護(hù)理教育導(dǎo)論名詞解釋-資料下載頁
2025-06-24 23:29本頁面
【正文】 別人講述或自己閱讀來學(xué)習(xí)知識(shí)。測量：是根據(jù)一定的規(guī)則，對(duì)事物進(jìn)行量的測定，是一個(gè)數(shù)量化的過程。評(píng)估：相當(dāng)于測量，除了可用于對(duì)事物進(jìn)行量的測定外，還可以用于測定事物非量化的價(jià)值。評(píng)價(jià)：是判斷個(gè)體特性價(jià)值的過程，即對(duì)照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)：參照現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)，通過系統(tǒng)地收集信息，采用科學(xué)的方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的事物或人作出總和價(jià)值分析和判斷的過程。教學(xué)評(píng)估：是對(duì)所涉及的評(píng)估內(nèi)容，根據(jù)一定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，并對(duì)測量結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、整理、歸類的過程。教學(xué)測量:指應(yīng)用測量手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)所做的量的測定。試卷的區(qū)分度：試題區(qū)分被測的特征差異或鑒定其優(yōu)劣、高低程度的能力。試卷的信度：試卷的一致性和可靠性的程度，信度大體包括一致性信度和穩(wěn)定性信度。光環(huán)效應(yīng)：一個(gè)學(xué)生前面問題的回答情況會(huì)對(duì)評(píng)分人評(píng)閱判斷后面的結(jié)果產(chǎn)生影響。綜合課程：“廣域課程”，主張分科教學(xué)但又要克服學(xué)科課程分科過細(xì)的缺點(diǎn)，采用合并相鄰學(xué)科的方法，以減少教學(xué)科目，把幾門學(xué)科的教材組織在一門綜合的學(xué)科中。學(xué)科課程：為了教學(xué)需要，把一門科學(xué)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)倪x擇和排列，使它適合于學(xué)生的身心發(fā)展階段和某一學(xué)校教育應(yīng)達(dá)到的水平。活動(dòng)課程：主張采用以學(xué)習(xí)者為中心，基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)。核心課程：傾向于打破學(xué)科間的界限，以學(xué)習(xí)者的活動(dòng)作為教學(xué)的形式。認(rèn)知：就是信息的加工，包括感覺輸入的編碼、儲(chǔ)存和提取的全過程。8
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