關(guān)于國內(nèi)外大學生婚戀觀研究的綜述-資料下載頁
2025-06-27 23:50本頁面
【正文】 大學生“三觀”教育端正戀愛動機；加強理想信念教育，處理好愛情、事業(yè)、愛情和婚姻的關(guān)系；加強婚戀倫理道德教育；重視性生理和性心理衛(wèi)生教育；營造積極向上的校園文化。 同17三、 國內(nèi)外對婚戀觀測量工具的研究在對大學生婚戀觀的調(diào)查中，國內(nèi)外的研究者們也編制了許多的測量或調(diào)查表格和工具，但是，大多數(shù)是對大學生婚戀觀的某一方面進行測量與調(diào)查。Hill39。s(1951)編制婚姻態(tài)度量表(Favorableness of Attitude Toward Marriage Scale)以測查個體對婚姻所持有的態(tài)度，主要是看個體對婚姻是持積極還是消極的態(tài)度。Lee (1973)編制了愛情方式量表(Love Style Scale)，后來Hendrick amp。 Hendrick(1986) Hendrick在Lee的基礎上編制了愛情態(tài)度量表(The Love AttitudesScale)，以測量個體在戀愛與擇偶上的態(tài)度。該問卷具有良好的信效度，是國外研究個體戀愛態(tài)度時采用最多的問卷，其具有6個維度，42個題項。也有許多的學者是采用自編問卷進行測查，Adler, Nancy L等人(1991)編制的性態(tài)度量表(Sex Attitudes Scale)和Rachel Saul Lacey,Alan Reifman等(2004)編制的性道德態(tài)度量表(SexMoral Attitudes Scale)是對個體在婚前性行為、婚外性行為、同性戀等看法的測量。 蘇紅 大學生婚戀觀結(jié)構(gòu)、特點及影響因素研究 西南大學 碩士學位論文 2006年 在國內(nèi)的研究中，學者們大多采用自編問卷，對婚戀觀的某一方面或某幾方面進行測查，在學術(shù)界比較流行和認可度高的標準化的測量工具尚未出現(xiàn)。我國現(xiàn)有研究應完善的問題上述已有的研究對大學生婚戀觀的現(xiàn)狀、概念界定、影響因素和教育對策進行了一些及時和有效的研究，取得了一定的成果。但這些研究也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、 對大學生婚戀觀的理論研究不夠目前對大學生婚戀觀的理論構(gòu)建相對來說較薄弱，而以問卷調(diào)查為主的實證研究和表面分析較多，這樣就帶來了如下的后果: (1)大學生婚戀觀的概念內(nèi)涵缺乏深入的研究?？v觀現(xiàn)有研究，學者們對于婚戀觀沒有給出一個統(tǒng)一的被認可的概念。這樣，就讓許多人好像知道婚戀觀是指什么，但又不能準確地定義它。 (2)大學生婚戀觀的結(jié)構(gòu)劃分不明確。目前還沒有研究者對大學生婚戀觀的組成結(jié)構(gòu)進行研究，正是由于各學者對大學生婚戀觀的概念劃分不明確，所以，對婚戀觀的結(jié)構(gòu)上也存在各自為政的狀況。 (3)以前的婚戀觀研究大多是從社會學或教育學角度出發(fā)進行的狀態(tài)性研究，而缺乏從心理學角度出發(fā)的過程性研究。(4)以前的研究多是對調(diào)查結(jié)果的表面分析和理論分析為多，而具體教育措施很很少。(5)以前的研究都是教育者的立場上對婚戀問題進行調(diào)查研究，而鮮有學生作為被教育者對這一問題進行具體研究。二、 對大學生婚戀觀的測量工具需要進一步優(yōu)化我們都知道一個好的測量工具，無疑可以對大學生婚戀觀進行較為深入地研究，但是目前還缺乏一套較好的適合大學生婚戀觀的調(diào)查工具。現(xiàn)在學者們在進行研究時多采用單項測試問卷與自編自陳問卷。如黃希庭和鄭涌教授自編的測查大學生愛情觀、愛情品德心理和性心理的問卷。葉麗紅、高亞兵、駱伯巍自編《大學生性心理狀況調(diào)查表》對當代大學生的性觀念進行了測查。胡利人等自編問卷對低年級醫(yī)學生婚戀觀和性觀念進行了調(diào)查。張飪等采用自編問卷，對大學生婚戀心理進行了調(diào)查。很多研究者在調(diào)查過程雖然用到了問卷，但卻沒有表明問卷的來源。這些測量工具的運用都缺乏權(quán)威性。這些問卷大多都是自編的問卷，絕大多數(shù)沒有報告其信效度分析，只能作為一般的自陳問卷，不能加以推廣和使用。三、 缺乏對大學生婚戀觀特點的系統(tǒng)研究從前述的有關(guān)大學生婚戀觀的調(diào)查與分析研究中不難看出，當前有許多研究者做過大學生婚戀觀的特點研究，如男女生性別差異、學校類型差異等，但是少有人對整個大學生群體的婚戀觀特點進行系統(tǒng)的探索，而且許多研究者探討大學生婚戀觀特點時，是從大學生婚戀觀的影響因素出發(fā)的，不是從大學生婚戀觀本身來研究其特點的，即他們所作的研究大多是狀態(tài)性研究，而沒有從過程性的角度來研究大學生婚戀觀。因此，需要從大學生婚戀觀的角度來把握大學生婚戀觀的整體特征、因素特征、性別特征、年級特征、學科類別特征等。 同37四、 缺乏對大學生婚戀觀的預測性研究和具體可行的教育方案、教育對策研究。以上學者對當代大學生的婚戀觀研究多為對現(xiàn)實情況的闡釋，幾乎沒有人關(guān)注將來人們的婚戀觀念和婚戀觀念對大學說將來人生的影響。在社會轉(zhuǎn)型期這一代大學生的婚戀觀將在未來很長一段時期內(nèi)影響中國社會的婚戀心理和行為模式。學者們對當前大學生婚戀觀中出現(xiàn)的問題提出了諸多應對性措施，但總的來說，由于情況復雜、差異較大、觀念的變化快，需要學者們提出更多切實可行的辦法來加強對當代大學生的婚戀觀教育。 參考文
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