護理教育導論自考重點(已修改)
2025-07-06 23:20 本頁面
【正文】 ：又稱動作技能，是指借助于骨骼肌運動，實現(xiàn)將一些列外部動作以完善合理的方式進行組合，并趨于自然化時形成的一種技能。：根據(jù)一定的規(guī)則，對事物進行量的測定。它是一個數(shù)量化的過程，即給某一個體或事物的某種特性打分或計數(shù)。C懲罰：某種行為可以導致某種不愉快的后果，個體為避免這種后果而減少做出這種行為的。：一種個體化的教學方法，每個學生分配給一個特殊的帶教老師，這樣他們在每天 的臨床實踐中便可以與一個角色榜樣共同工作。：采用定量計算方法，對評估的內(nèi)容進行數(shù)量化的過程。：即指某種具體行為可以避開某種不愉快的后果，就會增加該行為再現(xiàn)的概率。：教師為完成教學任務所采用的手段：對所得到的刺激只記錄很短的一段時間。它是一個高效能的系統(tǒng)，能夠記錄所有感覺接收器輸入的原始形態(tài)刺激?！皩熤啤保菏侵笧檫_到特殊目的，完成一定學習任務，在整個培訓階段學生護士與指導教師之間所建立起來的一種特殊聯(lián)系。：指一個學生前面問題的回答情況會對評分人評閱判斷后面的結果產(chǎn)生影響。：在教育活動運行過程中隨時進行的評估，其目的是及時了解動態(tài)過程的教學效果，及時反饋信息，以便及時強化和及時調(diào)整，使教學活動在不斷地監(jiān)控中得到及時完善，順利達到預期目標。：一種小組成員按照一定的互動結構進行互相學習的系統(tǒng)學習方法。：護理教育者根據(jù)一定的教育目的、教育內(nèi)容，運用一定的形式和方法，對護理學生施以積極的影響，促進他們身心發(fā)展的過：是指為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的專業(yè)人才的活動。：小組的每位成員自由發(fā)表對護理課程主要原理和概念的初步認識，這種方法有助于發(fā)展課程原則。：是一個復雜的心理過程，是個體對其經(jīng)驗的識記、保持及以后的再現(xiàn)(回憶或再認)的心理過程稱為記憶。:一項技能對另一項技能產(chǎn)生積極,促進作用（正遷移）或消極抵制作用（負遷：教師運用語言向學生系統(tǒng)而連貫地傳授科學文化知識的方法。J教學測量：應用測量手段對教育活動所作的量的測定。：指教學中師生預測達到的學習結果和標準，是教與學雙方都應努力去實現(xiàn)的。：對所設計的評估內(nèi)容，根據(jù)一定的評估標準進行測量，并對測量結果進行統(tǒng)計、分析、整理、歸類的過程。：參照現(xiàn)有的教育目標，通過系統(tǒng)的收集信息，采用科學的方法對教育活動中的事物或人作出綜合價值分析和判斷的過程。（廣義）：對人從生到死全部感化的總和。即有計劃的和偶然的，有組織的和無組織的，自覺地和自發(fā)感化的總和。（狹義）：即學校教育，是指佳偶這根據(jù)一定社會或者一定階級的要求，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力 教和體力活動，以便把受教育著培養(yǎng)成為一定社會或階級服務的人。：在一定社會背景下發(fā)生的促進個體的社會化和社會的個性化的社會活動：對所設計的評估內(nèi)容，根據(jù)一定的評估標準進行測量，并對其結果進行統(tǒng)計、分析、整理、歸類的過程。：學習那些從經(jīng)驗中獲得的結果和知識，其實質(zhì)是通過“做”進行學習，而不是通過聽別人講述或自己閱讀來學習知識：一種靈活的學習方式。這種學習方式的特征是以學習者為中心，并采用多種媒體、導師指導及支持系統(tǒng)等進行學習。所謂“開放”是指為適應學習者控制學習能力而靈活變化的一種教育過程。：又稱信度，是指一個測試在測量被測對象時前后一致的程度，即它不受偶然因素干擾的程度。也就是在相同的條件下，一個測驗多次對同一組北側對象評估的結果或所得到的資料相同的程度。（廣義）：對于“課程”一詞，我國教育學家一致認為廣義的定義是指為了實現(xiàn)各級學校培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有教學科目及其目的、內(nèi)容、范圍、分量和進程的總和。（狹義）：根據(jù)教學目的而劃分的教學內(nèi)容的各門科目（對學生而言是為從學校畢業(yè)取得學位而學習的科目）。：可以被解釋為一種為進行有目的的實驗二組成的研究單位，課題組的活動宗旨和規(guī)劃是由學生們的教育需求和興趣決定的。該教學方法的主要特點是：學習者與課題宗旨及規(guī)劃的確定密切相關，并積極參與學習實驗過程。（Meleca等人的定義）：幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷 、治療及護理病人的操作技能相結合，為學生提供把基礎理論知識轉移到以病人為中心的高質(zhì)量護理中的媒介，并獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為:試卷的難易程度，通常用難度指數(shù)加以描述。：又稱觀察學習，它出現(xiàn)在個體通過觀察他人的行為而進行學習時，換句話說，通過榜樣進行學習。：如果某一刺激與反應之間的聯(lián)結在若干時間內(nèi)不加以練習的話，聯(lián)接的力量就會減弱。：是反復感知事物。在大腦中留下印象的過程，是記憶過程的開始和前提。，根據(jù)人在識記時有無明確目的性，識記可分為無意識記和有意識記。S試卷的區(qū)分度：試題區(qū)分被測的特征差異或鑒別其優(yōu)劣、高低程度的能力。：試卷的一致性和可靠性的程度，信度大體包括內(nèi)部一致性信度和穩(wěn)定性信度。前者是本測驗內(nèi)部部分之間相關的程度，追求其等同相關系數(shù)。后者是指同一測驗先后兩次在同
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