【正文】 或一列）學生的距離。肌肉活動的能力。4輔助練習：是指為了發(fā)展某一動作所需的身9縱隊：指學生前后重迭組成的隊形。在縱隊14靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質(zhì)體素質(zhì)，或為了達到積極性休息而采用的身體練中，隊形的縱深大于隊形的寬度或相等。在運動過程中的綜合表現(xiàn)。習。9橫隊：指學生左右并列組成的隊形。在橫隊14運動量：是指人體在身體練習中所能完成4穩(wěn)定狀態(tài)：人體進入工作后，各種生理機能中，隊形的寬度大于隊形的縱深或相等。的生理負荷量。惰性的逐步克服，各系統(tǒng)、器官活動功能和工作9伍：指二列或二列以上的橫隊中前后重迭的 效率提高并超穩(wěn)定稱為穩(wěn)定狀態(tài)。兩個以上的學生。4整理運動：指體育活動后，為了使精神和身9排隊：指位于縱隊之首或橫隊右翼的學生（一體都得到放松而采取的練習。個或幾個）。50、恢復過程：指體育活動結束后，人體各種機100、排尾：指位于縱隊之尾或橫隊左翼的學生能活動仍處于高的水平，必須經(jīng)過一段時間才能（一個或幾個）。恢復到活動前的狀態(tài)，這段期間內(nèi)的機能變化，10基準學生：指集體做動作時，按教師所指稱為恢復過程。定的作為目標的學生。5超量恢復：指體育活動的后，在恢復階段，10動作要領：動作要領指身體練習的技術基人體內(nèi)被運動時所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復礎。它包括身體練習的主要環(huán)節(jié)及其動作順序。到原來水平，且在一定時間內(nèi)還能超出原來水10難點：教材的難點是指學生對某教材在技平，這一超出原來的恢復，稱為超量恢復。術上不易掌握的部分。5積極性休息：即在體育活動時，通過轉(zhuǎn)換運10練習：一般性練習指為了全面發(fā)展學生的動練習或插些放松動作作為積極休息手段，以謀身體或充分全面調(diào)動學生的機體，使之進入良好求更有效地消除疲勞，使體力盡快得到恢復。工作狀態(tài)而進行的活動。5運動：指從事體育活動的基本內(nèi)容和方法。10專門性練習：專門性練習指為了學習某項5體質(zhì)：人體的質(zhì)量。是在遺傳性和獲得性的基本教材而選用的身體練習?；A上，人體所表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)上相對穩(wěn)10體育人口：指在一定時期，一定地域，經(jīng)定的特征。常從事體育鍛煉、健身娛樂，接受體育教育、參5體格：人體外表的形態(tài)結構。包括人體生長加運動訓練和競賽，以及其他與體育事業(yè)密切相發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例，以及身體關的、具有統(tǒng)計意義的一種社會群體。的姿態(tài)。10社會體育團體：是根據(jù)社會發(fā)展的需要和5身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來體育自身的規(guī)律，按照不同人群，不同的志趣愛的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、好需求，彈跳、柔韌等。自愿組織起來，以開展體育、健身和娛樂為宗旨5力量素質(zhì)：是指身體或身體某部肌肉工作時的民間體育團體?？朔枇Φ哪芰ΑＫ峭瓿梢磺袆幼鞯幕A。1新興運動類項目：《標準》中的新興運動類5耐力素質(zhì)：指人體在長時間活動中，克服疲項目是指國際上比較流行但在我國開展不久的勞的能力?；驀鴥?nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學校開5速度素質(zhì)：指人體進行快速運動的能力。它展的運動項目。包括反應速度、動作速度、起動速度、加速度、11體育基本技能：指人們在掌握體育基礎知最高速度、高速耐力等。識、基本技術的基礎上，通過反復練習所獲得的60、靈敏素質(zhì)：指在各種復雜條件下，快速、協(xié)科學鍛煉身體的能力。調(diào)、準確、靈活地完成動作的能力。它取決于掌11預令、動令：口令分預令和動令，口令的握動作技術、技能的多寡，熟練程度，以及大腦前部分，使聽口令者注意并準備做動作叫預令。皮層反應的靈活性?？诹畹暮蟛糠郑孤牽诹钫吡⒓醋鰟幼鹘袆恿?。6柔韌素質(zhì)：指人體各個關節(jié)的活動幅度，肌預令與動令之間一般有一定的時間間隔。肉與韌帶的彈性和伸展性。11運動處方：是指符合個人狀況所制定的運6體育手段：是指各種體育運動項目和鍛煉方動程序。法的總稱。11有氧運動：也叫做有氧代謝運動，是指人6身體練習：專指為了實現(xiàn)體育目的和任務的體在氧氣充分供應的情況下進行的體育鍛煉。條件反射活動。由身體姿勢，練習的軌跡、時間、11體育與健康教學評價：依據(jù)體育與健康教速率、速度、力量、節(jié)奏等基本要素綜合構成。學目標，對體育與健康教學過程與教學結果進行6身體姿勢：指身體及身體的各部分在練習的價值判斷。各個階段所處的狀態(tài)。11形成性評價：是根據(jù)反饋原理，反映教學6開始姿勢：指用來為做后面練習的主要部分內(nèi)容分解成若干個單元目標，在教學過程中多次創(chuàng)造有利條件的身體姿勢。檢查和評價學生達到單元目標的程度。6練習過程姿勢：指身體在完成練習主要部分11相對評價：是判斷被評價者在某一群體成時的活動狀態(tài)?？兊膬?yōu)劣，也就是在評價對象的集合中選取一個6結束姿勢：指練習結束時身體及各部分處的或若干個作為基準進行比較，或者是用某種方法狀態(tài)。排成先后順序。6練習軌跡：指在體育活動中，身體及身體某1體育教材：體育教材是體育教學中師生據(jù)些部分的移動路線。以進行教學活動的主要媒體。6練習時間：也稱練習的“延續(xù)時間”，指完12課堂教學質(zhì)量觀：是人們對課堂教學質(zhì)量成某一練習所需要的全部時間。的基本看法或基本觀點，它是影響課堂教學運行70、課的密度：指教師在一節(jié)課中合理運用的時和進行課堂教學評價的基礎。間和這一課總時間的比例。12診斷性評價：是在教學進行教學之前，了7專項密度：是指學生做練習的密度。計算方解學生身體、技術和運動能力的現(xiàn)狀和初始水法是：一節(jié)課中，某項練習運用的時間與實際上平。課總時間的比例。12目標取向的評價：目標取向的評價是把評7運動負荷：指學生在體育課中做練習時所承價視為將學校體育課程計劃或教學結果和預定受的生理負荷。由速度、數(shù)量、密度、時間和項課程目標相對照的過程。目特點等因素構成。12個體內(nèi)差異評價：是比較個人或群體在不7心理負荷：在體育教學過程中，由于課的內(nèi)同時間的成績有無進行，評價中參照的標準是同容、形式、方法、組織、練習等對學生心理機制一個個體或群體以前的狀態(tài)，以此來判斷某一個產(chǎn)生各種不同程度的影響，造成不同程度的心理體或群體教學前后進行幅度的變化。壓力。12體育與健康課程建設評價：是依據(jù)學校教7人格：指在人的社會化過程中形成的道德品育的總目標和體育與健康課程的任務，對國家、質(zhì)和行為習慣，是個人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)地方和學校三級課程進行的周期性評價。形式，包括智慧、道德、意志三要素。12絕對評價：是把測試的原始成績與客觀的7逆反心理：它是一種對外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生應有標準進行比較，評價個體或群體是否達到了與一般人對立或相反情緒體驗的較穩(wěn)定的行為這一標準。傾向。12教學評價：教學評價是教學活動的價值判7氧債：在劇烈運動中，機體的需氧量超過最斷的一種活動，包括教學過程和教學結果，是對大攝氧量，能量供應靠無氧分解代謝所造成的氧教和學的統(tǒng)一過程進行的評價。虧。12異質(zhì)分組(中學)：是指分組后同一小組內(nèi)的7表象訓練：是指有意識地、積極地利用自己學生在體能和運動技能方面均存在差異，各組之頭腦中已經(jīng)形成的運動表象進行回顧、重復、修間在整體實力上差距不大。正、發(fā)展和創(chuàng)造自己的動作。12學習方式：學習方式是指學生在完成學習7目標定向：指一個人能否積極參加活動時所任務過程時基本的行為和認知的取向。依據(jù)的成就目標傾向。1體育教學模式：體育教學模式是指在一定80、運動心理效應：由運動訓練和比賽產(chǎn)生的積教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為極或消極的心理作用。穩(wěn)定的體育教學活動結構和活動程序。8懸垂：是指握器械時，人體肩軸低于器械軸13快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，并對握點產(chǎn)生拉力的動作。發(fā)自內(nèi)心的。8支撐：是指握器械時，人體肩軸高于器械軸13生物年齡：指個體在解剖結構、生理機能并對握點產(chǎn)生壓力的動作。等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生8克托萊指數(shù)：是評價人體充實度與勻稱度的長發(fā)育的快慢程度。指標，它通過體重與身高的比例關系（體重/身13運動訓練：凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過高1000）。程都可稱之為運動訓練。8平衡：人體相對地球保持靜止或作勻速直線13運動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安運動。靜時的每分鐘脈搏數(shù)。8極點：是指進行一定強度和一定持續(xù)時間的13誘導性練習：體育活動中正確掌握運動技運動時，在運動開始后的一段時間里，運動員常術所采用的過渡性練習。感到呼吸困難、胸悶、頭暈，心率急增，肌肉酸13幫助：幫助是指給練習者以助力，使其體軟無力，動作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至想停止運動等反會到用力的時機、方向、幅度等，協(xié)助其完成動應，這種狀態(tài)稱為“極點”。作。8隊形：指學生共同動作時，按教材規(guī)定排成13籃球三分區(qū)：即以球籃的中點垂直線與地的隊伍的形式。面的交點為圓心，,畫一個8列：指學生左右并列成一線。半圓的弧,弧線以外的區(qū)域叫籃球比賽3分區(qū) 8路：指學生前后重迭成一行。13拳：四指卷攏,拇指屈壓于食指中節(jié),拳面要8翼：指隊形的左右端。右端叫右翼，左端叫平,任何四指不準凸出拳面 左翼。1需氧量：人體為了維持某種生理活動，提90、正面：指隊列里學生所面向的一面。供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必9后面：指與正面相反的一面。不可少的氧量。第五篇：2015江西省幼兒教師招聘考試模擬預測練習題：名詞解釋五江西分校()錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。教學做合一是中國教育家陶行知的教學理論。視“教學做”為一體，“做”是核心，主張在做中教，在做中學。兒童觀是成人如何看待和對待兒童觀點的總和，兒童觀和教育觀一樣，屬于社會意識形態(tài)，是社會存在的反映。廣義的教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則；狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、目的、要求、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關系。學前班是對學齡前兒童進行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學前教育的一種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。有意注意是指有預定目的，需要一定意志努力的注意。最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務范圍。教育行政復議是指教育行政相對人(如學校、教師)認為教育行政機關做出的具體行政行為侵犯其合法權益，向做出該行為的機關的上一級教育行政機關或該機關所屬的本級人民政府提出申請，受理申請的行政機關對發(fā)生爭議的具體行政行為進行復查并做出決定的活動。自我意識是對自己存在的察覺，即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關系的認識。表象是經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。文章來源中公教育江西分校：江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓