【正文】 一個學生對前面問題的回答會對評分人評閱后面的答題情況產(chǎn)生影響，這一現(xiàn)象稱為 。四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)35．護理教育學36．懲罰37．行為目標模式38．經(jīng)驗學習39．帶教制五、簡答題(本大題共4小題，共23分)40．護理教師作為教育者有哪些角色?(5分)41．合格的臨床學習環(huán)境應具備哪些特征?(6分)42．護理教育質量保證過程由哪些步驟構成?(6分)43．講授法有哪些優(yōu)點?(6分)六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)44．操作性條件反射理論的提出者是誰?你認為在護理教育中應如何應用該理論?45．聯(lián)系實際，論述課程類型在護理教育中的應用。10年10月份全國高等教育自學考試護理教育導論試卷本試卷分兩部分，滿分100分，考試時間150分鐘。，應考者必須在“答題卷”的選擇題答題區(qū)按要填涂作答；，應考者必須在“答題卷”的非選擇題答題區(qū)作答，不能答在試卷上；。第一部分 選擇題（共35分）一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卷”上的相應字母涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．斯金納通過“訓練鴿子打乒乓球的實驗”創(chuàng)立的新概念是 A．強化 B．懲罰 C．反射 D．塑造2．主張以“學習者”為中心的課程類型是 A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．核心課程3．斯金納認為，對生物體生存和發(fā)展更為重要的學習行為是 A．應答性行為 B．操作性行為 C．反射性行為 D．刺激性行為4．社會學習理論主要代表人物是 A．托爾曼 B．桑代克 C．加涅 D．班杜拉5．以下課程最能體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性和規(guī)律性優(yōu)點的是 A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．核心課程6．下列關于文化分析課程模式的論述，不正確的是 A．以使用文化分析為基礎來設置課程 B．文化作為決定課程的基本因素 C．教育的目的在于使下—代獲得我們所認為的文化精髓 D．在課程設置中，不需要考慮不同年齡階段心理的作用及影響7．精神運動領域的目標主要涉及的是各種精神運動技能，其水平從低到高依次為 A．模仿、操作、連接、精確、自然化 B．模仿、操作、精確、連接、自然化 C．連接、模仿、精確、操作、自然化 D．模仿、精確、連接、操作、自然化8．“學生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入 量”這一教學目標為認知領域的 A．知識層次 B．理解層次 C．應用層次 D．分析層次9．課程的系統(tǒng)模式中，輸入部分是指 A．學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論 B．教學計劃、教學大綱 C．教學材料、教學活動 D．課程設置過程10．在行為目標模式的4個主要成分中，最核心的部分是 A．目標 B．內容 C．方法 D．評價11．“領導做出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持”屬于 A．“宣布”決定 B．“推銷”決定 C．“磋商”決定 D．“參與”決定12．有關測量和評估的描述正確的是 A．評估只能用于可量化的事物 B．測量只能用于非量化的事物 C．測量可用于量化和非量化的事物 D．評估可用于置化和非量化的事物13．下面關于自由討論組的敘述，正確的是 A．討論是在組內成員自我控制下進行 B．討論題目及方向由教師決定 C．指導教師負責控制小組活動過程． D．教師承擔領導責任14．經(jīng)驗學習需要—種環(huán)境，理想的經(jīng)驗學習環(huán)境被稱為 A．學習團體 B．社會團體 C．實踐團體 D．小組團體15．在教育活動中隨時進行的評估屬于 A．總結性評估 B．間斷評估 C．過程性評估 D．定性評估16．主觀性測試題的優(yōu)點是 A．內容真實性高 B．分數(shù)可靠性高 C．教師評分容易 D．可評估高層次的認知能力17．下列有關教師授課質量的評價，正確的是 ’ A．授課評價只能通過觀察法來完成 B．學生和教師都可以參與授課評價 C．用觀察法進行授課評價近似于定量評價 D．學生評價每次講課比評價一門課程更有意義18．有關臨床帶教老師的選擇應遵照的原則，下列陳述中不正確的是 A．對健康護理的認識，有自己獨特的看法，不一定與學校一致 B．熱情 C．必須是—個有效的護理實踐者 D．具備良好的人際溝通能力19．有關帶教制的特點描述正確的是 A．以教師為中心 B．針對主動學習的學生有效 C．以學生為中心 D．教師與學生之間具有雙向作用20．認為一份試卷，其試題難度(P)適中，區(qū)分度(D)良好，可表示為 A．PO．5。D0．2 B．P0．5，DO．2 C．P0．5。D0．2 D．P0．5，DO．521．講授法的優(yōu)點是 A．一個老師可與多個學生交流 B．教師可發(fā)揮自己的特長 C．教師可針對學生的個體需要組織內容D．學生可以選擇自己想聽的內容22．經(jīng)驗學習法的最大特點是 A．學習資料豐富 B．以學生為中心 C．有固定的教學場所 D．學生真正參加，從中獲得直接經(jīng)驗23．富有意義的經(jīng)驗應該具備的特點是 A．連續(xù)性 B．互動性 C．客觀性 D．連續(xù)性和互動性24．用于確定一項評佑與實際目標達到程度的{j專準是 A．可靠性 B．真實性 C．區(qū)別性 D．實用性25．行為主義理論的創(chuàng)始人是 A．巴甫洛夫 C．桑代克 D．斯金納二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卷”上的相應字母涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。 26．護理教育的研究方法包括 A．觀察法 B．調查法 C．文獻法 D．比較法 E．統(tǒng)計法27．教育目標的特點有 A．相關性 B．明確性 C．可測量性 D．可行性 E．可比性28．人本主義理論的代表人物是 A．斯金納 B．布魯納 C．羅杰斯 D．馬斯洛 E．班杜拉29．學科課程的缺點包括 A．分科過細，容易忽視學科間聯(lián)系 B．強調知識體系，忽略學習者因素 C．缺乏系統(tǒng)性和連貫性 D．有很大的偶然性和隨機性 E．不可能預先編定課程30．確定學校教育目標的依據(jù)是 A．學習者本身 B．學習資料 C．社會的需求 D．教學方法 E．學校的哲理31．要使課程組織有效，必須符合的標準是A．連續(xù)性 B．程序性 C．統(tǒng)合性 D．橫向性 E．綜合性32．臨床學習環(huán)境組成中，其他專業(yè)人員是指 A．醫(yī)生 B．理療師 C．營養(yǎng)師 D．化驗員 E．衛(wèi)生員33．社會學習理論強訶 A．學習護士的專業(yè)角色 B．教師是角色榜樣 C．學生間相互學習 D．尊重學生 E．重視課堂氣氛34．認知理論的主要代表人物有 A．托爾曼 B．奧蘇泊爾 C．布魯納 D．加涅 E．諾斯35．成人教育模式的體現(xiàn)為 A．學習者的概念自我定向型 B．學習者的經(jīng)歷對學習作用不大 C．學習的意愿和需要相關 D．學習的傾向性以生命為中心 E．學習的動機來源于父母和教師第二部分非選擇題(共65分)三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分) ．、人文學、護理學等知識，并能為 服務的專業(yè)人才的活動。37．在桑代克的學習理論中，桑代克認為學習是一種漸進的、 的過程。38．行為目標模式是 模式，過程模式是 模式。39．認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式： 、短期記憶和 。40．羅杰斯把教師看作是學習的促進者和學習資源的 ，是可以與學生分享感覺和知識的人。，行為被看作是個體與環(huán)境的相互作用，也就是說， 都是學習的決定性因素。，通過應用或練習則可 使之 。：講授語言的清晰度與 呈正相關。四、名詞解釋題(本文題共5小題，每小題3分，共15分) 44．綜合課程 45．應答性行為 46．臨床教學 47．定量評估48．杜會學習五、簡答題（每小題5分，共20分） 49．簡述講授法的優(yōu)點。 50．簡述制訂課程科目大綱應遵循的原則。 51．簡述護理教育領導者的決策形式。 52．簡述小組教學法中常見問題。六、論述題（每小題10分，共20分） 53．論述課程設置的原則及每階段的任務。 54．論述經(jīng)驗分類在護理中的應用。