【正文】 行數(shù)理化處理。（214。）P24822．定量評(píng)價(jià)主要關(guān)心被評(píng)價(jià)者的看法與感受。（205。）P24923．診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程之初對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備的一種評(píng)價(jià)，它的主要目的是為了方便教師對(duì)學(xué)生因材施教。（214。）P24924．診斷性評(píng)價(jià)適用于全體學(xué)生,并不僅僅限于有問(wèn)題、有困難、有缺點(diǎn)的學(xué)生。（214。）P24925．形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍較小,但運(yùn)用的頻率較高。（214。）P24926．診斷性評(píng)價(jià)只能通過(guò)較為正式的特殊測(cè)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。（205。）P24927．相對(duì)于診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)是伴隨教學(xué)過(guò)程經(jīng)常使用的一種評(píng)價(jià)。（214。）P24928．終結(jié)性評(píng)價(jià)往往是一種非正式評(píng)價(jià)。（205。）P25029．終結(jié)性評(píng)價(jià)是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)劃分等級(jí),供升學(xué)、評(píng)比、鑒定之用。（214。）P25030．絕對(duì)評(píng)價(jià)常以百分等級(jí)分?jǐn)?shù)形式出現(xiàn)。（205。）P25025131．個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)可以以自己也可以以同學(xué)個(gè)體為參照點(diǎn)而實(shí)施的一種評(píng)價(jià)。（205。）P25132．教師評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)工作評(píng)價(jià)與班主任工作評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。（214。）P25125533．教學(xué)工作評(píng)價(jià)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教研組同事評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋評(píng)價(jià)、教師自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)組成。（214。）P25534．論述題、作文等屬于客觀性評(píng)價(jià)。（205。）P257二、單選題1．黨支部在中、小學(xué)校管理中主要起到（B）。P230A、決策咨詢作用 B、保證監(jiān)督作用 C、民主管理作用 D、全面執(zhí)行任務(wù)作用2．督促檢查教學(xué)最常見的方法是（C）。P233A、查教案 B、考試 C、聽課 D、傾聽?zhēng)熒庖?．對(duì)教師的工作安排一般有（A）兩種。P234A、跟班制和學(xué)年更新制 B、大循環(huán)和小循環(huán) C、踏步循環(huán)和年級(jí)包干 D、自主選擇和學(xué)生選擇4．我國(guó)教育法規(guī)體系中處于“母法”地位的法律是（D）。P245A、《中華人民共和國(guó)教師法》 B、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D、《中華人民共和國(guó)教育法》5．《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定“每年（D）為教師節(jié)”。A、10月9日 B、9月15日 C、9月12日 D、9月10日6．評(píng)價(jià)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中所存在的各種缺陷與問(wèn)題,這是教育評(píng)價(jià)的（C）。P248A、導(dǎo)向功能 B、鑒定功能 C、診斷功能 D、教學(xué)功能7．以下關(guān)于定性評(píng)價(jià)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）。P248A、定性評(píng)價(jià)主要是一種分析性的、描述性的評(píng)價(jià)B、定性評(píng)價(jià)主要憑借評(píng)價(jià)者個(gè)人的洞察、內(nèi)省評(píng)述事物發(fā)生的過(guò)程與結(jié)果C、定性評(píng)價(jià)只能看到事物發(fā)生的最終結(jié)果或情形D、定性評(píng)價(jià)重視站在被評(píng)價(jià)者的立場(chǎng)與角度，來(lái)理解其行為的意義8．關(guān)于形成性評(píng)價(jià)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D）。P249250A、它是一種伴隨教學(xué)過(guò)程而進(jìn)行的經(jīng)常性評(píng)估 B、其根本目的是為了給教師的教學(xué)提供及時(shí)的反饋信息C、它評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍較小，但運(yùn)用的頻率較高 D、它是一種獨(dú)立于教學(xué)過(guò)程之外的評(píng)價(jià)9．關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)，下列說(shuō)法不正確的是（A）。P250A、是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的即時(shí)的反饋性評(píng)價(jià)B、是為確定學(xué)生達(dá)成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的程度而作的評(píng)價(jià)C、是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)劃分等級(jí)，供升學(xué)、評(píng)比、鑒定之用D、往往是一種正式的外部評(píng)價(jià)，且獨(dú)立于教學(xué)過(guò)程之外10．絕對(duì)評(píng)價(jià)是以（B）為參照點(diǎn)實(shí)施的一種評(píng)價(jià)。P250A、常模 B、教學(xué)目標(biāo) C、教學(xué)任務(wù) D、個(gè)體11．以下不屬于關(guān)于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)的是（A）。P251A、對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生在不同學(xué)科成績(jī)分布差異的比較評(píng)價(jià)B、對(duì)個(gè)體同一學(xué)科不同方面的成績(jī)表現(xiàn)橫向比較評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)C、對(duì)個(gè)體不同學(xué)科的成績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行橫向比較評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)D、對(duì)個(gè)體不同時(shí)期內(nèi)同一方面的成績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行前后縱向評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)12．關(guān)于教育評(píng)價(jià)，下面所列舉的現(xiàn)象中不正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵–）。P260261A、評(píng)價(jià)應(yīng)以事實(shí)為準(zhǔn)繩、為依據(jù)B、評(píng)價(jià)的方法應(yīng)與被評(píng)價(jià)的對(duì)象相適應(yīng)、相匹配C、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與被評(píng)價(jià)的對(duì)象可以不存在直接的、理性的聯(lián)系D、各評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是內(nèi)在連貫的，并得到始終如一的執(zhí)行13．以下說(shuō)法不屬于操作測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是（B）。P258A、主要通過(guò)觀察被試實(shí)際的操作行為表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià) B、只適用于動(dòng)作技能的評(píng)價(jià)C、這種評(píng)價(jià)主要用來(lái)檢測(cè)被試將知識(shí)、理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力 D、它是一種非文字測(cè)驗(yàn)三、多選題1．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制賦予校長(zhǎng)較大的自主權(quán)，這些權(quán)力包括（ABC）。P231A、決策權(quán) B、財(cái)政權(quán) C、人事權(quán) D集資權(quán)2．實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，需要處理好幾個(gè)關(guān)系（BCD）。P231A、與校其他領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 B、與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 C、與本校黨支部組織的關(guān)系 D、與教工代表大會(huì)的關(guān)系3．我國(guó)中小學(xué)內(nèi)部，學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)一般有如下類型（ABD）。P232A、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織 B、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的審議機(jī)構(gòu)、行政組織、生產(chǎn)組織與辦事機(jī)構(gòu)C、與校外聯(lián)系的機(jī)構(gòu) D、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)4．學(xué)校管理的主要方面有（ABCD）。P232234A、教學(xué)管理 B、總務(wù)工作 C、教職工管理 D、學(xué)生管理5．教學(xué)管理的主要方面（ABCD）。P232233A、抓好教學(xué)的組織工作 B、加強(qiáng)對(duì)教研組的領(lǐng)導(dǎo)C、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作 D、領(lǐng)導(dǎo)和組織教務(wù)行政工作6．總務(wù)工作的主要包括（ABC）。P233A、校舍的建設(shè)，維修與設(shè)備的購(gòu)置與管理 B、生活福利工作 C、財(cái)務(wù)管理工作 D、優(yōu)秀教師的評(píng)定工作7．教職工的管理的主要方面（ABD）。P233234A、合理安排教職工的工作 B、培養(yǎng)和提高教職工 C、組織教職工的業(yè)余生活 D、考核教職工8．對(duì)教職工工作的考核，一般分為（ACD）三方面。P234A、考勤 B、考查 C、考績(jī) D、考能9．學(xué)生管理的主要方面有（AB）。P234A、學(xué)生思想品德的管理 B、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、課外活動(dòng)的管理C、評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生 D、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生予以懲罰10．班級(jí)組織的社會(huì)特征（ABC）。P237239A、自功能性 B、靠正式和非正式兩方面的手段來(lái)維持 C、半自治性 D、基層性11．良好班級(jí)組織的標(biāo)準(zhǔn)（ABCD）。P238239A、有共同的奮斗目標(biāo)，且目標(biāo)明確 B、有共同遵守的行為準(zhǔn)則C、有學(xué)生骨干形成的核心 D、有正確的班級(jí)輿論，班風(fēng)良好12．班級(jí)管理主要有（BCD）取向的模式。P240A、認(rèn)知調(diào)節(jié) B、功能性 C、行為改變 D、人際互動(dòng)13．班級(jí)管理的原則（ABC）。P241A、確立學(xué)生是班級(jí)主人的觀念，努力開發(fā)學(xué)生潛能 B、加強(qiáng)班級(jí)是常管理，不能只關(guān)注少數(shù)大活動(dòng)C、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展 D、嚴(yán)格要求學(xué)生14．班級(jí)的日常管理表現(xiàn)為（ABCD）。P241243A、班級(jí)組織管理 B、班級(jí)制度管理 C、班級(jí)自治管理 D、班級(jí)文化建設(shè)15．我國(guó)班級(jí)組織的正式結(jié)構(gòu)分為三層（ABC）。P242A、班干部 B、小組長(zhǎng) C、一般成員 D、團(tuán)支部16．班級(jí)自治活動(dòng)的開展主要圍繞（ABCD）方面來(lái)進(jìn)行。P243A、日常生活的幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié) B、階段性的班級(jí)活動(dòng)C、配合學(xué)校的主題活動(dòng) D、與思想品德課或班會(huì)課相結(jié)合的主題班隊(duì)活動(dòng)17．教育評(píng)價(jià)的基本功能有（ABCD）。P247248A、導(dǎo)向功能 B、診斷功能 C、鑒定功能 D、教學(xué)功能18．終結(jié)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有（AB）。P250A、判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平 B、篩選功能 C、使用頻率高 D、評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍小19．班主任工作評(píng)價(jià)的指標(biāo)有（ABCD）。P255256A、班級(jí)日常管理工作評(píng)價(jià) B、班級(jí)集體的培育與建設(shè)評(píng)價(jià)C、班級(jí)活動(dòng)的效能評(píng)價(jià) D、橫向協(xié)調(diào)工作評(píng)價(jià)20．學(xué)生評(píng)價(jià)包括（AC）。P257A、學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià) B、學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià) C、思想品德評(píng)定 D、特殊表現(xiàn)評(píng)價(jià)21．學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)包括（ACD）。P257258A、口頭測(cè)驗(yàn) B、客觀測(cè)驗(yàn) C、操作測(cè)驗(yàn) D、作品分析22．思想品德評(píng)定的基本要求有（ABCD）。P259260A、深入實(shí)際，了解學(xué)生 B、因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)C、內(nèi)容具體，有針對(duì)性 D、內(nèi)容獨(dú)特，展示個(gè)性23．教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則（ACD）。P260261A、可行性原則 B、針對(duì)性原則 C、全面性原則 D、倫理性原則