保教知識與能力簡答和論述題-資料下載頁
2025-06-28 09:45本頁面
【正文】 語言瑞吉歐鼓勵幼兒運用他們的自然語言和表達風格，包括語詞、動作、手勢、姿態(tài)、表情、繪畫、雕塑等等，這就是瑞吉歐幼兒教育體系中所說的圖像語言。（5）教師角色教師不是權(quán)威，也不是傳統(tǒng)意義上的知識、技能的擁有者、傳授者，而是充當伙伴、園丁、向?qū)?、記錄者、研究者等多種角色。（1）創(chuàng)造性地借鑒多種教育理念。（2）靈活地運用了“互動合作”的理念。（3）極大地豐富了生成、預設課程的經(jīng)驗。（4）鼓勵兒童大膽使用各種語言來表達。簡述多元智能課程方案（八大智能）（1）言語一語言智能。（2）邏輯一數(shù)理智能。（3）音樂一節(jié)奏智能。（4）視覺一空間智能。（5）身體一運動智能。（6）自我認識智能。（7）人際智能這種智能。（8）自然觀察者智能。、教學觀每個人的智力是各具特點的，個體的智力發(fā)展的方向和程度受環(huán)境和教育的影響和制約。教師應該樹立“對癥下藥”的教學觀：一是針對不同智力特點的“對癥下藥”；二是針對不同學生的“對癥下藥”。教育者應該摒棄以標準的智力測驗和學生學科成績考核為重點的評價觀，樹立多元化的評價觀。（1）課程目標：發(fā)展兒童的多種智力及相關(guān)的關(guān)鍵能力。（2）課程內(nèi)容：學習中心的設置以及在學習中心開展的活動都是根據(jù)光譜方案的評估領域以及相關(guān)的關(guān)鍵技能來建構(gòu)的。（3）課程實施①引導兒童接觸廣泛的領域。②確認并支持兒童的強項領域。③加強和培育兒童的智能強項。④建立兒童智能強項與其他學科的聯(lián)系。⑤采用活動形式分領域進行。簡述社會領域的目標，有自信心；，學習互助、合作和分享，有同情心；；，不怕困難，有初步的責任感；、老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。簡述健康領域的目標，在集體生活中情緒安定，愉快；、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；，學習保護自己；，動作協(xié)調(diào)，靈活。簡述藝術(shù)領域的目標、生活和藝術(shù)中的美； ，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；。簡述科學領域的目標、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；，動手動腦，探究問題；、交流探索的過程和結(jié)果；；，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。簡述語言領域的目標，講話禮貌；，能理解日常用語；；，看圖書；。簡述幼兒園一日生活的教育意義。簡述如何在一日生活中培養(yǎng)幼兒的如廁能力、衛(wèi)生、舒適的如廁環(huán)境。簡述一日生活中如何培養(yǎng)幼兒的盥洗能力。、整潔衛(wèi)生的環(huán)境。簡述一日生活中如何引導幼兒正確進餐、整潔、溫馨、有趣的餐飲環(huán)境。簡述傳染病預防的環(huán)節(jié)。簡述幼兒園的膳食原則，谷類為主。、禽、蛋、瘦肉。，常吃大豆及其制品。，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料。，保證正常體重增長。，不偏食，培養(yǎng)良好飲食習慣。、未變質(zhì)的食物。幼兒園意外事故的預防措施有哪些？。，消除安全隱患。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習
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