【正文】 革的重點：1:適當縮小班級規(guī)模，是教學單位趨向合理化2。改進改進班級授課制，施行多樣教學組織形式的綜合運用3：多樣化的座位排列，加強課堂的間流互動4：探索個別化教學。（6）說課的基本程序與要求說課基本程序說教材：主要說明本課在教材中的地位和重要性，一般都說承上啟下的作用，或者說引領全冊教材之類的話會比較聽。說目標：闡述知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀說學情：包括學生的年齡特征，任職規(guī)律，學習方法及已有只是經(jīng)驗等在內的總和。說教法：是根據(jù)課題內容的特點、佳偶邪惡目標和學生學業(yè)情況，說出選用的教學方法和教學手段。說教學過程：是說課的關鍵，一定要保證教學思路清晰，邊講邊板書； 最后別忘了介紹自己板書設計的依據(jù)和原則，最好介紹一些評價的原則和目的這些新課程的理念，說課效果會更好些！說課的基本要求：1：處理好課程標準與教材的關系，教材不是唯一的標準2：處理好說課和備課的區(qū)別，誰可不能按照教案說3：處理好說課與上課的區(qū)別，說課不能視聽課對象為學生4：說課要注意詳略得當，突出“說”字，切記讀和背。5：備說課教案時要多問幾個“為什么”（8） 新課程背景下的教學觀 1：教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程 2：教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過稱 3：教學重過程甚于重結論 4：教學更為關注人而不只是學科 第七章：教育評價 教育評價內涵：是根據(jù)一定的教育價值觀或者教育目標，運用可行的科學手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育工程、教育結果進行價值判斷，為提高教育質量和教學決策提供依據(jù)的過程。教育評價的作用：1導向功能—2堅定功能—3改進功能—4激勵功能—5管理功能—6研究功能教育評價的類型： 1：按照評價的參照基準不同分為：相對、絕對、個體內差異 2：根據(jù)評價的目的不同：診斷性、形成性、總結性 3：根據(jù)評價的主體不同：自我、他人教育評價的方法：測驗法、表現(xiàn)性測驗法、評定量表評價法、軼事記錄評價法、檔案袋評價法新課程背景下的教育評價?，F(xiàn)代教育評價理念是發(fā)展性評價和鼓勵性評價，以被評價者的發(fā)展為本，重視被評價者的起點和發(fā)展中的各種問題。評價主體由一元向多元發(fā)展，評價的方法綜合，多層次、全方位。現(xiàn)代教育評價的改革重點：1：建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系2：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系3：建立促進教師不斷提高的評價體系4：繼續(xù)改革和完善考試制度第八章：德育與班級管理（1）德育：指所有有目的、有計劃的對社會成員在政治、思想。道德等方面施加影響的活動，包括社會，社區(qū)，家庭，學校德育。德育的意義：1：是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證2：是少年兒童健康成長的條件和保證3：是實現(xiàn)我國教育目的的基礎和保障德育的目標：培養(yǎng)正確的政治方向，形成科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識， 培養(yǎng)學生道德思維能力、道德評價能力、自我教育能力。德育的內容： 愛國主義——理想——集體主義——勞動——人道主義和社會公德自覺自律——民主與法制——科學世界觀和人生觀德育的任務：1：培養(yǎng)學生樹立堅定正確的政治方向2：引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀3：逐步使學生具有社會主義基本道德品質和法紀觀念及養(yǎng)成文明行為習慣。4：培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質德育過程的規(guī)律：1：是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程2：是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程3：是組織學生活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程4:是一個長期，反復的。逐步提高的過程常用的德育原則： 導向性、疏導、因材施教、知行統(tǒng)一、集體和個別教育結合、正面與紀律約束相結合、依靠積極因素克服消極因素、尊重信任學生與嚴格要求學生相結合、教育影響的一致性和連貫性常用德育方法：1：說理教育法2：榜樣是示范法3：陶冶教育法4：實際鍛煉 5：品德修養(yǎng)指導法6：品德評價法德育的途徑：基本的途徑是思想品德課與其他學科教學1：思想品德課與其他學科教學2：社會實踐活動3：課外校外活動4：共青團，少先隊組織活動5：校會、班會、周會、晨會、時事政治的學習6：班主任的工作德育工作的新形式：1：通過開展社區(qū)教育進行教育2：開展心理健康教育活動3：建立德育基地4：創(chuàng)辦業(yè)余黨校第九章：班級管理班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡的知識程度相近的學生編班分級而形成的，有固定的人數(shù)的基本教學單位，班級是學校行政體系中最基本的正式形式，是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動，結交好友的場所。班級管理的功能:1：有助于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率2：有助于維持班級秩序，形成良好班風3：有助于鍛煉學生能力，學會自治自理班級管理內容： 一：班級組織建設 1：班級組織建設 2：指導班級建設：專制—放任—民主 3：發(fā)揮好班集體的教育作用二：班級制度管理： 1：成文的制度 2：非成文的制度三：班級教學管理： 1：明確班級教學管理的目標和任務 2：建立有效的班級教學秩序 3：建立班級管理指揮系統(tǒng) 4：指導學生學會學習四：班級活動管理班級管理的方法 ：一：以學生為主體，認真研究學生的特點 1：了結和研究學生 2：了解學生的方法二：有效的組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體三：協(xié)調校內外各種教育力量班集體的一般特征：1：明確的共同目標 2：一定的組織機構3：一定的共同生活準則 4：集體間的相互平等，心理相容班集體的教育作用：1：有利于形成學生的群體意識2：有利于培養(yǎng)學生交往與適應能力3：有利于形成學生自我教育能力班集體的組織與建設：1：確定班集體的發(fā)展目標2：建立得力的班集體核心3：建立班集體的正常秩序4：組織形式多樣的教育活動5：培養(yǎng)正確的社會輿論和良好的班風第十、課外活動 課外活動：是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的，有計劃，有組織的教育活動。課外活動的主要特點：資源性——靈活性——實踐性課外活動的意義：1；有利于學生開拓眼界，獲得知識。2：有利于少年兒童的因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地3：有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的各種的能力4：課外活動是進行德育的重要途徑課外活動的任務：第一：鞏固、擴大和加深學生在課堂所學的的基礎知識、技能、形成和發(fā)展學生的科技、文藝、太陽雨、勞動等方面的興趣和才能，促進學生在活動創(chuàng)造性的應用知識，解決實際問題，并從中養(yǎng)成學生獨立工作能力和創(chuàng)新精神和實踐能力第二：進行思想品德教育，培養(yǎng)高尚的情操和文明行為第三：豐富精神生活，促進身心健康發(fā)展課外活動的內容：1：社會實踐活動2：學科活動3：科技活動4：文學藝術活動5：體育活動6：社會公益活動7：課外閱讀活動課外活動的形式：一：群眾性活動：集會——競賽——文體——參觀、訪問、游覽和調查墻報和黑板報——社會公益活動——主題系列活動二：小組活動： 學科小組——勞動技術小組——藝術——體育三：個別活動課外活動的基本要求：1：要有明確的目的性、計劃性2：要考慮學生的興趣愛好和特長，符合學生的年齡特征3：活動要豐富多彩、富有吸引力4：注意發(fā)揮學生的集體和個人的主動性、獨立性和創(chuàng)造性課外活動的組織與領導有以下幾種：1：學校直接領導2：學校共青團、少年隊組織3：校外教育機構組織與領導4：家庭配合學校進行的教育活動。19