老師招聘教育基礎(chǔ)名詞解釋-資料下載頁
2025-06-24 13:51本頁面
【正文】 性心理特征。5.機制：是指要了解心理的內(nèi)在工作方式，包括有關(guān)心理結(jié)構(gòu)組成成分的相互關(guān)系和變化，以及期間發(fā)生的生理變化的性質(zhì)和相互關(guān)系。第二章：認知過程6.注意：心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。7.無意注意（不隨意注意）：是沒有預定目標、無需意志努力、不由自主地對一定事物發(fā)生的注意。8.有意注意（隨意注意）：是有預先目標、必要時需要注意努力、主動地對一定事物發(fā)生的注意。9.有意后注意（隨意后注意）：是注意的一種特殊形式，是指由自覺目的，但不需要意志努力的注意。10.注意的品質(zhì)：注意的廣度（注意的范圍）：是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性：是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短的特征。（注意的起伏：短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍的現(xiàn)象，也稱注意的動搖注意的分散：是指注意離開了當前的應(yīng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引，它使我們不能清楚地認識事物。）注意的分配：是指人在進行兩種或多種活動是把注意指向不同對象的注意。注意的轉(zhuǎn)移：是根據(jù)新的任務(wù)，主動把對象從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或有一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。11.感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客官事物的個別屬性的反應(yīng)。（????見考綱）第三章：情感和意志過程12.情緒和情感：是人對客觀事物的態(tài)度體驗機相應(yīng)的行為反應(yīng)。13.心境：是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。14.激情：是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。15.應(yīng)激：是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。16.道德感：是根據(jù)一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行是所產(chǎn)生的主觀體驗。17.美感：是人根據(jù)一定的審美標準對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價是所產(chǎn)生的情感體驗。18.雙趨沖突：是指自己同時都很喜歡的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。19.雙避沖突：是指從細微回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。20.趨避沖突：是指對同一事物兼有好惡的矛盾心理。21.多重趨避沖突：即含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。22.意志的品質(zhì)：意志的自覺性：是指一個人清晰地意識到自己行為的目的和意義，并且能夠主動支配自己的行為，使之符合既定目的地意志品質(zhì)。意志的果斷性：是一種辨明是非、抓住時機、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。意志的自制性：是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。意志的堅韌性：是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)。（????詳看題庫中的名次解釋比較全面）法律法規(guī)：1.教育政策：是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標、任務(wù)而制定的行為準則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。2.教育政策的體系結(jié)構(gòu)：是指政黨、國家和社會團體制定的有關(guān)教育政策的存在及其表現(xiàn)形式。3.教育法規(guī)：是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。4.教育立法：即教育法的制定，是指國家立法機關(guān)依據(jù)法律程序制定規(guī)范性教育法律文件的活動。5.教育法律規(guī)范：是由國家制定過認可，并以國家強制保證實施的行為規(guī)則。6.教育法律關(guān)系：是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，是一種特殊的社會關(guān)系。7.教育法律責任：是指因違法、違約或直接基于法律的規(guī)范而產(chǎn)生的不利法律后果。8.行政處罰：是指國家行政機關(guān)依法對違反行政法律規(guī)范的組織或個人進行的行政制裁。9.教育法律救濟：是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。10.教育行政復議：是指教育行政相對人（如學校、教師）認為教育行政機關(guān)做出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向做出該行為的機關(guān)的上一級教育行政機關(guān)所屬的本機人民政府提出申請，受理申請的行政機關(guān)對發(fā)生爭議的具體行政行為進行復查并做出決定的活動。11.教育申訴制度：是指作為教育法律關(guān)系的主體公民，在合法權(quán)益受到侵犯時，向國家機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。12.教育行政訴訟：是指教育行政管理相對人認為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提出訴訟，請求給予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動。13.教育司法：一般是指國家司法機關(guān)依照法定職權(quán)和程序，具體運用教育法律、法規(guī)處理案件的訴訟活動。它是以國家名義運用教育法律、法規(guī)行使國際司法權(quán)的活動。14.依法執(zhí)教：就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。15.教師違法（侵權(quán)）行為：即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權(quán)利的行為。16.隱私權(quán)：是指公民生活中不愿為他人公開或知悉的個人秘密的不可侵犯的人身權(quán)利。17.作為侵權(quán)行為：是指行為人以一定的作為致人損害的行為。18.不作為侵權(quán)行為：是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。19.體罰：是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性手段，侵害學生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1