【正文】 的字母序號填入括號中) 1．遺傳決定論的代表人物是——————，環(huán)境論的代表人物是——————。( ) A．華生，高爾頓 B．皮亞杰，弗洛伊德 C．弗洛伊德，皮亞杰 D．高爾頓，華生 2．研究表明，母親和胎兒之間的神經(jīng)系統(tǒng)( )直接的聯(lián)系，母親的情緒狀態(tài)會影響到胎兒的發(fā)育。 A．有 B．沒有 C．在少數(shù)情況下有D．在多數(shù)情況下有 3．分娩過程通常要經(jīng)過( )明顯的階段。 A．不確定的幾個 B．三個 C．四個 D．兩個 4．通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即( )。 A．缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒 B．腦癱和早產(chǎn) C．早產(chǎn)和足月低體重兒 D．缺氧、早產(chǎn)、腦癱和足月低體重兒 5．“非器質性發(fā)育不良”和“心因性矮小癥”，是由于( )抑制了生長素的分泌麗導致的生長障礙。 A．營養(yǎng)不良 B．營養(yǎng)過剩 C．生長素分泌不足 D．情感剝奪和愛的缺失 6．當孩子看到成人玩不倒翁，認識到可以用推的方式玩這個玩具時，下次再見到不倒翁，他就可能會試圖去推它，而不是把它放在嘴里。皮亞杰認為，這個過程就是( )。 A．平衡 B．同化 C．順應 D．創(chuàng)造 7．一周歲左右，嬰兒開始能用一個單詞來代表一個完整的意義與他人進行交流。因為這個單詞表達了一個完整的意義，因此我們稱之為“( )”。 A．簡單句 B．被動言語 C．主動言語 D．單詞句 8．幼兒在遇到不認識的字，會使用一些猜讀策略，如認讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學前兒童書面語言習得過程中的( )現(xiàn)象。 A．過度規(guī)則化 B．自我中心的特點 C．詞匯的過度擴張D．詞匯的過渡縮小二、概念題(每小題5分，共20分)9．橫向研究10．髓鞘化11．知覺整合能力12．同伴蘭、簡答題(每小題10分，共40分)13．簡述兒童語言發(fā)展的影響因素。14．依戀與日后的發(fā)展有何關系?15．氣質是相對穩(wěn)定的心理特征，但為什么兒童的氣質也會表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性?16．簡述過程取向的家庭功能理論。四、論述分析題(16分)17．當一個2歲的兒童經(jīng)常看到他的姐姐接近并寵愛小狗，并且受到夸獎，他可能會喜愛小狗，并與它們建立積極的關系，請用班杜拉的理論解釋這個學習過程。試卷代號：1311中央廣播電視大學2013—2014學年度第一學期“開放本科期末考試兒童心理學試題答案及評分標準 (供參考) 2014年1月一、選擇題(每個3分，共24分) 1．D 2．B 3．B 4．A 5．D 6．C 7．D 8．A二、概念題(每小題5分，共20分) 9．橫向研究是指在同一時間內(nèi)，對不同年齡組被試進行觀察、測量或實驗，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。 10．隨著大腦細胞的分裂與生長，一些神經(jīng)膠質細胞開始產(chǎn)生髓磷脂，這是一種蠟狀物質，它們把單個神經(jīng)元包裹起來，形成一層髓鞘。髓鞘的作用類似于電線中包裹在銅線外的絕緣體，它為神經(jīng)元建立一條專有通道，以此提高神經(jīng)元傳遞信息的速度，使大腦和身體其他部位的信息溝通更加有效。 11．知覺整合能力是指能夠根據(jù)一種感覺特征，確認另一感覺通道所熟悉的刺激物或形式的能力。嬰兒知覺整合能力的發(fā)展表現(xiàn)在其視覺與觸覺的整合和視覺與聽覺的整合中。 12．同伴就是指兒童與之相處的、具有相同或相似社會認知能力的人。年齡相同或相近的兒童，由某種共同的活動引發(fā)，并在活動中相互影響、相互作用，就是兒童的同伴互動。三、簡答題(每小題10分，共40分) 13．語言的發(fā)展有其生物學基礎，所以，語言的發(fā)展也存在敏感期。一般而言，嬰幼兒階段是大腦對語言刺激最為敏感的階段，也是語言能力發(fā)展最為迅速的階段。錯過了這個時期，兒童語言能力的發(fā)展就會受到不可逆轉的消極影響?；嵴Z言的發(fā)展說明了語言敏感期的存在。(4分) 語言的學習必須有適當?shù)沫h(huán)境刺激。環(huán)境和學習對幼兒的語言學習也是必不可少的。模仿和強化是影響兒童語言發(fā)展的重要因素。(3分) 語言發(fā)展還受認知發(fā)展、信息處理策略的影響。認知發(fā)展的研究表明，2歲的嬰幼兒心理表征能力逐漸形成，解決問題的策略也日漸成熟，這些都是詞匯的理解和掌握、語法的獲得和運用的關鍵因素。(3分) 14．依戀是嬰幼兒最早形成的人際關系，這種關系非常穩(wěn)定，對兒童發(fā)展的影響也非常深遠。(1分) 首先，這種最初形成的人際關系模式，可能是個體成人后發(fā)展人際關系的基礎。 嬰兒與母親的交往經(jīng)歷會促使嬰兒對他人、自我、世界以及自我和外界的關系產(chǎn)生期待和信念，形成心理表征，這種心理表征被稱為“內(nèi)部工作模式”，它將成為日后所有親密關系的范型，并貫穿于個體一生的發(fā)展過程中。(3分) 其次，依戀會影響未來的心理健康。很多縱向研究表明，與母親建立了安全型依戀關系的嬰兒，在2歲時會表現(xiàn)出更好的問題解決能力，他們喜歡參與更復雜、更具創(chuàng)新性的象征性游戲，擁有更多的積極情感體驗，在同齡人中也更受歡迎。而那些有不安全依戀關系的嬰兒，在學前期和學齡期可能表現(xiàn)出更多的敵意和攻擊行為，并可能被同齡人排斥，在人際關系中沒有安全感。(3分) 第三，依戀關系具有代際傳遞性。和父母建立了安全型依戀關系的嬰兒，成年后與他們的配偶也有安全的親密關系，當他們成為父母后，更有可能以積極、敏感的方式撫養(yǎng)他們的孩子，并與孩子建立安全的依戀關系；反之亦然。(3分) 15．氣質是相對穩(wěn)定的心理特征，兒童的氣質也會表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。氣質的不穩(wěn)定主要有以下三方面的原因： 第一，氣質本身會隨著年齡的發(fā)展而發(fā)展，早期的行為會被整合到新的更復雜的系統(tǒng)中。如比較喜歡哭鬧的孩子，當他們學會了自我控制之后，就會變得比較安靜。(3分) 第二，某些行為的意義會隨著年齡的增長而變化，而這些行為反映了氣質的特點。如早期活動水平高的孩子，可能比較容易哭鬧、不容易被安慰，但隨著年齡的增長，他們會變得更敏感、更喜歡探索。(3分) 第三，環(huán)境對氣質也有一定的塑造作用。父母的撫養(yǎng)實踐、孩子成長的社會環(huán)境也會對孩子的氣質產(chǎn)生重要的影響。(4分) 16．該理論認為，實現(xiàn)家庭基本功能和完成家庭基本任務的能力主要表現(xiàn)在6個方面。 (1)問題解決能力(1。5分)；(2)家庭溝通(1。5分)；(3)家庭角色分工(1．5分)；(4)情感反應能力(1．5分)；(5)情感卷入程度(1．5分)；(6)行為控制(1．5分)。根據(jù)家庭在上述6個方面的表現(xiàn)，可以明顯看出家庭功能發(fā)揮的程度(1分)。四、論述分析題(16分) 17．班杜拉是美國新行為主義心理學家，在其理論中最強調的就是觀察學習和替代強化 (4分) 所謂觀察學習就是通過觀察他人(稱為榜樣)的行為，進行的學習(3分)。在他看來，童總是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿周圍人們的那些有意的和無意的反應，觀察、模仿帶有選擇性。通過對他人行為及其結果的觀察，兒童獲得某些新的反應模式，或調整、矯正了現(xiàn)有的反應特點(3分)。當一個2歲的兒童觀察到他的姐姐接近并寵愛小狗后，可能也會喜愛小狗，并與它建立積極的關系(3分)。 替代強化——由于觀察到他人的行為受到表揚或懲罰，而使兒童也受到相應的強化。當兒童看到他的姐姐愛護小動物，并獲得了夸獎，那么他以后也會嘗試使用這一方法。(3分)