【正文】 個(gè)的生活環(huán)境，但是，從學(xué)生在宿舍中所花費(fèi)的時(shí)間、所完成的任務(wù)，以及所做各種活動(dòng)的量來說，宿舍是一個(gè)學(xué)生整個(gè)大學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要促成者。就學(xué)生及使用者而言，宿舍可能被認(rèn)為是一處滿足學(xué)術(shù)、社會(huì)和個(gè)人需要的環(huán)境。它最主要的機(jī)能乃是為那些在求學(xué)過程中的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，更有利于讀書即創(chuàng)造更佳的學(xué)習(xí)成績。不同大學(xué)的宿舍情況不盡相同，通常有四人間、六人間或八人間。在每個(gè)宿舍通常都有一個(gè)寢室長，每層由一個(gè)層長統(tǒng)一管理。寢室長有時(shí)由輔導(dǎo)員或者老師統(tǒng)一任命，也可能由宿舍成員推舉產(chǎn)生。宿舍長主要負(fù)責(zé)宿舍值日的安排、給宿舍成員傳達(dá)信息、協(xié)調(diào)宿舍內(nèi)部成員之間的關(guān)系等。宿舍成員應(yīng)積極配合宿舍長的安排，共同為寢室營造和諧美好的氛圍。三、老鄉(xiāng)會(huì)非正式群體的組織制度老鄉(xiāng)聯(lián)誼會(huì)也是情感性非正式組織的一種主要形式。大學(xué)匯聚了來自全國各地的莘莘學(xué)子，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人到異地求學(xué)，在陌生的環(huán)境里，老鄉(xiāng)自然會(huì)給他們帶來溫暖和歸屬感。老鄉(xiāng)聯(lián)誼會(huì)主要是以特定籍貫老鄉(xiāng)為主構(gòu)成的公益社會(huì)性聯(lián)誼團(tuán)體。老鄉(xiāng)會(huì)的職責(zé)是創(chuàng)造良好的條件和氛圍，促進(jìn)老鄉(xiāng)間的相互交流，幫助廣大會(huì)員結(jié)交更多的老鄉(xiāng)朋友。倡導(dǎo)積極、文明、健康的交往方式；負(fù)責(zé)向有困難的老鄉(xiāng)提供幫助；負(fù)責(zé)組織老鄉(xiāng)間的各種活動(dòng)；積極發(fā)展會(huì)員，不斷完善老鄉(xiāng)會(huì)的功能，擴(kuò)大老鄉(xiāng)會(huì)的影響；鼓勵(lì)老鄉(xiāng)參與各種老鄉(xiāng)之間的交流活動(dòng)，形成良好的交流互動(dòng)；為老鄉(xiāng)在生活、工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等方面提供幫助。學(xué)校中各個(gè)省份的老鄉(xiāng)會(huì)由不同的人發(fā)起，其活動(dòng)形式也各不相同?；蚝唵位蛟敿?xì)，老鄉(xiāng)會(huì)都有自己的組織制度。通常，老鄉(xiāng)會(huì)有專門負(fù)責(zé)人會(huì)長，名譽(yù)會(huì)長可非山東籍或年長者有威望者擔(dān)任。會(huì)長主要負(fù)責(zé)整個(gè)老鄉(xiāng)會(huì)的統(tǒng)籌和發(fā)展，聯(lián)絡(luò)并團(tuán)結(jié)各老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)員，負(fù)責(zé)召集大活動(dòng)（或指定人）。會(huì)副會(huì)長主持日常工作，負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)老鄉(xiāng)會(huì)分會(huì)進(jìn)行管理，并積極發(fā)展老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)員；組織安排各項(xiàng)活動(dòng)并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行管理，同各個(gè)活動(dòng)小組組長進(jìn)行溝通。秘書長對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)網(wǎng)站、進(jìn)行管理；積極發(fā)展老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)員；組織有特長的老鄉(xiāng)從事網(wǎng)站各版塊的建設(shè)；聯(lián)系收集老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)員資料，了解老鄉(xiāng)們的情況匯總，制作通訊錄、紀(jì)念冊(cè)。所有職位均為義務(wù)職務(wù)，沒有薪金和補(bǔ)貼，因特殊原因不能行使權(quán)利時(shí)，需提前向老鄉(xiāng)會(huì)申請(qǐng)，以便及早安排。老鄉(xiāng)會(huì)的會(huì)員必須遵守一定的準(zhǔn)則。首先，認(rèn)同老鄉(xiāng)聯(lián)誼會(huì)的宗旨，遵守老鄉(xiāng)會(huì)的各項(xiàng)管理?xiàng)l例。其次，愿意無償從事一些公益性的工作，為更多的老鄉(xiāng)提供服務(wù)。再次，積極為老鄉(xiāng)會(huì)的發(fā)展出謀劃策，同時(shí)，不得以老鄉(xiāng)會(huì)的名義進(jìn)行違法、欺騙等活動(dòng)，樂于在老鄉(xiāng)中宣傳本會(huì)所倡導(dǎo)的理念和宗旨，積極推薦和發(fā)展會(huì)員。會(huì)員也有其基本的權(quán)利和義務(wù)。如遵守中華人民共和國法律，享有自愿加入或退出老鄉(xiāng)會(huì)的權(quán)利，自覺維護(hù)老鄉(xiāng)會(huì)的公眾形象的權(quán)利；對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)的組織形式、活動(dòng)安排等有提出建議、意見及改進(jìn)辦法的權(quán)利；遇到實(shí)際困難，有向老鄉(xiāng)會(huì)申請(qǐng)幫助的權(quán)利；有自愿參加老鄉(xiāng)會(huì)舉辦的活動(dòng)的權(quán)利；有自愿報(bào)名擔(dān)任活動(dòng)兼職組織者的權(quán)利等。會(huì)員的義務(wù)包括：遵守會(huì)員章程，如實(shí)、詳盡提供個(gè)人資料；關(guān)心老鄉(xiāng)會(huì)活動(dòng)，維護(hù)山東人的聲譽(yù)，不發(fā)表有損于老鄉(xiāng)會(huì)的文章、不做有損于老鄉(xiāng)會(huì)的事；關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極在老鄉(xiāng)會(huì)網(wǎng)站上為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策；關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極在老鄉(xiāng)會(huì)網(wǎng)站上為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策；嚴(yán)禁在會(huì)員內(nèi)部組織違反國家法律規(guī)定和老鄉(xiāng)會(huì)宗旨的活動(dòng)等。第三節(jié) 大學(xué)生非正式群體核心人物的產(chǎn)生由于大學(xué)生生活與高中、初中生活存在很大差異，學(xué)習(xí)比高中、初中輕松，且絕大多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離父母，自主支配的時(shí)間明顯增多。首先，學(xué)生為了豐富自己的生活，減緩學(xué)習(xí)及生活壓力，提高健康水平，會(huì)發(fā)展多方面的興趣愛好，擁有相同興趣愛好的個(gè)體之間必然會(huì)有很多彼此感興趣的共同話題，溝通交往日益頻繁、在這樣的情況下人們很容易形成非正式組織。其次，大學(xué)生存在個(gè)體偏好 。組織中由于個(gè)體成長的環(huán)境與文化不同、受教育的程度不同，價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)存在差異性，這種差異性決定了個(gè)體價(jià)值觀的不完全性。而價(jià)值觀代表著基本信念，這種信念里包含了道德偏好，因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了個(gè)體的是非、好壞以及是否合心意等觀念。廣大學(xué)生正是由于自身存在各類偏好，彼此之間由于對(duì)某些事情的看法、態(tài)度一致或者相近而加入特定的非正式組織。再次，現(xiàn)有學(xué)生正式組織具有不完全性。 正式組織是非正式組織存在的基礎(chǔ)。正式組織與非正式組織互為消長，正式組織結(jié)構(gòu)不良、管理不善，非正式組織就會(huì)活躍起來，反之，正式組織合理健全、運(yùn)行良好，非正式組織的存在就會(huì)受到限制?，F(xiàn)有的學(xué)生正式組織數(shù)量有限，結(jié)構(gòu)不良，功能發(fā)揮不充分，很多學(xué)生未加入進(jìn)去，即使加入也有很多人未能參與到正式組織所舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生自身的多層次需要得不到滿足，這部分人員只有在不自覺中加入各類非正式組織中去。一、工具型非正式群體核心領(lǐng)導(dǎo)人物的產(chǎn)生作為工具型非正式團(tuán)體代表的社團(tuán)的產(chǎn)生，通常是有一個(gè)或幾個(gè)發(fā)起人，他們對(duì)某方面非常感興趣，但同時(shí)學(xué)校沒有相關(guān)的社團(tuán)，于是他們決定和一些響應(yīng)的同學(xué)成立該方面的社團(tuán)。社團(tuán)的第一任負(fù)責(zé)人通常是該非正式組織的創(chuàng)建者、發(fā)起人或者籌備人員。他們把建立該非正式組織的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。通常，社團(tuán)由該校在籍學(xué)生10人以上組成，活動(dòng)遵守學(xué)生社團(tuán)管理辦法的各項(xiàng)規(guī)定。學(xué)生社團(tuán)必須有一個(gè)固定的掛靠部門，掛靠部門應(yīng)是具有管理職能或?qū)W術(shù)研究的我校正式機(jī)構(gòu)，例如學(xué)院團(tuán)總支，團(tuán)委，專業(yè)教研室等學(xué)校職能部門。學(xué)生社團(tuán)必須聘請(qǐng)一名以上的固定專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。以下情況不得批準(zhǔn)社團(tuán)成立：社團(tuán)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，范圍不符合本辦法規(guī)定的；校內(nèi)已有相同或相近性質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)，沒有必要成立的；發(fā)起人受過校紀(jì)校規(guī)處分的；在申請(qǐng)籌備過程中弄虛作假的。社團(tuán)的成立要有嚴(yán)格、規(guī)范的流程。具體流程如下：下載申請(qǐng)表：至團(tuán)委網(wǎng)站下載社團(tuán)成立申請(qǐng)表及社團(tuán)負(fù)表。起草社團(tuán)的章程：其中應(yīng)包括社團(tuán)的名稱，類別，目的、宗旨、活動(dòng)范圍、活動(dòng)方式、活動(dòng)場(chǎng)所、組織機(jī)構(gòu)、會(huì)員資格、會(huì)員權(quán)利義務(wù)、活動(dòng)開展內(nèi)容、財(cái)務(wù)制度、組織管理制度、機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的程序。提交申請(qǐng)表：到社團(tuán)工作部辦公室提交相關(guān)表格辦理申報(bào)。審核：社團(tuán)聯(lián)合會(huì)自收到申請(qǐng)成立學(xué)生社團(tuán)所需全部有效文件之日起10個(gè)工作日內(nèi)，將以書面的形式給以批復(fù)。經(jīng)社團(tuán)工作部審查，并報(bào)校團(tuán)委批準(zhǔn)后，社團(tuán)工作部將正式公告新社團(tuán)成立。對(duì)未獲批準(zhǔn)成立的申請(qǐng)，社團(tuán)工作部將提出不予批準(zhǔn)的書面意見。特別的，在一些有特殊隸屬機(jī)構(gòu)的非正式組織中，如基金會(huì)隸屬下的志愿活動(dòng)組織，其成立是因?yàn)樵摻M織需要在該大學(xué)開展較長期的活動(dòng)，需要專門非正式組織來負(fù)責(zé)本校志愿人員的選拔與培訓(xùn)、活動(dòng)的開展以及和學(xué)校的交流與溝通。第一任的負(fù)責(zé)人也由上級(jí)隸屬機(jī)構(gòu)根據(jù)其以往工作經(jīng)驗(yàn)和能力等直接任命產(chǎn)生。二、情感型非正式群體核心領(lǐng)導(dǎo)人物的產(chǎn)生作為情感型非正式群體代表的老鄉(xiāng)會(huì)，也有不同的組織制度。老鄉(xiāng)會(huì)的職責(zé)是創(chuàng)造良好的條件和氛圍，促進(jìn)老鄉(xiāng)間的相互交流，幫助廣大會(huì)員結(jié)交更多的老鄉(xiāng)朋友。倡導(dǎo)積極、文明、健康的交往方式；負(fù)責(zé)向有困難的老鄉(xiāng)提供幫助；負(fù)責(zé)組織老鄉(xiāng)間的各種活動(dòng)；積極發(fā)展會(huì)員，不斷完善老鄉(xiāng)會(huì)的功能，擴(kuò)大老鄉(xiāng)會(huì)的影響；鼓勵(lì)老鄉(xiāng)參與各種老鄉(xiāng)之間的交流活動(dòng)，形成良好的交流互動(dòng)；為老鄉(xiāng)在生活、工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等方面提供幫助。大學(xué)老鄉(xiāng)會(huì)通常是由一個(gè)學(xué)校的個(gè)別老鄉(xiāng)發(fā)起，隨后同鄉(xiāng)人積極響應(yīng)的非正式組織。由老鄉(xiāng)會(huì)的負(fù)責(zé)人制定組織制度、活動(dòng)安排、人員工作分配等。組織成員心目中較為合理的核心人物產(chǎn)生機(jī)制為由主要人物推薦，最后由核心人物任命的方式。第三章 影響大學(xué)生非正式群體核心人物領(lǐng)導(dǎo)力的因素分析大學(xué)生非正式群體核心人物領(lǐng)導(dǎo)力的因素主要包括個(gè)人特質(zhì)因素、成長環(huán)境因素，其中成長環(huán)境因素又包括家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。為了研究北京地區(qū)大學(xué)生非正式群體核心人物領(lǐng)導(dǎo)力，本文以7個(gè)非正式群體核心人物為個(gè)案，進(jìn)行了卡氏16PF人格測(cè)試的分析。后又通過案例分析分析大學(xué)生非正式群體核心人物的成長環(huán)境因素。最后對(duì)影響因素進(jìn)行了分析。第一節(jié) 大學(xué)生非正式群體核心人物人格特質(zhì)因素一、16PF人格測(cè)試為了研究北京地區(qū)大學(xué)生非正式群體核心人物領(lǐng)導(dǎo)力，我們以7個(gè)非正式群體核心人物為個(gè)案，進(jìn)行了卡氏16PF人格測(cè)試的分析?？ㄊ?6PF人格測(cè)試從A樂群性、B智慧性、C穩(wěn)定性、E恃強(qiáng)性、F興奮性、G有恒性、H敢為性、I敏感性、L懷疑性、M幻想性、N世故性、O憂慮性、Q1實(shí)驗(yàn)性、Q2獨(dú)立性、Q3自律性、Q4緊張性等十六個(gè)因素綜合分析被測(cè)者的人格特性。本次調(diào)查的描述統(tǒng)計(jì)量如下：:七位核心人物的16PF人格測(cè)試描述統(tǒng)計(jì)表描述統(tǒng)計(jì)量N極小值極大值均值標(biāo)準(zhǔn)差A(yù)樂群性6B智慧性6C穩(wěn)定性6E恃強(qiáng)性6F興奮性6G有恒性6H敢為性6I敏感性6L懷疑性6.89443M幻想性6N世故性6O憂慮性6Q1實(shí)驗(yàn)性6Q2獨(dú)立性6Q3自律性6.51640Q4緊張性6有效的 N （列表狀態(tài)）6在卡氏16PF人格測(cè)試中，高于8分的因素為高分因素，低于3分的因素為低分因素。通過表1可以看出，七位核心人物分別在A、C、F因素中平均得分高、在H、Q3因素中得分較高，而L因素得分低，O因素得分較低。其中，因素A樂群性得分高表示被測(cè)者外向、熱情、樂群，通常和藹可親，與人相處時(shí)，合作與適應(yīng)能力特強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)，不斤斤計(jì)較，容易接受別人的批評(píng)。萍水相逢亦能一見如故。A因素高需要時(shí)時(shí)應(yīng)付人與人間的復(fù)雜情緒或行為問題，而仍然能夠保持其樂觀的態(tài)度。因素C穩(wěn)定性得分高表示被測(cè)者情緒穩(wěn)定而成熟，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。被測(cè)者通常以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實(shí)各項(xiàng)問題。行動(dòng)充滿魄力。能振奮勇氣，維持團(tuán)體的精神。C因素高需要應(yīng)付日常生活中的各種難題。因素F興奮性得分高表示被測(cè)者輕松興奮、隨遇而安。被測(cè)者通?；顫?、愉快、健談。對(duì)人對(duì)事，熱心而富有感情。但是有時(shí)也可能沖動(dòng)，以致行為變幻莫測(cè)。F因素高通常會(huì)獲得下屬的愛戴。因素H敢為性得分較高表示被測(cè)者冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。被測(cè)者通常不掩飾，不畏縮，有敢做敢為的精神，在經(jīng)歷艱辛后仍能保持剛毅的毅力。有時(shí)可能太粗心太大意而忽視細(xì)節(jié)，遭受無畏的打擊與挫折，團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)人必須具備較高的H因素得分。因素Q3自律性得分較高表示被測(cè)者知彼知己，自律嚴(yán)謹(jǐn)。被測(cè)者通常言行一致，能夠合理的支配自己的情感行為。為人處世，總能保持其自尊心，贏得人的尊重，有時(shí)卻不免太固執(zhí)成見。Q3因素高者多具有領(lǐng)袖能力的才干。因素L懷疑性得分低表示被測(cè)者信賴隨和，易與人相處。被測(cè)者通常五猜忌，不與人角逐競爭，順應(yīng)合作，善于體貼人。因素O憂慮性得分較低表示被測(cè)者安群、沉著、有自信心。被測(cè)者通常自信，不輕易動(dòng)搖，信任自己有能力應(yīng)付問題。有安全感，適應(yīng)能力強(qiáng)。 根據(jù)卡氏16PF人格測(cè)試，領(lǐng)導(dǎo)者通常具有較高的A樂群性、E恃強(qiáng)性、F興奮性、G有恒性、H敢為性、Q1實(shí)驗(yàn)性和Q3自律性。鑒于本次實(shí)驗(yàn)樣本是大學(xué)生非正式群體的核心人物，社會(huì)閱歷不豐富，生理心理年齡較小，因此結(jié)果基本符合卡氏16PF測(cè)試中領(lǐng)導(dǎo)者的測(cè)試結(jié)果。根據(jù)伊利諾州大學(xué)人格以能力測(cè)驗(yàn)研究所擬訂的各種就業(yè)者16PF因素輪廓結(jié)果，七位樣本的測(cè)試結(jié)果比較符合大學(xué)行政主管人員、冠軍運(yùn)動(dòng)員和中小學(xué)教師這三種職業(yè)。為了進(jìn)一步分析樣本的人格特質(zhì)，現(xiàn)對(duì)樣本的得分進(jìn)行二元人格因素分析。通過一定的運(yùn)算方法，現(xiàn)得出七位樣本X1適應(yīng)與焦慮性、X2內(nèi)向與外向性、X3感情用事與安詳機(jī)警性、X4怯懦與果斷型、Y1心理健康因素、Y2專業(yè)有成就者的人格因素、Y3創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素、Y4在新環(huán)境中有成長能力的人格因素、Y5管理實(shí)務(wù)認(rèn)真可靠者的人格因素等九個(gè)因素的得分。:七位核心人物二元人格因素描述統(tǒng)計(jì)表描述統(tǒng)計(jì)量N極小值極大值均值標(biāo)準(zhǔn)差適應(yīng)與焦慮性X16內(nèi)向與外向性X26感情用事與安詳機(jī)警性X36怯懦與果斷型X46心理健康因素Y16專業(yè)有成就者的人格因素Y26創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素Y36在新環(huán)境中有成長能力的人格因素Y46管理實(shí)務(wù)認(rèn)真可靠者的人格因素Y56有效的 N （列表狀態(tài)）6，在X1適應(yīng)與焦慮性方面，七位核心人物的均值較低。這表明被測(cè)者生活適應(yīng)順利，通常感到心滿意足，能做到所期望的及自認(rèn)為重要的事情。在X2內(nèi)向與外向性方面，七位核心人物的均值較高，具有外傾，開朗，善于交際的性格特點(diǎn)。高X2的被測(cè)者通常不收拘束，不拘小節(jié)，善于同別人協(xié)商談判，因此有利于從事貿(mào)易工作。在X3感情用事與安詳機(jī)警方面，七位核心人物的均值中等偏高，其中四位偏高，三位偏低。高X3的被測(cè)者通常富有事業(yè)心，果斷，剛毅，有進(jìn)取精神，精力充沛，行動(dòng)迅速，但常忽視生活上的細(xì)節(jié)，只對(duì)明顯的事物注意，有時(shí)會(huì)考慮不周，不計(jì)后果，冒然行事。低X3的被測(cè)者通常情感豐富而感到困擾不安，它可能是缺乏信心，頹喪的類型，對(duì)生活中的細(xì)節(jié)較為含蓄敏感，性格溫和，講究生活藝術(shù)，采取行動(dòng)前再三思考，顧慮太多。在X4怯懦與果斷性方面，七位核心人物的均值中等偏低，其中三位偏高，四位偏低。低X4的被測(cè)者通常怯懦，順從，依賴別人，純潔，個(gè)性被動(dòng)，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，為獲取別人的歡心會(huì)事事遷就。高X4的被測(cè)者通常果斷，獨(dú)立，露鋒芒，有氣魄，有攻擊性的傾向，通常會(huì)主動(dòng)地尋找可以施展這種行為的環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力，并從中取得利益。在Y1心理健康因素方面，普通人的均值是22，高于普通人平均水平。高Y1表示被測(cè)者能夠承擔(dān)一定任務(wù)艱巨的工作。在Y2專業(yè)有成就者的人格因素方面，普通人的均值為55，有成就者的均值為67。七位樣本的均值為64，接近有成就者的均值。這表明七位樣本具有一定的青年領(lǐng)袖潛質(zhì)。在Y3創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素方面，最高分也僅為70。均值在1567之間的標(biāo)準(zhǔn)分僅為1分,70分的標(biāo)準(zhǔn)分也僅為3分，即七位樣本的創(chuàng)造性都不突出。在Y4在新環(huán)境