教育學(xué)王彥才郭翠菊編知識(shí)要點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2025-06-27 21:46本頁(yè)面
【正文】 成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、策略、途徑、程序的總和，提倡啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)注入式教學(xué)，是當(dāng)代運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想注入式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)學(xué)生觀被動(dòng)接受者認(rèn)識(shí)的主體內(nèi)容“多而繁”強(qiáng)調(diào)全面“少而精”強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)信息傳輸方式單向雙向師生關(guān)系單純的接受關(guān)系師生心理相融度高1) 以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法a) 講授法b) 談話法c) 討論法d) 讀書指導(dǎo)法2) 以直觀感知為主的方法a) 演示法b) 參觀法3) 以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法a) 練習(xí)法b) 實(shí)驗(yàn)法c) 實(shí)習(xí)作業(yè)法：指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)個(gè)別教學(xué) 班級(jí)教學(xué) 道爾頓制（按學(xué)科設(shè)置班級(jí)，按月安排學(xué)習(xí)內(nèi)容） 分組教學(xué)：指把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課，分別學(xué)習(xí)所設(shè)置的各門課程優(yōu)點(diǎn)1) 有利于提高教學(xué)效率2) 有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用3) 有利于發(fā)揮集體的教育作用4) 有利于各科系統(tǒng)知識(shí)的傳授缺點(diǎn)1) 不利于學(xué)生主動(dòng)性，獨(dú)立性，探索性，創(chuàng)造性的發(fā)揮2) 不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力3) 不利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異1) 個(gè)別指導(dǎo)2) 分組教學(xué)3) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：1) 組織教學(xué)2) 檢查與復(fù)習(xí)3) 導(dǎo)入新課4) 講授新課5) 鞏固新課6) 布置課外作業(yè)1) 備課是教師為上課或組織具體的教學(xué)活動(dòng)而做的準(zhǔn)備與計(jì)劃安排工作（如鉆研教學(xué)材料，了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方法）備課類型（三項(xiàng)工作，三種計(jì)劃）a) 個(gè)人備課和集體備課b) 學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課c) 顯性備課和隱性備課2) 上課評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)（基本要求）a) 目標(biāo)明確b) 內(nèi)容正確c) 方法得當(dāng)d) 積極性高e) 教學(xué)組織嚴(yán)密3) 作業(yè)的布置與批改要求a) 有目的、有重點(diǎn)，及時(shí)布置b) 作業(yè)的形式多樣，分量適當(dāng)，難易適中c) 要有明確的完成要求d) 要認(rèn)真、及時(shí)地批改4) 學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查（考查和考試）與評(píng)定（評(píng)分和評(píng)語(yǔ)）要求a) 公正、公平（客觀性原則）b) 方式得當(dāng)（發(fā)展性原則）：1) 導(dǎo)向2) 反饋與改進(jìn)3) 激勵(lì)4) 研究5) 管理安置性評(píng)價(jià)（之前）形成性評(píng)價(jià)（之中）診斷性評(píng)價(jià)（長(zhǎng)期的）終結(jié)性評(píng)價(jià)（之后） 第十二章 德育理論：是指教育者按照一定社會(huì)階級(jí)的要求，有目的、有組織地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的活動(dòng)（包括政治教育、思想教育、道德教育）1) 文明禮貌、遵紀(jì)守法的教育2) 愛國(guó)主義教育3) 革命理想和革命傳統(tǒng)教育4) 集體主義教育5) 馬克思主義基本觀點(diǎn)教育6) 道德教育（個(gè)人品德、家庭美德、社會(huì)公德、環(huán)境道德）7) 民主與法制教育8) 勞動(dòng)教育：是指教育者按照一定社會(huì)要求和受教育者思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，把一定社會(huì)的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想觀念和道德品質(zhì)的過(guò)程4.1) 德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程a) 知——道德認(rèn)識(shí)b) 情——道德情感c) 意——道德意志d) 行——道德行為（道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，道德行為是關(guān)鍵，道德情感和道德意志則對(duì)思想品德的形成和發(fā)展起調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用）2) 德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾積極轉(zhuǎn)化的過(guò)程a) 外部矛盾——基本矛盾b) 內(nèi)部矛盾——基本動(dòng)力3) 德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程4) 德育過(guò)程是組織學(xué)生在活動(dòng)交往中接受教育影響的過(guò)程知行統(tǒng)一理論的學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際，切實(shí)提高中小學(xué)生的道德敏感性和道德思維能力注重道德實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的品德嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合a) 愛護(hù)和尊重學(xué)生b) 信任學(xué)生c) 嚴(yán)格要求學(xué)生正面引導(dǎo)和紀(jì)律約束相結(jié)合a) 疏導(dǎo)啟發(fā)，以理服人b) 堅(jiān)持正面教育，多用示范和表?yè)P(yáng)c) 加強(qiáng)紀(jì)律約束，規(guī)范學(xué)生行為發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合a) 全面了解學(xué)生b) 要一分為二地對(duì)待學(xué)生集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合a) 教育學(xué)生，形成和建設(shè)集體b) 通過(guò)集體影響學(xué)生，通過(guò)個(gè)體學(xué)生的成長(zhǎng)影響和建設(shè)集體因材施教a) 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行教育b) 根據(jù)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育教育影響的一致性與連續(xù)性a) 學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育影響和要求應(yīng)保持一致b) 做好銜接，保證教育影響前后連貫和一致 第十三章 德育實(shí)施1) 說(shuō)服要求a) 論證合理，論據(jù)充分，有理有據(jù)b) 以理服人，以情動(dòng)人，情理交融2) 陶冶法a) 情感陶冶b) 環(huán)境陶冶c) 藝術(shù)陶冶3) 實(shí)踐鍛煉4) 示范5) 指導(dǎo)自我教育a) 自我評(píng)價(jià)b) 自我監(jiān)督c) 自我調(diào)節(jié)6) 品德評(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)賞、批評(píng)與懲罰）要求a) 懲罰的目的是教育學(xué)生b) 懲罰應(yīng)針對(duì)學(xué)生的道德過(guò)失c) 懲罰的方式要適當(dāng)7) 討論8) 角色扮演 剩余部分整體性實(shí)踐性開放性生成性自主性備注：以上內(nèi)容全手打，難免有打錯(cuò)的地方，但知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性本人是有把握的，其它未涉及到的章節(jié)或者知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單或者不是很重要。當(dāng)然有興趣的同學(xué)，可以自己去學(xué)習(xí)，祝你們考試順利過(guò)關(guān)??！24
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