【正文】 只是其中的一部分。以語言理解能力測驗為例，結(jié)果見下表。━━┯━━┯━━┯━━┯━━┯━┯━━┯━━┯━━┯━━┯━━測驗│ 低│ 高│ 鑒│ 難│ │測驗│ 低│ 高│ 鑒│ 難 一 │ 分│ 分│ 別│ │ │ 一 │ 分│ 分│ 別│ 題號│ 組│ 組│ 力│ 度│ │題號│ 組│ 組│ 力│ 度──┼──┼──┼──┼──┼─┼──┼──┼──┼──┼── V1 │││││ │ V11││││──┼──┼──┼──┼──┤ ├──┼──┼──┼──┼── V2 │││││ │ V12││││──┼──┼──┼──┼──┤ ├──┼──┼──┼──┼── V3 │││││ │ V13││││──┼──┼──┼──┼──┤ ├──┼──┼──┼──┼── V4 │││││ │ V14│ │││──┼──┼──┼──┼──┤ ├──┼──┼──┼──┼── V5 │││││ │ V15││││──┼──┼──┼──┼──┤ ├──┼──┼──┼──┼── V6 │││││ │ V16││││──┼──┼──┼──┼──┤ ├──┼──┼──┼──┼── V7 │││││ │ V17││││──┼──┼──┼──┼──┤ ├──┼──┼──┼──┼── V8 │││││ │ V18││││──┼──┼──┼──┼──┤ ├──┼──┼──┼──┼── V9 │││││ │ V19│ ││ │──┼──┼──┼──┼──┤ ├──┼──┼──┼──┼── V10│││││ │ V20│ │││━━┷━━┷━━┷━━┷━━┷━┷━━┷━━┷━━┷━━┷━━從這里可以看出，并不是所有的題目都有較好的鑒別力，第4 太容易，通過率很高，鑒別力指數(shù)較低，而第120題較難，通過率很低， 鑒別力指數(shù)也很低。 　測驗的信度分析：　 ① 重測信度我們在兩家單位做了重復(fù)測驗，共34人，間隔時間為兩個月。重測信度見下表。 ──────────────────────── 　　 刪項前 刪項后 ──────────────────────── 語言理解能力測驗 * ** 類比推理能力測驗 ** ** 數(shù)學(xué)運算能力測驗 ** ** 綜　合　能力測驗 ** ** ──────────────────────── (注: *: p.01 **: p.001)　　從上表可以看出，類比推理能力、語言理解能力和數(shù)學(xué)運算能力這三個分測驗，刪項后，重測信度均有提高，說明對部分項目不計分是很必要的。 ② 內(nèi)部一致性系數(shù)(Cronbach39。s α系數(shù)) ───────┬────────────── 　│ α 系 數(shù) 樣 本 ├────────────── │ 語 言 推 理 數(shù) 學(xué)　　　　　　　───────┼──────────────　　　　　　　　　N=584 　　│ n=N.05 │ │ (n=27) (n=23) (n=27) n=N.07 │ │ (n=41) (n=40) (n=37) n=N.10 │ │ (n=65) (n=56) (n=58) ───────┴────────────── (注：n是表示由SPSS/PC+中SAMPLE命令抽取的隨機小樣本) Cronbach39。s α系數(shù)也是表示內(nèi)部一致性高低的一個指標， 其值越高說明所測驗的內(nèi)容越“單純”、越一致，從上表來看，我們所采用的三個分測驗內(nèi)部一致性都較高，盡管下面我們可以看到，每個分測驗都可以抽取出兩個因素，但這兩個因素仍是測量一個內(nèi)容的。 測驗的效度分析 ?、?題目和總分相關(guān)分析　　題目和總分的相關(guān)也是判斷測驗題目是否有效的一個重要的指標。我們分別計算了各個測驗中每題與該測驗總分的相關(guān)。下表仍然是以語言理解能力測驗為例來求其項目和總分的相關(guān)。 ─────────────────────────────── 測驗題號 相關(guān)系數(shù) 測驗題號 相關(guān)系數(shù) ─────────────────────────────── V1 .3075** V11 .2025** V2 .3278** V12 .4610** V3 .4118** V13 .3979** V4 .3293** V14 .5263** V5 .4727** V15 .5203** V6 .3866** V16 .5372** V7 .4919** V17 .6336** V8 .5375** V18 .4634** V9 .1763** V19 .1256* V10 .5155** V20 .1304* ───────────────────────────────　　從上表可見， 但這有可能是由于被試樣本較大而造成的，可以看出，還是有些題目相關(guān)較低。　?、?因素分析　　因素分析方法也是確定構(gòu)想效度的重要手段。我們對每個測驗都做了因素分析。下面報告的仍是對語言理解能力測驗的因素分析的結(jié)果。這些結(jié)果均是通過題目篩選后獲得的。　　　──────────────────────────　　　　　　　　　　　　　　FACTOR 1　　　　FACTOR 2　　　────────────────────────── V3 .29802 V5 .44907 V6 .32401 V7 　　　　　 .34812 V8 　　　　 .53565 V10 　　　　　 .41853 V11 .18582 V12 .45164 V13 .33562 V14 .44640 V15 .49855 V16 .60771 V17 .53433 　　　 V18 .27386 　　　　　　　──────────────────────────　　因素分析結(jié)果為題目的篩選提供了更加可靠的依據(jù)。在這里，語言理解能力測驗基本上都能得到兩個因素，說明這個測驗的結(jié)構(gòu)效度較好?！　∫陨现皇且哉Z言理解能力測驗為例說明THINKER的技術(shù)指標。 其實該測評系統(tǒng)已經(jīng)通過了由中國心理學(xué)會組織的由心理學(xué)家和計算機專家組成的專家鑒定。專家們在鑒定意見書中給予了高度的評價，他們認為“《人才素質(zhì)測評及綜合管理系統(tǒng)》是國內(nèi)首家綜合有關(guān)人才素質(zhì)測驗的管理系統(tǒng)，它依據(jù)目前國際上通行的方法，以人的能力傾向和人格特質(zhì)為基本測量維度，測驗的項目分析(包括項目的難度、 鑒別力及項目與總分的相關(guān)等)結(jié)果可靠；篩選出的測評項目， 符合心理測量學(xué)的基本要求；所有測驗的信度也符合心理測驗的要求；測驗的效度分析( 包括內(nèi)部一致性分析和結(jié)構(gòu)效度分析)結(jié)果顯示：整個系統(tǒng)中各測驗是可靠且有效的， 可以作為人才素質(zhì)測評的一種手段?！薄霸撓到y(tǒng)的常模涉及企業(yè)、學(xué)校、機關(guān)和團體，而且以企業(yè)為主體，對企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解本企業(yè)所擁有的人才概況，合理地開發(fā)、使用、調(diào)配已有的人才資源有科學(xué)的參考價值，可作為企業(yè)人事部門進行科學(xué)管理的決策輔助工具?！? （資料來源：《人才素質(zhì)測評與人力資源開發(fā)》論文，作者：李同歸、陳紹建） 　　 小 結(jié) 對待同一件事情，每個員工的心理活動、行動反應(yīng)等都會有所不同。這種差異就是個性的差異。影響員工個性形成的因素有很多，基本上可以劃分為遺傳因素、環(huán)境因素和經(jīng)驗因素三個方面。氣質(zhì)是人的個性特征之一，它是人的心理活動的動力特征。人的氣質(zhì)分為粘液質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型。不同的氣質(zhì)特征為一個人從事某種職業(yè)提供了便利條件。員工與員工之間的個性差異最明顯的就是性格差異。根據(jù)性格的指向性，可以把人的性格分為外向型和內(nèi)向型。能力是指一個人順利完成某種活動的必要條件的心理特征的總和。將能力分為九大類：空間判斷能力、書寫能力、語言能力、數(shù)理能力、察覺細節(jié)能力、組織管理能力、社會交往能力、運動協(xié)調(diào)能力及動手能力。 每個人的個性都劃分為一定的類型，職業(yè)和個性一樣也能劃分成相應(yīng)的類型，目前的個性和社會的職業(yè)類型可以劃分成六種：實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。27 / 27