小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀及附加題(答案)(10327)-資料下載頁(yè)
2025-06-24 23:02本頁(yè)面
【正文】 善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。 課文的寫作思路是：提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn) 理解句子。(1)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?！钡暮x是什么？要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。 （2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？“？”指發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 ，是不斷的追問(wèn)。 “！” 指通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。 好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。 （3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。 這句話和課文開(kāi)頭有 互相照應(yīng) 聯(lián)系。本課在寫法上的主要特點(diǎn)就是 用典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)。 舍本逐末：比喻做事不抓住主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。 寫四個(gè)成語(yǔ)故事：舍本逐末 、 邯鄲學(xué)步、竭澤而漁 、畫龍點(diǎn)睛 《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥 的安徒生 ?！斗部ā返淖髡呤嵌韲?guó) 的契訶夫 ?！遏敒I孫漂流記》的作者是英國(guó) 的笛福 ?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》的作者是美 國(guó)的馬克吐溫 。附加題依次填入括號(hào)里的成語(yǔ)，最貼切的一組是（D ）（1）他這個(gè)人經(jīng)常（ ），想到什么就談什么。（2）這樣的計(jì)劃給人以（ ）的感覺(jué)，好像海市蜃樓，可望而不可及。（3）老張訂計(jì)劃、做決定，很少調(diào)查研究，常常（ ），還自夸“秀才不出門，能知天下事”。（4）學(xué)習(xí)或者做事，如果（ ），隨心所欲，那么結(jié)果是可想而知的?！、信口開(kāi)河虛無(wú)縹緲無(wú)的放矢閉門造車 B、閉門造車無(wú)的放矢信口開(kāi)河虛無(wú)縹緲 C、無(wú)的放矢閉門造車虛無(wú)縹緲信口開(kāi)河 D、信口開(kāi)河虛無(wú)縹緲閉門造車無(wú)的放矢看上句，補(bǔ)下句。星星之火，可以燎原。 麻雀雖小，五臟俱全。 逆水行舟，不進(jìn)則退。 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。 嚴(yán)以律已，寬以待人 只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。寫出帶“馬”字的成語(yǔ)。粗略地看——（走馬觀花） 立了大功——（汗馬功勞）快上加快——（快馬加鞭） 單獨(dú)行動(dòng)——（單槍匹馬）地勢(shì)平坦——（一馬平川） 聲勢(shì)浩大——（萬(wàn)馬奔騰）擴(kuò)充實(shí)力——（招兵買馬） 人馬眾多——（千軍萬(wàn)馬）心思不定——（心猿意馬） 走在前列——（一馬當(dāng)先）將下列名著和作者的名字以及主要人物對(duì)應(yīng)連線. 羅貫中 《紅樓夢(mèng)》 武松 吳承恩 《水滸》 孫悟空 施耐庵 《三國(guó)演義》 林黛玉 曹雪芹 《西游記》 諸葛亮 在下面（ ）里填上人體某部分名稱，組成四字成語(yǔ)。 （唇）槍（舌）劍 袖（手）旁 觀 孤（掌）難 鳴 屈（指）可 數(shù) （胸）有 成 竹 得（ 心）應(yīng)（手） （ 舉）（ 手）之勞 牽（腸）掛（肚） 促（膝）長(zhǎng) 談 一（臂）之 力 妙（手）回 春 一（ 手）遮 天9
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