【摘要】尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境——淺談在職專生中實行分層教學的體會天津電子計算機職專馮莉2004年12月有這樣一個故事:一位法國老太太種植了一大批葡萄,成熟時,因年邁無力料理,她寫了一個告示:只要在路旁的箱子里投入5法郎,就可以隨意摘一籃子葡萄上路。起初她很擔心銷路不好,可想不到與其它賣主相比,總是她的葡萄最先
2024-09-14 15:55
【摘要】初中生數(shù)學學習策略的個體差異研究景銀霞數(shù)學學習策略是指一切有助于數(shù)學學習,包括對概念、公式的理解、記憶、運用及數(shù)學問題解決的學習策略.初中生數(shù)學學習策略逐年下降,年級間差異顯著.初中生的數(shù)學學習策略逐年下降,主要體現(xiàn)為女生的策略逐年下降,而女生的策略逐年下降,主要是因為其內(nèi)源性動機逐年下降.學生的數(shù)學學習策略的水平差異體現(xiàn)為數(shù)學學習策略的擇用水平與其數(shù)學學習成績水平呈顯著的正相關
2024-07-18 16:40
【摘要】王青安泰經(jīng)濟與管理學院2022個體特征對組織行為的影響個性知覺價值觀態(tài)度績效標準能力+動機+機會(資源配置)個體績效社會文化遺傳習慣組織文化怠工退出退出組織公民行為組織公民行為
2025-03-07 19:42
【摘要】 讀《小學美術個體差異》心得體會 讀《小學美術個體差異》心得體會二 年級上有一個男生,平時上課的時候不注意聽講,練習也不認真。家里大人忙于工作,不是很關心孩子的學習,孩子學習興趣不高,經(jīng)常不能及...
2024-09-29 19:31
【摘要】第2章心理發(fā)展與個體差異第二章心理發(fā)展與個體差異 一、簡述學生的心理發(fā)展 學生的心理發(fā)展在這里主要是指其認知、情感和社會性等方面的發(fā)展?! ?.學生的認知發(fā)展指學生的認知能力隨其年齡和經(jīng)驗的增長而不斷發(fā)生變化的過程,它主要包括注意、記憶及思維等方面的發(fā)展?! 。?)注意(有意注意和無意注意)、對一定事物或?qū)ο蟮闹赶蚝图械男睦砘顒?,就是注意。注意分?/span>
2024-08-28 17:27
【摘要】第一篇:新課程背景下個體差異教學策略 第九屆全市基礎教育課程改革征文大賽 新課程背景下基于個體差異的教學策略 牟永輝電話***重慶市綦江區(qū)扶歡小學 論文類別:學科教學類學段:小學學科:數(shù)學 ...
2024-11-04 23:18
【摘要】編號畢業(yè)論文論文題目個體差異對二語習得的影響院(系)外國語學院專業(yè)英語班級11級英語1班學號114104051013
2025-03-01 09:22
2024-07-30 20:41
【摘要】第六章認知發(fā)展的個體差異第一節(jié)認知方式的個體差異一、場依存型與場獨立型二、沉思型與沖動型三、聚合型與發(fā)散型第二節(jié)智力差異第一節(jié)認知方式的個體差異?一、場獨立型和依存型場獨立性和依存性這兩個概念最初來源于威特金對知覺的研究。
2024-12-06 03:31
【摘要】第12章L2學習者個體差異因素研究第二語言學習者的個體差異表現(xiàn)在方方面面:?在語言水平上有高有低;?在語言技能上,聽說讀寫技能各不相同;?在認知風格上,各有特點;?在態(tài)度、動機上百花齊放;?在學習策略上,各有所長。諸如此類的因素,構成了第二語言學習者語言習得的個體差異。第一節(jié)影響L2學習者個體差異
2024-09-26 00:19
【摘要】“十一五”規(guī)劃課題《關注學生個體差異和不同學習需要的教學策略研究》實施方案一、課題研究的背景和意義在新一輪基礎教育課程改革中,教學大綱被課程標準所取代。教師的教育觀念、教學方式、教學行為也隨之而改變。目前,課堂教學因效率低下而受到了批評和指責。差異教學體現(xiàn)了當前教育的追求和人文精神,符合素質(zhì)教育的方向和新一輪基礎教育課程改革的要求,在班集體教學中,不僅要關注學生的共性而且
2024-07-17 20:09
【摘要】第二章個體差異,組織行為學,,課件內(nèi)容,,學習目的,本章內(nèi)容,本章小結(jié),模擬練習,個體差異,組織行為學,本章內(nèi)容,返回目錄,組織行為學,2.1人格差異,2.1.1人格的概念(1)人格的含義人格(per...
2024-11-20 04:21
【摘要】?2023CengageLearning.AllRightsReserved.Maynotbescanned,copiedorduplicated,orpostedtoapubliclyaccessiblewebsite,inwholeorinpart.組織行為學Cha
2025-02-15 05:05
【摘要】第一篇:尊重學生個體差異,因材施教,促進學生全面發(fā)展 尊重學生個體差異,因材施教,促進學生全面發(fā)展 李樹偉 教師在實際教學過些中如何尊重學生個體差異,因材施教,使每個學生都獲得全面的持續(xù)性發(fā)展呢...
2024-11-15 03:40
【摘要】教師個人參考計劃總結(jié)讀《給教師的建議》有感——結(jié)合學生的個體差異進行教學 ???這次寒假學校為我們?nèi)w老師每人發(fā)了一本書,有幸讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書,書中每一條建議都是協(xié)...
2025-01-25 05:46