【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)缺乏較為嚴(yán)重，師資力量也存在不足的現(xiàn)象這些問(wèn)題影響了該市足球競(jìng)技水平的提高，建議政府部門(mén)采取有效改革措施，在物質(zhì)上和輿論上營(yíng)造一個(gè)利于足球后備力量培養(yǎng)的氛圍?！?5】楊鋼、曾勇對(duì)陜西省的女足球后備力量培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出陜西女足后備儲(chǔ)備匱乏，其訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施較差，教練員以及競(jìng)賽的不科學(xué)構(gòu)成也一定程度的影響了該省女足的壯大和競(jìng)技水平提高。足球管理部門(mén)和學(xué)校的頂力支持以及配合，完善的教練員培養(yǎng)體系和競(jìng)賽制度，是普及陜西省女子足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，擴(kuò)大后備儲(chǔ)備力量提高足球水平的重要舉措?！?6】三、側(cè)重于足球后備人才培養(yǎng)影響因素的研究 在國(guó)內(nèi)部分專家學(xué)者從不同的角度對(duì)足球后備人才培養(yǎng)中存在的影響因素進(jìn)行深入研究，其針對(duì)性強(qiáng)，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。黃文賓在分析我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的影響因素研究中，指出經(jīng)濟(jì)因素的制約嚴(yán)重影響了足球后備人才的流動(dòng)，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)利益和比賽成績(jī)的過(guò)分追求更是致使后備人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降。不同地域的經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)以及足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的水平和領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也一定程度上影響著后備儲(chǔ)備的培養(yǎng)質(zhì)量。除此之外訓(xùn)練條件、教練水平、政策支持等因素也是影響后備人才培養(yǎng)的因素之一?！?7】徐金山，李濱兩人在對(duì)上海市足球后備人才培養(yǎng)的影響因素研究中指出，上海青少年足球培養(yǎng)忽視對(duì)文化的學(xué)習(xí)，高額的培訓(xùn)收費(fèi)影響了足球愛(ài)好者的參與熱情，教練員的能力的欠缺無(wú)法滿足青少年足球培養(yǎng)的需要。并建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要改變觀念重視“體”“教”的均衡發(fā)展，加強(qiáng)教練員的能力培養(yǎng)，依據(jù)收入水平等指標(biāo)制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)上海足球運(yùn)動(dòng)的普及和促進(jìn)競(jìng)技水平的提高。【18】修曉雨等人對(duì)沈陽(yáng)和大連兩市的足球后備人才培養(yǎng)過(guò)程中的主體因素進(jìn)行研究，指出兩市在訓(xùn)練內(nèi)容和方法上符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律，有利于青少年今后的足球水平的提高，但兩市的足球人口比列偏低且“練”“賽”結(jié)合不夠密切，教練學(xué)歷低的問(wèn)題影響著兩市青少年足球運(yùn)動(dòng)水平的提高，針對(duì)存在的不足提出了建設(shè)性的改革建議?！?9】胡松濤，岳權(quán)對(duì)四川省男足后備人才的缺乏原因進(jìn)行分析，指出本省后備人才的匱乏與歷史文化的影響、不完善的培養(yǎng)體系、足管部門(mén)的物質(zhì)和精神的支持力度不夠有密切的關(guān)系，除此以外資金投入和場(chǎng)地的缺乏、教練員等因素都影響著本省的青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及。針對(duì)以上影響因素提出解決建議，為本省今后足球后備人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供理論參考?！?0】綜述國(guó)內(nèi)對(duì)于后備人才培養(yǎng)模式、影響因素以及現(xiàn)狀研究的主要內(nèi)容，處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)足球后備人才培養(yǎng)體系相對(duì)于國(guó)外足球發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在著一定的差距，自身的發(fā)展也還不夠健全，資金獲得渠道過(guò)于單一，除了政府撥款以及學(xué)員的高額培訓(xùn)費(fèi)用之外，其他的資金來(lái)源太少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員設(shè)置明顯短缺或者能力不足，“體”“教”結(jié)合的模式發(fā)展不均衡存在著嚴(yán)重的“重體輕教”問(wèn)題。各省市地區(qū)的后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀普遍存在著政府及體育管理部門(mén)的物質(zhì)和政策支持不夠，沒(méi)有為后備人才的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，師資隊(duì)伍的配置無(wú)法滿足當(dāng)前青少年足球運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的需要，較差的培訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)施以及渺茫的學(xué)員出路問(wèn)題，影響著家長(zhǎng)對(duì)子女從事足球訓(xùn)練的態(tài)度，致使各省份青少年足球人口逐年下降，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生前景不容樂(lè)觀。諸多因素的制約，嚴(yán)重影響了我國(guó)足球競(jìng)技水平整體提高，本文繼他人研究之上借鑒國(guó)外足球發(fā)達(dá)國(guó)家的培養(yǎng)理念、吸收國(guó)內(nèi)足球發(fā)達(dá)省份的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)比存在的不足，根據(jù)內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)體系的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性對(duì)目前存在的制約本省足球后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展的因素，利用本省的資源優(yōu)勢(shì)，因地制宜的提出一套行之有效的應(yīng)對(duì)措施和改善建議。2 研究對(duì)象與研究方法 研究對(duì)象內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和制約因素。 研究方法 文獻(xiàn)資料法查閱中國(guó)知網(wǎng)的《中國(guó)優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》（CDMD）、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索1979年至2009年關(guān)于足球后備人才培養(yǎng)和關(guān)于青少年足球運(yùn)動(dòng)研究的相關(guān)的資料，廣泛學(xué)習(xí)、吸收和利用前人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理和加工，為本研究的分析提供可靠的理論和實(shí)證依據(jù)。 問(wèn)卷調(diào)查法為了解內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和制約因素，對(duì)內(nèi)蒙古各級(jí)體育局主管足球項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)、體校、業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（足球）的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的在訓(xùn)學(xué)員及家長(zhǎng)、教練員以及學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)根據(jù)本研究的內(nèi)容和目的，閱讀了大量有關(guān)社會(huì)調(diào)查及科研方法等方面的書(shū)籍，遵循體育科研方法關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求，初步設(shè)計(jì)《內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)(體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo))調(diào)查問(wèn)卷》、《內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)(管理人員)調(diào)查問(wèn)卷》《內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)(教練員)調(diào)查問(wèn)卷》《內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀（學(xué)生）調(diào)查問(wèn)卷》和《內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)（家長(zhǎng)）調(diào)查問(wèn)卷》，并將問(wèn)卷的初稿通過(guò)咨詢專家進(jìn)行問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)，并根據(jù)專家意見(jiàn)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行反復(fù)修改后，形成試用問(wèn)卷。將試用問(wèn)卷通過(guò)再測(cè)法進(jìn)行信度檢驗(yàn)，最后形成正式問(wèn)卷。 抽樣方法內(nèi)蒙古自治區(qū)地域遼闊，足球后備人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)分布在各個(gè)盟市當(dāng)中且較為分散，由于個(gè)人的經(jīng)濟(jì)原因以及個(gè)人科研工作能力的限制，無(wú)法對(duì)內(nèi)蒙古整個(gè)版圖進(jìn)行全面調(diào)查，因此采用分層抽樣的方法，對(duì)內(nèi)蒙古的三個(gè)版圖進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過(guò)以點(diǎn)蓋全，對(duì)整體作出估計(jì)和推斷。根據(jù)內(nèi)蒙古各地市的分布位置，將內(nèi)蒙古自東向西分成三個(gè)板塊，東部4市：呼倫貝爾市、赤峰市、興安盟、通遼市；中部4市：錫林郭勒盟、包頭、呼和浩特市、烏蘭察布市；西部：阿拉善盟、烏海市、鄂爾多斯市、巴彥淖爾市）每個(gè)部分隨機(jī)抽取2個(gè)城市，抽取的結(jié)果為呼倫貝爾市、興安盟、包頭市、呼和浩特市、烏海市、鄂爾多斯市共6個(gè)地市。對(duì)6個(gè)地市的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、業(yè)余體校以及體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（足球）中足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的所有在訓(xùn)學(xué)員、教練員、每位學(xué)生的一位家長(zhǎng)、直接分管足球項(xiàng)目的省市體育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校主管校長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象。對(duì)28位專家發(fā)放效度問(wèn)卷分別對(duì)各個(gè)問(wèn)卷進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)放28份，有效回收28份，回收率100%。 表1 專家情況調(diào)查表（N=28）院系正教授（人）副教授（人）總計(jì)（人）邯鄲學(xué)院體育系123燕山大學(xué)體育學(xué)院134內(nèi)蒙古大學(xué)246內(nèi)蒙古師范大學(xué)055內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)145內(nèi)蒙古科技大學(xué)145 表 2 對(duì)學(xué)生問(wèn)卷的效度評(píng)價(jià)情況（N=28）評(píng)價(jià)程度非常合理910分合理78分比較合理56分不太合理34分不合理12分總體評(píng)價(jià)1018000結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)919000內(nèi)容評(píng)價(jià)1216000表3 對(duì)教練員問(wèn)卷的效度評(píng)價(jià)情況（N=28）評(píng)價(jià)程度非常合理910分合理78分比較合理56分不太合理34分不合理12分總體評(píng)價(jià)1414000結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)1216000內(nèi)容評(píng)價(jià)1315000表 4 對(duì)管理人員問(wèn)卷的效度評(píng)價(jià)情況（N=28）評(píng)價(jià)程度非常合理910分合理78分比較合理56分不太合理34分不合理12分總體評(píng)價(jià)1117000結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)919000內(nèi)容評(píng)價(jià)1216000表 5 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)問(wèn)卷的效度評(píng)價(jià)情況(N=28)評(píng)價(jià)程度非常合理910分合理78分比較合理56分不太合理34分不合理12分總體評(píng)價(jià)1018000結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)919000內(nèi)容評(píng)價(jià)1117000表 6 對(duì)家長(zhǎng)問(wèn)卷的效度評(píng)價(jià)情況 (N=28)評(píng)價(jià)程度非常合理910分合理78分比較合理56分不太合理34分不合理12分總體評(píng)價(jià)1117000結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)919000內(nèi)容評(píng)價(jià)919000從專家對(duì)五份問(wèn)卷的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，對(duì)總體、結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容評(píng)價(jià)的合理評(píng)價(jià)比重較高，問(wèn)卷具有較高的效度。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的信度檢驗(yàn)采用重測(cè)法。第一輪問(wèn)卷先在學(xué)生、家長(zhǎng)、教練員、管理人員以及領(lǐng)導(dǎo)各群體中按30份、30份、10份、8份以及8份進(jìn)行小范圍發(fā)放。相隔10天，再次對(duì)上次的發(fā)放對(duì)象發(fā)放同樣的問(wèn)卷。經(jīng)對(duì)兩次回收的問(wèn)卷進(jìn)行對(duì)比，兩次問(wèn)卷的相似程度較高，表明調(diào)查問(wèn)卷的可靠性較高。 問(wèn)卷的發(fā)放和回收所有問(wèn)卷將采用當(dāng)面發(fā)放和當(dāng)面回收與委托發(fā)放和委托回收的形式。表7 問(wèn)卷發(fā)放和回收情況發(fā)放對(duì)象發(fā)放數(shù)量回收數(shù)量有效問(wèn)卷回收率有效率學(xué)生73370468496%%家長(zhǎng)733699684%教練員878181100管理者343434100100體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)333333100100 專家調(diào)查法針對(duì)于內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)影響因素，對(duì)內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、呼和浩特市蒙古族學(xué)校、內(nèi)蒙古體育局青少年體衛(wèi)處以及球類管理中心、內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院、地方足協(xié)共35名教授和專家進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。操作如下，首先對(duì)專家進(jìn)行預(yù)問(wèn)卷發(fā)放調(diào)查并對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了效度評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行正式問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷共發(fā)放三輪，根據(jù)肯德?tīng)柡椭C系數(shù)公式進(jìn)行專家意見(jiàn)一致性檢驗(yàn)，得到趨于統(tǒng)一的專家意見(jiàn)。表 8 專家問(wèn)卷的發(fā)放回收情況 評(píng)價(jià)程度發(fā)放份數(shù)回收份數(shù)有效問(wèn)卷回收率有效率預(yù)發(fā)放353434100第一輪343434100100第二輪343232100第三輪323131100 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析得出結(jié)論。 邏輯分析法采用系統(tǒng)的方法對(duì)各種影響因素進(jìn)行邏輯演繹，深入分析如何完善內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)體系。3 內(nèi)蒙古后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 教練員現(xiàn)狀分析 如果說(shuō)青少年是訓(xùn)練體系中的主體，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是訓(xùn)練體系中的客體，那么教練員則是青少年與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連接的中間環(huán)節(jié)，教練員不僅僅是傳授學(xué)生技能的恩師，也是優(yōu)化球隊(duì)組合，制定比賽方案，調(diào)控訓(xùn)練，疏導(dǎo)學(xué)生心理的直接參與者。隨著運(yùn)動(dòng)科學(xué)的發(fā)展，對(duì)教練員的要求也逐步提高，教練員不再是一個(gè)僅擁有較高運(yùn)動(dòng)水平的體育者，而應(yīng)是一個(gè)掌握多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的復(fù)合型人才。 教練員基本情況 教練員年齡結(jié)構(gòu)分布情況 不同年齡的教練員，在思想觀念、思維方式和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娓饔胁煌q數(shù)偏大的教練員，在訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn)上較為豐富，自主能力較強(qiáng)，分析和解決問(wèn)題的能力比年輕教練員突出，他們對(duì)年輕教練員的執(zhí)教水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，敬業(yè)精神的培養(yǎng)都發(fā)揮著重要的影響作用。雖然年輕的教練員比年長(zhǎng)的教練員在一定程度上略顯青澀，但年輕教練員作為教練群體的新生力量，自身?yè)碛兄S多優(yōu)秀的特質(zhì)。如年輕教練員教學(xué)態(tài)度比較溫和，教學(xué)比較細(xì)心，與學(xué)員能夠很好的交流，不會(huì)產(chǎn)生教練高高在上的感覺(jué)，更容易實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的溝通。年輕教練員工作熱情和精力比較旺盛，敢于創(chuàng)新，并且在教學(xué)過(guò)程中能夠認(rèn)真研究自己的每個(gè)細(xì)節(jié)，改進(jìn)一些錯(cuò)誤的教學(xué)方法。通過(guò)從老教練的方法中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，總結(jié)出一套更好的教學(xué)方法。因此一個(gè)合理的教練員年齡結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是老、中、青相結(jié)合，它既能發(fā)揮年輕人的創(chuàng)造性，又能發(fā)揮老教練的中流砥柱作用，使年齡得到互補(bǔ)，充分發(fā)揮年齡的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)教練員結(jié)構(gòu)的建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的提高和群體關(guān)系的改善。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，3150歲是人數(shù)比較集中的年齡段，超過(guò)60%的教練員處于這個(gè)年齡段中，這部分教練員是群體中的主要力量，40歲以下的中青年軍與40歲以上的資深教練人數(shù)比例相差不大，30歲以下的教練員人數(shù)比例與50歲以上的教練員人數(shù)比例相差不大，各個(gè)年齡段的銜接較為緊密，可以認(rèn)為內(nèi)蒙古足球教練員的年齡分布是較為合理的（見(jiàn)表9）。表9 教練員年齡分布情況(N=81)年齡30歲以下3140歲4150歲51歲以上人數(shù)18232614百分?jǐn)?shù) 教練員執(zhí)教年限情況表10 教練員執(zhí)教年限(N=81)年限10年以下1015年1620年20年以上人數(shù)21231819百分?jǐn)?shù)教練員的執(zhí)教年限能反映出自身閱歷的深淺，能體現(xiàn)出執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的豐富與匱乏。從表10可以看出，各個(gè)劃分的區(qū)間所占的百分?jǐn)?shù)相差不大，并且擁有15年以上豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的教練員所占人數(shù)超過(guò)45%，10年以下閱歷較淺，%，10至15年處于成熟期的教練員人數(shù)最多，%。從以上情況可以看出，總體上內(nèi)蒙古青少年足球教練員的執(zhí)教情況較為良好，但仍有一部分教練員執(zhí)教年限較短，需要更多的時(shí)間和實(shí)踐進(jìn)行磨練。表11 教練員學(xué)歷情況(N=81)學(xué)歷中專?？票究票究埔陨蠈W(xué)歷人數(shù)1931292百分?jǐn)?shù)教練員擁有的學(xué)歷，能反映出教練員所受的教育程度，也能在一定層面反映出教練員擁有的知識(shí)水平。教練員不僅僅要較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能，還要掌握生理、心理、解剖、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、教育理論、科研方法等多學(xué)科多領(lǐng)域的知識(shí)，因此學(xué)歷從一定角度可以評(píng)估出教練員的工作能力，科研能力以及執(zhí)教能力。從表11中可知，教練員的文化水平主要集中在?？婆c本科上，%，%。%。近年來(lái)，隨著學(xué)校招聘對(duì)學(xué)歷要求的提升，更多高學(xué)歷的新生力量融入這個(gè)行業(yè)當(dāng)中，在被調(diào)查的教練員中有兩名教練員具有本科以上的學(xué)歷。但從整體上來(lái)看專科以下學(xué)歷所占比例較高，因此從總體上講內(nèi)蒙古足球教練員的學(xué)歷水平扔有待提高。表12 教練員運(yùn)動(dòng)等級(jí)(N=81)等級(jí)國(guó)家二