表現(xiàn)、穿衣、吃飯等）① 請幼兒講述現(xiàn)在的自己。② 教師總結幼兒小時候和現(xiàn)在的變化。二、 游戲：口才大比拼。1． 把幼兒分成兩組[蘋果組（Apple）、雪梨組(Pear)]2． 讓幼兒用“我小時候……現(xiàn)在……”說出自己的變化。① 每組每個小朋友都要用“我小時候……現(xiàn)在”說句子，說完整的可選擇一個圖形寶寶，并說對圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個。（一個圖形寶寶算一分）② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會得到我們的禮品。③ 如不保持安靜，離開椅子或講小話的則扣除本組圖形寶寶。Apple圖形寶寶粘 貼 處Pear圖形寶寶粘 貼 處得分：得分：口才大比拼 聰明的烏龜活動目標：，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：一、出示烏龜，引出故事。出示圖片烏龜，這是一只聰明的烏龜，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。二、欣賞故事，理解故事內容。（重點），邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？它又是怎么做的？青蛙知道嗎？教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？，引導幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，他會笑呢？烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）三、再次完整欣賞故事一遍。（聽錄音）四、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。（難點）教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內容。大班續(xù)編故事：小兔為什么來晚了一． 教學要求： 1．能根據故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。 2．能用較清楚．連貫的語句大膽發(fā)言。 3．懂得關心別人是一件快樂的事。 二．教學準備： 故事圖片一幅 錄音磁帶 三．教學過程： 師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的。’說著，拿過錢飛快地跑出了家門。 一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业龋€是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了?！?討論、構思故事的中間部分 請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？ 提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事） 小兔是怎么做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？……）幼兒討論。 幼兒講述。 讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。 教師講述故事部分。 “剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的?！甭犱浺?。 對幼兒進行情感教育?！巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑?，她會責怪小兔子嗎？ 兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子?！?請幼兒給故事取題目。簡單評價。 大班閱讀：動物絕對不應該穿衣服活動目標： 能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內容，并能用自己的語言表達對圖畫、文字內容的理解，感受作品的詼諧幽默。 通過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動物不應該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。 積極參與討論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的樂趣。 活動準備： 《動物絕對不應該穿衣服》幻燈，“動物應該穿衣服嗎？”選擇記錄表 圖畫書16本，幼兒姓名貼 活動過程： “大衛(wèi)”的問題 （1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面 教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？ （2）討論：動物應該穿衣服嗎？ 幼兒根據自己的經驗進行回答，并將姓名貼在相應的記錄表內。 閱讀圖畫書，找尋問題的答案 （1）出示圖畫書 教師：這里有一本關于動物是不是應該，穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細的讀一讀，一起來尋找答案。 （2）幼兒進行個體閱讀 討論、分享對問題的理解 教師：還記得在這本書里有哪些動物？ 教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應該穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？ 根據幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。 完整閱讀圖畫書，進一步感受、理解文本的內容 教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過討論、表演、猜測等方式理解內容，體驗文本的詼諧與幽默。 反思，再次對問題進行討論 （1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？……動物到底應不應該穿衣服呢？ 小結：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。 （2）請幼兒給圖畫書重新起名字 。幼兒園大班語言教案：戰(zhàn)勝大灰狼目標：能仔細觀察畫面，用自己的話講述圖意。能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團能安靜傾聽同伴的發(fā)言。準備：圖片、頭飾過程：一、談話導入今天，蘇老師給大家?guī)硪粋€驚險的故事。二、觀察圖片，大膽講述a出示圖一，引導幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）圖上有誰？它們在哪兒？干什么？瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開大灰狼的遮蓋紙）你從哪兒看出來？誰能用自己的話把這張圖的內容講出來。b出示圖二，引導幼兒清楚講述發(fā)生了什么事？小豬拼命逃，他會喊什么？小鳥又會說些什么？請小朋友與同伴討論。個別幼兒交流，師隨機指導?，F(xiàn)在老師當大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？c、鼓勵幼兒大膽想像營救方法小豬會不會被大灰狼吃掉？為什么？誰會幫助小豬？用什么辦法？（討論、交流）過渡：讓我們繼續(xù)看圖。d、出示圖三、圖四小豬有沒有被大灰狼吃掉？小動物是怎么幫助小豬的?師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動物們開心極了！小豬得救了，它會對小動物說什么？二、大膽說出自己的感受在這個故事中，你們喜歡誰？為什么？這個故事還沒有名字呢？誰來取一個？請個最勇敢的小朋友來講故事。老師也想來講故事了，想不想聽？（師完整講述）三、結束老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧！ 幼兒園大班童謠俚語：問答歌活動目標： 學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。 能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結伴游戲。 體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。 活動準備：圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋 活動過程： 一、感知差別： 還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。 你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。 今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣？ 老師示范朗誦。（邊拍手） 你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。） 這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。 （幼兒說兒歌內容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。） 幼兒集體、個別學說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的？“你”在普通話里怎么說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？ 老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。） 老師考考你們，我問，你們答。（拍手） （交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內容） 二、感知風格 這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的？ 兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習對拍。） 配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。 跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青） 找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦） 還可以做什么動作？ 再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？ 帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。 （出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。