高等教育學培訓王珺-資料下載頁
2025-01-13 15:09本頁面
【正文】 精英教育 ? 二、高等教育民主化 ? 公民接受高等教育的權利和教育 ? 機會均等 ? 高等教育管理民主化 ?三、高等教育終身化 （時間延伸） ?終身教育理念 ?高等教育終身化的內涵 ?高等教育終身化與高等教育改革 ?高等教育終身化與建立學習型社會 四、高等教育國際化（空間拓展 ） ? 國際化、全球化與一體化 ? 概念：高等教育的國際化是指跨國界、跨民族、跨文化的高等教育交流與合作，亦即高等教育所應有的國際意識、國際交流、國際合作和國際理解。 國際化的主要內容 ?（ 1）知識的國際傳播 。 ?（ 2）人員的國際流動 ——境外學習和就業(yè) 。 ?（ 3）跨國學術交流和科研合作 。 ?（ 4）聘請外國教師和科研人員 。 ?（ 5）教育機構的國際合作（合作辦學、合作研究、技術合作） 。 ?（ 6）網絡教育全球化 。 ?（ 7）人才參與全球競爭的意識等。 國際化對今天的大學意味著什么 ? ? 大學生和畢業(yè)生必須具備某種“ Global Citizen(“世界公民” )素質，方能在未來社會和職場中安生立命。 ? “學術界”不再以國家或大學為單位 人才的忠誠度：不是大學，而是專業(yè) 人才的流動性：國際性的 人才的創(chuàng)造力：今天的大師未必是未來的大師 大學必須在區(qū)域以及全球范圍內競爭 國際化大學的成本高昂：再富有的大學都感到捉襟見肘 英文的強勢置非英語地區(qū)大學于劣勢地位 網絡徹底改變傳統(tǒng)的知識傳授方式 全球化與世界一流 (Higher Education Policy,21,pp527 ,2022.) ?全 球化的教育使命 ?新知識產出的強度與日俱增 ?教授科研從個人研究到團隊、跨學科、國際合作的研究 ?研究經費從依賴國家到尋求企業(yè)資助、私人捐贈等其他各種來源 ?大學與政府、企業(yè)合作推動經濟發(fā)展與公共福利 ?全球招聘教師和管理人員、全球招收學生 ?成熟的內部組織管理結構以支撐復雜的科研、教學管理及運作 ?國際間的廣泛合作 （三） 大學科學研究的特點 （一） 學術追求是大學組織的本質特征 (1)“大學者，研究高深學問者也” . (2) 大學學術至上猶如企業(yè)利潤至上 (3) 大學學術追求的層次性 （二） 現(xiàn)代科學研究的特點 高度的創(chuàng)新性 ；高度的探索性 ； 高度的綜合性 ；高度的組織性 ； 高度的風險性 。 第 四章 . 大學的學術追求與科學研究 四 .(3)大學科學研究的特點 1. 大學學科齊全，門類眾多，具有高度的組織 性，能滿足大科學交叉綜合研究的需要。 2. 大學學術思想活躍，后備力量充足，能滿足大 科學探索和創(chuàng)新的需要。 3. 大學是信息集散地滿足大科學對信息的需要。 4. 大學研究承擔國家重大基礎性研究課題，適宜 于原創(chuàng)性研究。 5. 大學教師廣泛開展自由選題的研究，大學是 小科學的研究基地。 本講思考題： ? 一 . 名詞解釋： 書院 、 中世紀大學、 贈地學院、 高等教育大眾化、高等教育民主化、大科學 ? 二、論述題目 ： 1. 如何理解教育的本質特點 。 ？ ？ ？ 6. 美國高等教育的發(fā)展為什么能后來居上？ 7. 為什么說學術追求是大學組織的本質特征？ 8. 大學為什么要研究自己？ 9. 大學科學研究有哪些特點？
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