【正文】 賽現(xiàn)狀，本文將從訓(xùn)練基本情況、訓(xùn)練周次、課時(shí)、訓(xùn)練內(nèi)容以及競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。 訓(xùn)練計(jì)劃情況足球訓(xùn)練具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性與艱巨性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定著足球訓(xùn)練需要制訂不同程度的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練目標(biāo)，有利于青少年在長(zhǎng)期訓(xùn)練過(guò)程中，完成一個(gè)又一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)，體會(huì)完成目標(biāo)的喜悅，提高青少年堅(jiān)定的信念、提高青少年從事足球訓(xùn)練的動(dòng)力。因此，要實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，就必須要有訓(xùn)練大綱以及各個(gè)不同類型的訓(xùn)練計(jì)劃，每一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃都有蘊(yùn)含著各自的含義，規(guī)劃著訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的基本框架。遠(yuǎn)至多年訓(xùn)練計(jì)劃，近至課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，它們是規(guī)劃未來(lái)以及著眼現(xiàn)實(shí)的一個(gè)連續(xù)的整體，它們的作用與意義不容忽視。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體校與傳統(tǒng)校在訓(xùn)練計(jì)劃上有著較為明顯的差異，體校的教練員表示訓(xùn)練計(jì)劃的制訂主要依據(jù)訓(xùn)練大綱，并且運(yùn)動(dòng)隊(duì)基本上制訂了多年、全年、階段、周以及課時(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，而且基本上按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練計(jì)劃受外界的影響較小，總體上將訓(xùn)練大綱落實(shí)在訓(xùn)練當(dāng)中。然而傳統(tǒng)校的教練員多數(shù)表示訓(xùn)練計(jì)劃主要根據(jù)比賽需要的需要進(jìn)行安排，從訓(xùn)練計(jì)劃的制訂上可以看出，除了課時(shí)計(jì)劃均有以外，其他類型的訓(xùn)練計(jì)劃體系都不是很完善，這種不符合科學(xué)訓(xùn)練的要求，容易造成拔苗助長(zhǎng)，忽略青少年生長(zhǎng)發(fā)育的內(nèi)在規(guī)律，忽視青少年運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，會(huì)對(duì)內(nèi)蒙古足球后備人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。（見(jiàn)表31至表33）表31 訓(xùn)練計(jì)劃的制訂依據(jù)（N=81）依據(jù)訓(xùn)練大綱比賽需要青少年身心發(fā)展需要其他體校、業(yè)體校51000傳統(tǒng)校141600表32 運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃制訂情況（N=81）計(jì)劃多年計(jì)劃全年計(jì)劃階段計(jì)劃周計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃沒(méi)計(jì)劃體校、業(yè)體校51514543510傳統(tǒng)校9212220300表33 訓(xùn)練計(jì)劃受影響情況（N=81）影響情況非常大比價(jià)大不太大不大體校、業(yè)體校00843傳統(tǒng)校0518課時(shí)及訓(xùn)練內(nèi)容現(xiàn)狀分析青少年時(shí)期是足球運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與掌握的關(guān)鍵時(shí)期，是體、技、戰(zhàn)、心、智五大要素從稚嫩至成熟的高峰期。在這個(gè)重要時(shí)期，教練員必須遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，合理安排訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方法和手段，使青少年足球運(yùn)動(dòng)員在科學(xué)訓(xùn)練的指引下茁壯成長(zhǎng)。青少年足球運(yùn)動(dòng)員，他們同時(shí)肩負(fù)著訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的兩重重任，他們利用課余、利用其他人正在休息的時(shí)間從事足球訓(xùn)練，他們所承受的身體和心理負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通學(xué)生，因此，為了既保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又保證訓(xùn)練的效果與時(shí)間，教練員必須對(duì)訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練內(nèi)容等方面進(jìn)行周密的安排，這樣才能培養(yǎng)出文化與運(yùn)動(dòng)技能雙優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，由于各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)員管理的模式等方面的不同，導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間與次數(shù)的安排等方面存在著一定差異。體校多為“三集中”的管理模式，傳統(tǒng)校多為“二集中”的管理模式。因此，訓(xùn)練次數(shù)的安排以及訓(xùn)練時(shí)段上都有明顯的不同，體校以及部分業(yè)體校為每天雙練，分別安排在清晨與下午兩個(gè)時(shí)段，每次的訓(xùn)練課時(shí)集中在90120分鐘這個(gè)時(shí)間內(nèi)。除此以外，有的業(yè)體校早操安排一周三次，或不安排早操，因此訓(xùn)練次數(shù)多在79次。傳統(tǒng)校的訓(xùn)練時(shí)間安排為了避免與文化課的沖突，學(xué)校都是將訓(xùn)練時(shí)間安排在下午自習(xí)課與放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行課余訓(xùn)練，每天一次訓(xùn)練安排，每天的訓(xùn)練時(shí)間多為90120分鐘，另外其他部分分別高于或低于這個(gè)時(shí)間。從訓(xùn)練的次數(shù)以及訓(xùn)練時(shí)間上看，符合《青少年足球訓(xùn)練大綱》的基本要求。（見(jiàn)表3表35）表34 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練課周次（N=81）周次4次5次7次9次12次體校、業(yè)體校00121623傳統(tǒng)校525000表35 培新機(jī)構(gòu)訓(xùn)練課課時(shí)安排（N=81）課時(shí)60分鐘以內(nèi)6090分鐘90120分鐘120分鐘以上體校、業(yè)體校003912傳統(tǒng)校04197訓(xùn)練內(nèi)容安排的合理性、科學(xué)性直接影響著訓(xùn)練效果以及青少年足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的鞏固和提高。調(diào)查結(jié)果顯示，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練內(nèi)容的安排上，技術(shù)、身體素質(zhì)的訓(xùn)練占主要比重，少數(shù)的輔助有戰(zhàn)術(shù)和比賽，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練較少。（見(jiàn)表36）%的教練員表示日常訓(xùn)練中有安排足球?qū)ｍ?xiàng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，%。通過(guò)走訪部分體校和傳統(tǒng)校發(fā)現(xiàn)，體校教練員在訓(xùn)練課上的授課情況，授課態(tài)度較為認(rèn)真、嚴(yán)肅、能夠按照訓(xùn)練課的基本內(nèi)容進(jìn)行，控制課堂的能力較好，學(xué)生訓(xùn)練的態(tài)度也較為認(rèn)真。而傳統(tǒng)校教練員在訓(xùn)練課上授課態(tài)度欠佳，訓(xùn)練內(nèi)容較為隨意，對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)和要求較低，學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真不嚴(yán)肅。雖然這僅是部分學(xué)校的訓(xùn)練現(xiàn)狀，但也能從一定方面反映出普遍的現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)員在青少年時(shí)期是身體素質(zhì)發(fā)展的高峰期，教練員應(yīng)該遵循青少年身體發(fā)展的一般規(guī)律，朝著均衡化、專項(xiàng)化的方面發(fā)展，不要著眼于當(dāng)前的利益，要考慮到青少年未來(lái)的發(fā)展，此外青少年時(shí)期應(yīng)該注意對(duì)基本技能的學(xué)習(xí)和鞏固，提高運(yùn)動(dòng)員在對(duì)抗情況下的運(yùn)動(dòng)能力，提高各種戰(zhàn)術(shù)在比賽中的應(yīng)用能力，并重視青少年的心理發(fā)展，適當(dāng)增加足球理論的學(xué)習(xí)，為將來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及體育監(jiān)管部門(mén)，不僅僅要從宏觀上監(jiān)管青少年足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開(kāi)展，而且還要具體的對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練課進(jìn)行抽查和監(jiān)督，改善欠佳的教練員的授課現(xiàn)狀。（見(jiàn)表37）表36 訓(xùn)練課的主要內(nèi)容（N=81）內(nèi)容技術(shù)戰(zhàn)術(shù)身體素質(zhì)心理素質(zhì)比賽頻數(shù)8133811826百分?jǐn)?shù)100100表37 專項(xiàng)理論課的安排情況（N=81）安排情況有沒(méi)有頻數(shù)5328百分?jǐn)?shù)競(jìng)賽是青少年足球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，合理的競(jìng)賽安排以及完善的競(jìng)賽體系是提高青少年足球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平必要條件。通過(guò)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，近兩年內(nèi)蒙古自治區(qū)舉辦的全區(qū)性質(zhì)的青少年足球比賽共四次分別在烏海、呼和浩特市以及鄂爾多斯市。被調(diào)查的六個(gè)地市共舉辦縣市級(jí)的青少年足球比賽共10次。從比賽的地理位置看，比賽多舉辦在足球氛圍較好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的縣或市，如呼和浩特市、鄂爾多斯市兩年內(nèi)多次舉辦不同性質(zhì)的青少年比賽，如內(nèi)蒙古中學(xué)生足球比賽，內(nèi)蒙古青少年足球錦標(biāo)賽、全國(guó)青少年足球聯(lián)賽以及多次市級(jí)的比賽,由于大規(guī)模的區(qū)級(jí)比賽多舉辦在西部地區(qū)，對(duì)于東部的幾個(gè)地市來(lái)說(shuō)，往往會(huì)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題就會(huì)放棄參賽會(huì)，導(dǎo)致東部青少年足球運(yùn)動(dòng)員比賽參賽數(shù)量少，經(jīng)驗(yàn)缺乏。從比賽規(guī)模來(lái)看，自治區(qū)級(jí)別的比賽幾乎每個(gè)地級(jí)市都有代表隊(duì)參賽，最多的參賽隊(duì)伍達(dá)到28支代表隊(duì)參賽，縣市級(jí)比賽最多的有48支隊(duì)伍參賽，最少的參賽隊(duì)也有12支隊(duì)伍。從參賽條件來(lái)看，除全區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，其他區(qū)級(jí)和縣市級(jí)比賽的參賽條件較為寬松，符合參賽年齡的中小學(xué)，青少年運(yùn)動(dòng)隊(duì)都允許報(bào)名參賽。但自治區(qū)全運(yùn)會(huì)的青少年參賽條件較為苛刻，要求三年內(nèi)有兩次全區(qū)比賽經(jīng)歷的青少年運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)隊(duì)才允許參賽，使得參賽隊(duì)伍的數(shù)量以及一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員無(wú)法得到大賽的磨練和比賽的機(jī)會(huì)。 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽目標(biāo)制訂情況分析表38 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽目標(biāo)制訂情況（N=81）制訂情況有沒(méi)有頻數(shù)5526百分?jǐn)?shù)競(jìng)賽目標(biāo)是對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)的理想和期望，是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的動(dòng)力，也是教練員努力奮斗的方向。調(diào)查結(jié)果顯示，%的教練員表示所執(zhí)教的運(yùn)動(dòng)隊(duì)有制定競(jìng)賽目標(biāo)，超過(guò)30%的教練員所執(zhí)教的運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒(méi)有制訂競(jìng)賽目標(biāo)，這對(duì)教練員的工作積極性以及運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練努力程度會(huì)產(chǎn)生一定的影響。（見(jiàn)表38） 運(yùn)動(dòng)員參賽情況分析表39 理想比賽周期情況（N=81）周期每周一次每月兩次每月1次其他體頻數(shù)81000百分比100000表40 運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加正規(guī)比賽情況（N=81）比賽情況12次/年34次/年56次/年7次及以上頻數(shù)641700百分?jǐn)?shù)792100表41 運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加正規(guī)比賽的級(jí)別情況（N=81）級(jí)別縣級(jí)市級(jí)自治區(qū)級(jí)國(guó)家級(jí)頻數(shù)7557170百分?jǐn)?shù)210競(jìng)賽是鞏固和檢驗(yàn)訓(xùn)練成果的最佳途徑，是運(yùn)動(dòng)員將各種能力運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中的最佳方式。調(diào)查顯示所有教練員均表示為了鞏固技戰(zhàn)術(shù)水平，保持良好的競(jìng)技狀態(tài)每周一次比賽為最佳，粗略計(jì)算每年比賽場(chǎng)數(shù)為50場(chǎng)左右。（見(jiàn)表39）而現(xiàn)實(shí)的競(jìng)賽情況與理想有很大的差距，調(diào)查結(jié)果顯示79%的教練員表示每年運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加的正規(guī)比賽次數(shù)為12場(chǎng)，21%教練員表示運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加的正規(guī)比賽次數(shù)為34場(chǎng)，參加的比賽級(jí)別縣級(jí)和市級(jí)，%%，（見(jiàn)表40）自治區(qū)級(jí)別的占21%。并且教練員表示每年參加的足球比賽包括正規(guī)的教學(xué)比賽以及參加的縣市級(jí)等比賽最少的16場(chǎng)，最多的29場(chǎng)。（見(jiàn)表41）由此可以看出，青少年足球競(jìng)賽體系和制度還有待進(jìn)一步完善，從質(zhì)量上和數(shù)量上保證青少年足球運(yùn)動(dòng)員的比賽需要。查閱近兩年內(nèi)蒙古自治區(qū)舉辦競(jìng)技體育賽事中發(fā)現(xiàn)，田徑、乒乓球、摔跤等項(xiàng)目每年舉辦的青少年比賽無(wú)論是自治區(qū)性質(zhì)的還是縣市級(jí)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于足球比賽，這不僅體現(xiàn)出了內(nèi)蒙古競(jìng)技體育發(fā)展的傾向性，也能從一定角度體現(xiàn)出了體育管理機(jī)構(gòu)對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不重視。內(nèi)蒙古青少年足球運(yùn)動(dòng)員參加的比賽次數(shù)少，參加高水平的比賽場(chǎng)次更是鳳毛麟角，這對(duì)內(nèi)蒙古青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對(duì)后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量的提高等產(chǎn)生著不利影響，因此，加強(qiáng)內(nèi)蒙古青少年足球競(jìng)賽體系建設(shè)，完善青少年足球競(jìng)賽體系，是管理機(jī)構(gòu)以及體育部門(mén)今后工作的方向。 家長(zhǎng)支持情況 青少年足球運(yùn)動(dòng)員由于處于生長(zhǎng)發(fā)育期，年齡小，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差，經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立等特點(diǎn)，他們?nèi)蕴幱诩议L(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下，因此決定了他們這一個(gè)群體的各種行為受到了家長(zhǎng)的管制和影響。家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜好和所持有的態(tài)度很大程度上影響著子女興趣發(fā)展的方向。在家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜好以及對(duì)對(duì)子女參訓(xùn)追求的價(jià)值目的的調(diào)查中上可以看出，%，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)處于既不排斥，也不追捧的中間狀態(tài)。（見(jiàn)表42）沒(méi)有明確表態(tài)的家長(zhǎng)，他們對(duì)待足球的態(tài)度很容易受到外界因素的影響，任何足球運(yùn)動(dòng)的正面或者負(fù)面消息，一定程度上會(huì)改變他們對(duì)足球的看法，間接影響支持自己子女從事足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。家長(zhǎng)對(duì)子女參訓(xùn)追求的價(jià)值目的還是較為準(zhǔn)確和透徹的，能充分認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)子女的體質(zhì)、情緒、意識(shí)以及興趣愛(ài)好等方面的有利影響。并且足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)一些有志愿考入體育院校和無(wú)望考入普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握足球技能也為升學(xué)拓寬了一個(gè)渠道，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)作用的認(rèn)識(shí)也在逐漸加強(qiáng)。（見(jiàn)表43）表42 家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜好情況（N=684）喜好情況喜歡一般不喜歡頻數(shù)161342181百分比50表43 家長(zhǎng)對(duì)子女參訓(xùn)追求的價(jià)值目的（N=684）認(rèn)知增強(qiáng)體質(zhì)陶冶情操培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神增強(qiáng)組織紀(jì)律性培養(yǎng)興趣愛(ài)好為升學(xué)拓寬道路頻數(shù)643281475487452233231百分比94表44 家長(zhǎng)對(duì)女子從事足球運(yùn)動(dòng)的支持態(tài)度（N=684）程度非常支持比較支持不太支持不支持頻數(shù)87169242186百分比家長(zhǎng)對(duì)子女參訓(xùn)的支持態(tài)度直接影響著足球后備力量的壯大，影響著足球運(yùn)動(dòng)未來(lái)的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，將近40%的家長(zhǎng)支持自己的子女從事足球訓(xùn)練，他們積極的態(tài)度為內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供了重要的保障，但此外超過(guò)60%的家長(zhǎng)反對(duì)子女從事足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，他們的態(tài)度會(huì)對(duì)子女從事足球訓(xùn)練情況產(chǎn)生消極的影響，這對(duì)內(nèi)蒙古足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展十分不利。（見(jiàn)表44）此外在調(diào)查中通過(guò)與多名家長(zhǎng)交談發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)普遍表示只要為了子女好，對(duì)于子女的投資他們不會(huì)吝嗇，但同時(shí)也表示他們不愿?jìng)?cè)重于足球訓(xùn)練這面的投資，他們更多的希望在其他學(xué)科如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等文化課或者其他如鋼琴，小提琴，電子琴，舞蹈等藝術(shù)方面的投資，他們更希望培養(yǎng)自己子女在其他方面的興趣和愛(ài)好，有利于子女今后發(fā)展，未來(lái)升學(xué)以及就業(yè)等息息相關(guān)的方面。雖然這不能代表所有家長(zhǎng)的心聲，但也代表了客觀存在的家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)以及子女從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的態(tài)度。表45 家長(zhǎng)對(duì)子女從事足球訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力（N=684）負(fù)擔(dān)能力能負(fù)擔(dān)勉強(qiáng)負(fù)擔(dān)很難負(fù)擔(dān)不能負(fù)擔(dān)頻數(shù)49119300百分比00青少年經(jīng)濟(jì)仍未獨(dú)立，一切開(kāi)銷均由父母支付，而從事足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練必須要支付運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋或培訓(xùn)費(fèi)等在內(nèi)的一些開(kāi)銷，這筆開(kāi)銷對(duì)不同經(jīng)濟(jì)收入的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)也是不一樣的。在對(duì)家長(zhǎng)是否能負(fù)擔(dān)起子女從事足球訓(xùn)練所支付的費(fèi)用調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%的家長(zhǎng)表示勉強(qiáng)能負(fù)擔(dān)，%，家庭的生活水平已經(jīng)有了質(zhì)的改變，對(duì)于子女參訓(xùn)的一些開(kāi)銷已經(jīng)不再成為家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不是家長(zhǎng)反對(duì)子女參訓(xùn)的原因。（見(jiàn)表45）文化課學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系一直都是爭(zhēng)論不休的焦點(diǎn)問(wèn)題，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都非常的關(guān)注于與未來(lái)升學(xué)，就業(yè)息息相關(guān)的文化課成績(jī)。雖然目前的教育體制改革一再?gòu)?qiáng)調(diào)，明確教學(xué)的目的，改變應(yīng)試教育的局面，但無(wú)論從升學(xué)還是就業(yè)都離不開(kāi)考試，從中考、高考到“國(guó)考”，成績(jī)都決定了未來(lái)的路，因此使學(xué)校老師和家長(zhǎng)更多的看重文化課的成績(jī)，很多學(xué)校都到了“一切有利于文化課成績(jī)提高的行為都可采取，一切影響文化課成績(jī)的行為都被制止”的地步。雖然我國(guó)近年大舉提倡“體教結(jié)合”，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)兩不誤的策略，并且也有北理工高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)成功的事例，但由于我國(guó)多年的“體教分離”烙印深深影響以及我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選拔機(jī)制，一半以上的家長(zhǎng)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)子女文化課成績(jī)會(huì)產(chǎn)生不良的影響。（見(jiàn)表46）對(duì)子女文化課成績(jī)的擔(dān)憂，會(huì)影響家長(zhǎng)支持子女從事足球訓(xùn)練的態(tài)度， %的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)足球訓(xùn)練嚴(yán)重影響了子女學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)反對(duì)子女繼續(xù)從事足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，要求子女放棄訓(xùn)練。%的家長(zhǎng)會(huì)要求子女適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的時(shí)間比重，加強(qiáng)文化課的學(xué)