【正文】 及功能思想政治教育評(píng)估的含義：根據(jù)社會(huì)對(duì)思想政治教育的要求以及思想政治教育評(píng)估對(duì)象的實(shí)際，確立指標(biāo)體系，運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析等先進(jìn)方法，對(duì)思想政治教育的實(shí)際效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。評(píng)估依據(jù)是：社會(huì)對(duì)思想政治教育的要求，根據(jù)思想政治教育目標(biāo)以及評(píng)估對(duì)象的實(shí)際狀況。方法手段是：測(cè)量、統(tǒng)計(jì)技術(shù)。評(píng)估對(duì)象是：思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育效果及其評(píng)估的特點(diǎn)。（1）思想政治教育效果的特點(diǎn)：A、效果內(nèi)容的豐富性；B、時(shí)間上的滯后性；C、表現(xiàn)形式的多樣性；D、影響效果因素的廣泛性。（2）思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)：綜合性，動(dòng)態(tài)性，對(duì)比性，系統(tǒng)性。思想政治教育評(píng)估的功能。有效控制和調(diào)整，具體是：導(dǎo)向功能，激勵(lì)功能，鑒定功能，診斷功能，調(diào)節(jié)功能，選拔功能，強(qiáng)化和抑制功能，咨詢功能（決策資料）。二、評(píng)估體系的構(gòu)建原則。（1）方向性原則；（2）教育性原則；（3）科學(xué)性原則，制定要求：一致性要求，獨(dú)立性要求，完備性要求，可測(cè)性要求，可比性要求，可接受性要求。評(píng)估范圍及其指標(biāo)設(shè)計(jì)。（1）對(duì)思想政治教育工作部門的評(píng)估（黨組織），指標(biāo)是：是否以黨的路線方針政策來(lái)指導(dǎo)，是否堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，是否堅(jiān)持實(shí)事求是路線，是否調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，干部是否以身作責(zé)等。（2）對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的評(píng)估。，指標(biāo)是：是否有一支德才兼?zhèn)洹⒏咚刭|(zhì)隊(duì)伍，政工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是否合理，是否形成全員意識(shí)。（3）對(duì)思想政治教育效果的評(píng)估。指標(biāo)是：是否提高了人們的思想理論水平，是否促進(jìn)了人們社會(huì)主義思想道德的發(fā)展，是否形成了良好的社會(huì)風(fēng)氣，是否建立了良好的文化扭轉(zhuǎn)和人際環(huán)境，是否減少了犯罪率，是否促進(jìn)了生產(chǎn)、工作與學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)的開展。（4）對(duì)人的思想道德素質(zhì)的評(píng)估。指標(biāo)是：思想素質(zhì)，政治素質(zhì)，道德素質(zhì)，理論素質(zhì)，智能素質(zhì)，身心素質(zhì)。構(gòu)建的環(huán)節(jié)。提出指標(biāo)，指標(biāo)體系分解，確定權(quán)重和權(quán)集，設(shè)計(jì)指標(biāo)等級(jí)，指標(biāo)體系的測(cè)試和驗(yàn)證。三、思想政治教育評(píng)估的調(diào)節(jié)機(jī)制方法整合機(jī)制。評(píng)估工作選擇兩種具有內(nèi)在聯(lián)系的方法予以有機(jī)結(jié)合，并以其中一種方法為主，進(jìn)行考評(píng)。能起規(guī)范和指導(dǎo)作用。疏導(dǎo)調(diào)適機(jī)制（評(píng)估前的心理調(diào)適）。政策導(dǎo)向機(jī)制（制定導(dǎo)向性政策）。技術(shù)調(diào)節(jié)機(jī)制（聘請(qǐng)專家指導(dǎo)評(píng)估，對(duì)評(píng)估人員培訓(xùn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用電腦等）。思想政治教育評(píng)估的發(fā)展趨勢(shì)。（1）重視價(jià)值關(guān)系的研究；（2）強(qiáng)化評(píng)估對(duì)思想政治教育的管理功能（利用反饋信息進(jìn)行管理上的有效控制）；（3）改進(jìn)評(píng)估工作；第十二章思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)一、重要性關(guān)系著思想政治教育的性質(zhì)和方向。關(guān)系著教育者主導(dǎo)作用的發(fā)揮。關(guān)系著思想政治教育的成敗和新局面的開拓。二、思想政治教育隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和職能結(jié)構(gòu)。（1）人員結(jié)構(gòu)，要求是：專兼結(jié)合，功能互補(bǔ)，政治堅(jiān)定，品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)正派。（2）知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。通才與專才結(jié)合，敏銳的識(shí)別能力，敏捷的思維能力，嚴(yán)密的推理能力，有果斷的處理能力、駕 馭問(wèn)題能力。（1）年齡性別結(jié)構(gòu)，講求金字塔型。職能。組織，宣傳，教育，信息處理，育人職能。三、思想政治教育隊(duì)伍成員素質(zhì)及其培養(yǎng)素質(zhì)構(gòu)成。（1）政治素質(zhì)（政治方向，政治立場(chǎng)，政治原則，政治信仰，政治品質(zhì)，政策水平）；（2）思想素質(zhì)（思想意識(shí)，思想方法，思想作風(fēng)）；（3）道德素質(zhì)（道德認(rèn)識(shí)，道德信念，道德品質(zhì)）；（4）知識(shí)素養(yǎng)（馬克思主義理論知識(shí)，專業(yè)知識(shí)，相關(guān)學(xué)科知識(shí)）；（5）心理素質(zhì)（堅(jiān)韌，開放穩(wěn)重，良好心境，廣泛興趣）；（6）能力素質(zhì)（組織管理，分析能力，語(yǔ)言表達(dá)）。培養(yǎng)。（1）制定培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施和調(diào)節(jié)；（2）明確隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容（政治、思想、組織）；（3）拓寬培養(yǎng)渠道（脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在職崗位培訓(xùn)，開展科學(xué)研究，提高理論水平，確定指導(dǎo)老師，開展傳幫帶活動(dòng)，組織參觀訪問(wèn)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)）。四、思想政治教育隊(duì)伍的選拔與管理選拔。原則：德才兼?zhèn)湓瓌t，擇優(yōu)選拔原則，雙向選擇。方法：任命，推薦，招聘，考核。管理。加強(qiáng)制度建設(shè)，制定必要的傾斜政策，熱情關(guān)心，大膽使用。第十三章思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)一、堅(jiān)持黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)樹立科學(xué)的黨的領(lǐng)導(dǎo)觀念。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)。（1）把思想政治教育作為一項(xiàng)政治任務(wù)看待；（2）推進(jìn)思想政治教育整體改革。構(gòu)建系統(tǒng)的管理體制，建設(shè)好隊(duì)伍，構(gòu)建社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，理順管理體制。二、建立健全思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制。始終堅(jiān)持黨組織在思想政治教育中的核心地位。充分發(fā)揮行政部門在思想政治教育中重要作用。善于依靠群眾組織做好思想政治教育工作。優(yōu)化整合社會(huì)力量加強(qiáng)思想政治教育工作。三、提高黨結(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)水平加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期思想政治教育客觀規(guī)律的科學(xué)研究。搞好黨組織的自身建設(shè)。第三篇：現(xiàn)代思想政治教育學(xué)知識(shí)要點(diǎn)歸納現(xiàn)代思想政治教育學(xué)知識(shí)要點(diǎn)歸納【一】名詞解釋：※思想政治教育：是指一定的社會(huì)及社會(huì)組織用思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合社會(huì)和階級(jí)需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。P50※思想政治教育價(jià)值：是指思想政治教育的存在及其性質(zhì)是否與人的本性、目的和發(fā)展需要等相一致、相適合、想接近的關(guān)系。P162思想政治教育環(huán)境：是指影響人的思想品德形成和發(fā)展，影響思想政治教育活動(dòng)運(yùn)行的一切外部因素的總和。P294思想政治教育載體：是指在思想政治教育過(guò)程中，能夠承載和傳遞內(nèi)容和信息，能為教育主體所運(yùn)用，促使主客體之間相互作用的一種活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體。P392思想政治教育品德：思想政治教育過(guò)程：是教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想政治要求和受教育者思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，以形成一定社會(huì)所期望的思想政治素質(zhì)。P324思想政治教育機(jī)制：是思想政治教育各要素的構(gòu)成方式、作用方式以及由此產(chǎn)生的思想政治教育活動(dòng)的整體的運(yùn)行方式和人們對(duì)思想政治教育活動(dòng)運(yùn)行的有效調(diào)節(jié)方式的總稱。它包括思想政治教育的基本要素、內(nèi)在關(guān)系、機(jī)理運(yùn)用、制度規(guī)范等四個(gè)基本要素。具有目標(biāo)性、規(guī)律性、整合性、層次性、主觀性、復(fù)雜性、弱結(jié)構(gòu)性、適應(yīng)性等特性?！径亢?jiǎn)答：※一、思想政治教育學(xué)范疇的類型：P9按范疇性質(zhì)分：實(shí)體范疇、屬性范疇、關(guān)系范疇※按范疇作用分：基本范疇（思想與行為、教育者與受教育者、疏通與引導(dǎo)、言教與身教、物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)、教育與管理、內(nèi)化與外化、個(gè)人與社會(huì)）、重點(diǎn)范疇、具體范疇按范疇體系分：高層次范疇、中層范疇、低層次范疇※思想政治教育學(xué)的范疇體系的邏輯起點(diǎn)只能是思想與行為這對(duì)基本范疇:P17思想與行為是思想政治教育學(xué)中最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單、最抽象的范疇。思想與行為同思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象相互規(guī)定。思想與行為固有的內(nèi)在矛盾，蘊(yùn)藏著以后思想政治教育發(fā)展過(guò)程中一切矛盾的萌芽。思想與行為也是思想政治教育才形成和發(fā)展的歷史起點(diǎn)。二、思想政治教育學(xué)范疇的特征和功能：P12（一）特征：客觀性流動(dòng)性抽象性階級(jí)性（二）功能：認(rèn)識(shí)功能方法功能構(gòu)建功能※三、思想政治教育的基本范疇：P15起點(diǎn)范疇：思想行為中心范疇：教育者和受教育者中介范疇：疏通與引導(dǎo)、言傳和身教、物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)、教育與管理結(jié)果范疇：內(nèi)化與外化終點(diǎn)范疇：個(gè)人與社會(huì)四、思想政治教育學(xué)范疇體系構(gòu)建的原則：P24實(shí)踐性原則全面性原則開放性原則創(chuàng)新原則五、思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)：P35思想政治教育以完整、準(zhǔn)確的馬克思主義科學(xué)體系作為理論基礎(chǔ)。以整體性的馬克思主義科學(xué)體系為指導(dǎo)以馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果為指導(dǎo)六、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的特征：P45科學(xué)性與價(jià)值性的統(tǒng)一理論性與應(yīng)用性的統(tǒng)一綜合性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一※七、思想政治教育的發(fā)展特點(diǎn)：P66內(nèi)涵與外延相結(jié)合漸進(jìn)與飛躍相結(jié)合協(xié)調(diào)式與突破式相結(jié)合繼承性與超越性相統(tǒng)一八、思想政治教育發(fā)展的實(shí)踐回應(yīng)：P71堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀※堅(jiān)持思想政治教育的“三貼近”原則堅(jiān)持以弘揚(yáng)主旋律為思想政治的著力點(diǎn)九、思想政治教育的多重視發(fā)展：P83領(lǐng)域發(fā)展：向宏觀領(lǐng)域、未來(lái)領(lǐng)域、微觀領(lǐng)域和“生活世界”發(fā)展功能領(lǐng)域：向超越功能、多樣功能和創(chuàng)新功能發(fā)展形態(tài)領(lǐng)域：向主導(dǎo)型、交往式、網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展十、思想政治教育的主要性質(zhì)：P115實(shí)踐性階級(jí)性十一、思想政治教育服從和服務(wù)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律：P127（一）服從：受社會(huì)政治制約受社會(huì)經(jīng)濟(jì)制約受社會(huì)文化影響（二）服務(wù)：為社會(huì)政治發(fā)展服務(wù)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)為社會(huì)文化發(fā)展服務(wù)※十二、思想政治教育的主要功能：P130導(dǎo)向功能保證功能開發(fā)功能育人功能十三、思想政治教育的根本目的：P136提高認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界※十四、思想政治教育的主要任務(wù)：P149理想信念教育是核心愛(ài)國(guó)主義教育是重點(diǎn)道德教育的基礎(chǔ)培養(yǎng)科學(xué)的思維方式十五、思想政治教育的價(jià)值本質(zhì)：P166思想政治教育價(jià)值的合目的性思想政治教育價(jià)值的合規(guī)律性思想政治教育價(jià)值的合必然性※十六、思想政治教育價(jià)值的形態(tài)結(jié)構(gòu)：P169理想價(jià)值與現(xiàn)實(shí)價(jià)值正面價(jià)值與負(fù)面價(jià)值直接價(jià)值與間接價(jià)值絕對(duì)價(jià)值與相對(duì)價(jià)值個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值十七、思想政治教育的個(gè)體價(jià)值：P173引導(dǎo)政治方向激發(fā)精神動(dòng)力塑造個(gè)體人格規(guī)范調(diào)控行為※十八、思想政治教育的社會(huì)價(jià)值：P177政治價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值文化價(jià)值生態(tài)價(jià)值時(shí)代價(jià)值十九、思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑和規(guī)律：P189（一）途徑：灌輸途徑接受途徑（二）規(guī)律：神行統(tǒng)一規(guī)律真善美統(tǒng)一規(guī)律虛實(shí)轉(zhuǎn)化規(guī)律二十、思想政治教育主導(dǎo)性的本質(zhì)表現(xiàn)：P202對(duì)政治教育的主導(dǎo)對(duì)思想教育的主導(dǎo)對(duì)品德教育的主導(dǎo)二十一、思想政治教育主導(dǎo)性的客觀基礎(chǔ)：P205社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)社會(huì)階級(jí)基礎(chǔ)二十二、思想政治教育主導(dǎo)性的社會(huì)功能：P207規(guī)范功能評(píng)價(jià)功能控制功能二十三、思想政治教育的多樣性的具體表現(xiàn)：P209教育主體的多樣性教育目標(biāo)的多樣性教育內(nèi)容的多樣性教育途徑和方法的多樣性教育考評(píng)的多樣性※二十四、思想政治教育主導(dǎo)性和多樣性的辯證關(guān)系：P213兩者緊密聯(lián)系、不可分割兩者相互影響、相互作用兩者辯證發(fā)展二十五、思想政治教育主導(dǎo)性的價(jià)值：P217對(duì)個(gè)體價(jià)值選擇的主導(dǎo)：對(duì)個(gè)體政治價(jià)值、信仰價(jià)值、道德價(jià)值選擇的主導(dǎo)對(duì)社會(huì)價(jià)值取向的主導(dǎo)：對(duì)社會(huì)政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值取向的主導(dǎo)※二十六、思想政治教育的基本要素：P236（相互關(guān)系）教育主體教育客體教育介體教育環(huán)體二十七、思想政治教育的結(jié)構(gòu)分析：P241（一）諸要素的相互關(guān)系：教育主體起主導(dǎo)作用教育客體起主動(dòng)作用教育介體起紐帶作用教育環(huán)體起條件作用（二）主客體的關(guān)系：民主平等關(guān)系雙向互動(dòng)關(guān)系主導(dǎo)與主動(dòng)關(guān)系相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（三）結(jié)構(gòu)方式：主體中心模式客體中心模式多元主體模式等級(jí)結(jié)構(gòu)模式雙向互動(dòng)模式二十八、思想政治教育目標(biāo)的基本層次：P253（一）個(gè)體目標(biāo)：思想素質(zhì)目標(biāo)政治素質(zhì)目標(biāo)道德素質(zhì)目標(biāo)心理素質(zhì)目標(biāo)（二）社會(huì)目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)目標(biāo)政治目標(biāo)文化目標(biāo)※二十九、思想政治教育的基本內(nèi)容：P261思想教育：主要進(jìn)行世界觀、方法論教育，著重解決主觀與客觀相符合的問(wèn)題。政治教育：主要進(jìn)行政治思想、政治信念、政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治方法、政治紀(jì)律等方面的教育，重點(diǎn)是解決對(duì)國(guó)家、階級(jí)、社會(huì)制度等重大政治問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度道德教育；主要是進(jìn)行行為規(guī)范的教育，內(nèi)化道德規(guī)范，形成道德觀念，發(fā)展道德判斷，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成道德行為，提高道德素質(zhì)心理教育：主要是提高受教育者心理素質(zhì)三十、思想政治教育內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)類型：P263政治主導(dǎo)型思想主導(dǎo)型道德主導(dǎo)型心理主導(dǎo)型三十一、思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)化：P264突出思想政治教育內(nèi)容核心完善思想政治教育內(nèi)容體系實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容更新三十二、思想政治教育主體性的構(gòu)成與層次：P271（一）構(gòu)成：教育者主體性受教育者主體性教育活動(dòng)主體性（二）層次：獨(dú)立自主性積極主動(dòng)性開拓創(chuàng)新性三十三、思想政治教育主體性互動(dòng)模式構(gòu)建：P286教育原則和理念:堅(jiān)持以人為本教育倫理觀：尊重受教育者的主體性教育價(jià)值觀：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展教育實(shí)踐觀：理論教育實(shí)踐化三十四、思想政治教育環(huán)境的類型：P295按影響范圍分：宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境、微觀環(huán)境按性質(zhì)分：良性環(huán)境、惡性環(huán)境按狀態(tài)分：開放環(huán)境、封閉環(huán)境按內(nèi)容分：社會(huì)物質(zhì)化境、社會(huì)精神環(huán)境三十五、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)和功能：P297（一）特點(diǎn)：多維性復(fù)雜性開放性（二）功能：強(qiáng)化功能導(dǎo)向功能感染功能※三十六、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的原則、方法、措施：P316（一）原則：整體性原則互動(dòng)性原則自主性原則（二）方法：環(huán)境選擇實(shí)驗(yàn)法環(huán)境選擇隔離法（三）措施：優(yōu)化傳媒環(huán)境優(yōu)化單位環(huán)境建設(shè)教育場(chǎng)館和社會(huì)教育基地加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育三十七、思想政治教育情境創(chuàng)設(shè)：P