教師招聘教育基礎(chǔ)名詞解釋-資料下載頁
2025-06-23 14:59本頁面
【正文】 性心理特征。5.機(jī)制：是指要了解心理的內(nèi)在工作方式，包括有關(guān)心理結(jié)構(gòu)組成成分的相互關(guān)系和變化，以及期間發(fā)生的生理變化的性質(zhì)和相互關(guān)系。第二章：認(rèn)知過程6.注意：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理過程的動(dòng)力特征之一。7.無意注意（不隨意注意）：是沒有預(yù)定目標(biāo)、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物發(fā)生的注意。8.有意注意（隨意注意）：是有預(yù)先目標(biāo)、必要時(shí)需要注意努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物發(fā)生的注意。9.有意后注意（隨意后注意）：是注意的一種特殊形式，是指由自覺目的，但不需要意志努力的注意。10.注意的品質(zhì)：注意的廣度（注意的范圍）：是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對(duì)象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性：是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長短的特征。（注意的起伏：短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍的現(xiàn)象，也稱注意的動(dòng)搖注意的分散：是指注意離開了當(dāng)前的應(yīng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引，它使我們不能清楚地認(rèn)識(shí)事物。）注意的分配：是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)是把注意指向不同對(duì)象的注意。注意的轉(zhuǎn)移：是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)把對(duì)象從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或有一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。11.感覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客官事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)。（????見考綱）第三章：情感和意志過程12.情緒和情感：是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)機(jī)相應(yīng)的行為反應(yīng)。13.心境：是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。14.激情：是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。15.應(yīng)激：是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。16.道德感：是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行是所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。17.美感：是人根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)是所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。18.雙趨沖突：是指自己同時(shí)都很喜歡的兩個(gè)事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。19.雙避沖突：是指從細(xì)微回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。20.趨避沖突：是指對(duì)同一事物兼有好惡的矛盾心理。21.多重趨避沖突：即含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。22.意志的品質(zhì)：意志的自覺性：是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行為的目的和意義，并且能夠主動(dòng)支配自己的行為，使之符合既定目的地意志品質(zhì)。意志的果斷性：是一種辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。意志的自制性：是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。意志的堅(jiān)韌性：是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)。（????詳看題庫中的名次解釋比較全面）法律法規(guī)：1.教育政策：是政黨和國家為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、任務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。2.教育政策的體系結(jié)構(gòu)：是指政黨、國家和社會(huì)團(tuán)體制定的有關(guān)教育政策的存在及其表現(xiàn)形式。3.教育法規(guī)：是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。4.教育立法：即教育法的制定，是指國家立法機(jī)關(guān)依據(jù)法律程序制定規(guī)范性教育法律文件的活動(dòng)。5.教育法律規(guī)范：是由國家制定過認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制保證實(shí)施的行為規(guī)則。6.教育法律關(guān)系：是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。7.教育法律責(zé)任：是指因違法、違約或直接基于法律的規(guī)范而產(chǎn)生的不利法律后果。8.行政處罰：是指國家行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反行政法律規(guī)范的組織或個(gè)人進(jìn)行的行政制裁。9.教育法律救濟(jì)：是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。10.教育行政復(fù)議：是指教育行政相對(duì)人（如學(xué)校、教師）認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)所屬的本機(jī)人民政府提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生爭議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并做出決定的活動(dòng)。11.教育申訴制度：是指作為教育法律關(guān)系的主體公民，在合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。12.教育行政訴訟：是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提出訴訟，請(qǐng)求給予法律救濟(jì)，并由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活動(dòng)。13.教育司法：一般是指國家司法機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序，具體運(yùn)用教育法律、法規(guī)處理案件的訴訟活動(dòng)。它是以國家名義運(yùn)用教育法律、法規(guī)行使國際司法權(quán)的活動(dòng)。14.依法執(zhí)教：就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。15.教師違法（侵權(quán)）行為：即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。16.隱私權(quán)：是指公民生活中不愿為他人公開或知悉的個(gè)人秘密的不可侵犯的人身權(quán)利。17.作為侵權(quán)行為：是指行為人以一定的作為致人損害的行為。18.不作為侵權(quán)行為：是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。19.體罰：是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強(qiáng)制性手段，侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。
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