護理教育導(dǎo)論自考重點-資料下載頁
2025-06-24 23:20本頁面
【正文】 C、管理者和決策D、合作者和協(xié)調(diào)者 E、病人利益的維護者有助于臨床教學(xué)的臨床護理人員特征A、以人道主義態(tài)度對待學(xué)生 B、小組團結(jié)精神 C、合格的護理實踐D、利于教學(xué)的管理方式 E、有教學(xué)意識 F、良好的學(xué)習(xí)氣氛簡述有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的臨床教師行為A、愿意解釋并回答學(xué)生的問題 B、關(guān)心并尊重學(xué)生C、鼓勵并表揚學(xué)生 D、提出學(xué)生的進步E、有幽默感 F、聲音、語調(diào)愉快當(dāng)學(xué)生需要時會隨時出現(xiàn)在學(xué)生身邊G、對學(xué)生進行指導(dǎo)的量適當(dāng) H、表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生 簡述阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的臨床教師行為A、使學(xué)生有威脅感 B、在其他人面前糾正學(xué)生的錯誤C、嘲笑諷刺學(xué)生 D、行為傲慢 E、輕視學(xué)生簡述經(jīng)驗的分類（1）面臨 意識到一個經(jīng)驗（2）參與 決定稱為某個經(jīng)理中的成員（3）認同 把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來（4）內(nèi)在化 經(jīng)驗繼續(xù)影響生活方式（5）傳播 試圖去影響別人簡述經(jīng)驗分類在護理教育中的應(yīng)用（1）面臨 觀看一次注射或測血壓（2）參與 準備進行一次注射或測血壓（3）認同 能夠熟練完成注射或測血壓（4）內(nèi)在化 注射或測血壓成為生活中的一部分（5）傳播 教其他同學(xué)或病人注射或測血壓 簡述帶教制及其優(yōu)點帶教制:為一種個體化的教學(xué)方法，每個學(xué)生分配給一個特殊的帶教老師，這樣他們在每天的臨床實踐中便可以與一個角色榜樣共同工作。帶教制的優(yōu)點：A、對于帶教老師有助于增進自身的知識和技能和發(fā)揮了自身的價值。B、學(xué)生可以為學(xué)生選擇最合適的病人，不會浪費實踐或完不成任務(wù)，一對一的教學(xué)有利于密切師生關(guān)系。簡述帶教制的缺點/存在的問題：A、帶教老師的應(yīng)激（首要的問題）。B、以照顧病人為中心的醫(yī)院與以教育學(xué)生為中心的學(xué)校目標不一致。C、缺少獎勵機制。“用無菌技術(shù)清除病人傷口腐爛的組織，不會給病人造成危險及不適”，請簡析該教育目標的構(gòu)成。（1）其中行為動詞是“清除”（2）實現(xiàn)目標的條件是“用無菌技術(shù)”（3）評價行為的標準是（不給病人造成危險或者不適）簡述正式評估與非正式評估的區(qū)別：（1）相同點：都是教育評估的重要組成部分，目的是獲取資料和信息。（2）不同點：正式評估是運用科學(xué)的方法和工具進行測試來獲得資料，并對不同的資料進行整理、分類，再經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理和比較的過程。其特點是資料被法定機構(gòu)認可；而非正式評估是為個人的、主觀的評估，它可以是從對學(xué)生每天行為的觀察、從學(xué)生的練習(xí)以及非正式的接觸或交談中逐漸獲得資料的過程。簡述主觀性試題的缺點。①內(nèi)容真實性低；②分數(shù)可靠性低；③評分困難；④學(xué)生感到疲勞；⑤書寫能力會影響分數(shù)；⑥選答會影響分數(shù)：a在設(shè)計題目時，很難使這些題目具有同樣的難易程度，所以實際上這種方式是給每位學(xué)生進行了不同的測試，不利于學(xué)生成績的比較。B能力較強的學(xué)生可能會對較難的問題感興趣，如果他們選了較難的問題回答但答得不好，他們的分數(shù)就會受到影響。簡述主觀性試題的優(yōu)點。①考試對象可以自由作答，從不同的側(cè)面、廣度和深度進行自由發(fā)揮；②它可用于考察學(xué)生的理解能力、概括能力、判斷能力、推理能力、創(chuàng)造能力、以及對事物的評價鑒賞能力；③一次進行多因素的綜合評分，可間接用于態(tài)度和價值觀的評估；④命題比客觀性試題容易。結(jié)合護理學(xué)實際，談?wù)勓菔痉ǖ淖饔眉氨ＷC效果的措施。①演示法的定義：演示是對事實、概念或過程的直接解釋，是護理專業(yè)教學(xué)中很常用的一種方式。②演示法的特點：能使學(xué)生獲得豐富的感性資料，加深理解所學(xué)知識的印象，幫助學(xué)生形成正確的概念，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維，易于鞏固已學(xué)的知識。要根據(jù)實際條件采用演示。演示過橫必須配合給教師的說明、講解，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊想。思增進效果的措施：明確觀察目的、內(nèi)容及要求，確保演示項目的效果，演示要適時，演示過程要正確。 5請結(jié)合個人體會，針對傳統(tǒng)課堂講授法存在的問題提出建議，以便發(fā)揮其有效功能①講授不能照顧個別學(xué)生的需要?？刹捎锰釂?、書面測驗等方法彌補。②講授的進度不一定適合所有學(xué)生。應(yīng)注意講授要清楚并注意觀察所有學(xué)生的而非語言反應(yīng)。③教師可能會存在明顯偏好。注意圍繞教學(xué)目標、教學(xué)大綱認真?zhèn)湔n。④學(xué)生在很大程度上是被動的。教師注意鼓勵參與和提問，提供學(xué)習(xí)資料。⑤學(xué)生得到的是“第二手”資料。注意提供講授內(nèi)容以外的參考資料和實踐機會。⑥學(xué)生的注意力逐漸減退，所以要運用各種方法保持學(xué)生的注意力。演示要及時演示過程要正確，屬于精神運動技能方面，必須讓學(xué)生即時反應(yīng)。
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