具體有效的課外閱讀指導(dǎo)策略-資料下載頁
2025-06-23 01:08本頁面
【正文】 樣是人類智慧的結(jié)晶，不同的只是表現(xiàn)的形式而已。比如我在上《草船借箭》、《開國大典》、《猴王出世》等課文時(shí)，都大膽推薦學(xué)生收看相關(guān)的電視節(jié)目。到上課時(shí)，學(xué)生興趣盎然，形成有效學(xué)習(xí)。還有一些電臺(tái)的動(dòng)畫節(jié)目、知識(shí)競(jìng)賽、新聞性的諸如《走近科學(xué)》、《探索與發(fā)現(xiàn)》、《百家講壇》等有利學(xué)生身心健康的節(jié)目都推薦給學(xué)生。讓學(xué)生從中學(xué)到書上學(xué)不到的東西，以拉近學(xué)生與社會(huì)的距離。四、激勵(lì)機(jī)制――讓閱讀精彩閱讀需要感情、積累、探究、創(chuàng)造，追求厚積而薄發(fā)；閱讀需要學(xué)生自主選擇，提倡閱讀個(gè)性化。達(dá)成這一“追求”，落實(shí)這一“提倡”，都無法脫離學(xué)生本身的閱讀興趣及正確的閱讀方法，還需要學(xué)生能腳踏實(shí)地的投入，讓閱讀真正成為學(xué)生滿懷深情地踏上語言的橋梁，去晤見作者并觸摸其靈魂的過程，從而獲取智慧經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。（一）開展讀書競(jìng)賽通過“課前五分鐘演講”、“朗誦會(huì)”、“知識(shí)擂臺(tái)”、“辯論賽”等一系列學(xué)生喜愛的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，往往都能掀起一個(gè)個(gè)課外閱讀的新高潮。為激勵(lì)學(xué)生課外閱讀，我班推出了多次手抄小報(bào)展評(píng)活動(dòng)。在學(xué)生廣泛閱讀課外讀物時(shí)，讓學(xué)生自己或幾人合作編好一張手抄報(bào)，內(nèi)容必須是自己課外書中得到的而且是自己較為滿意的，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)選。于是《小學(xué)生報(bào)》、《創(chuàng)新作文報(bào)》、《偉人報(bào)》、《點(diǎn)子報(bào)》等凝聚著學(xué)生智慧與汗水的手抄小報(bào)應(yīng)運(yùn)而生。在活動(dòng)中學(xué)生興趣盎然，同時(shí)還讓學(xué)生做出較為公正的評(píng)價(jià)，為以后辦手抄報(bào)奠定了基礎(chǔ)，并將優(yōu)秀的小報(bào)在學(xué)習(xí)園地中展出。經(jīng)常舉辦類似的競(jìng)賽活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的閱讀實(shí)效。（二）設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制曾在雜志上看到美國一些社區(qū)鼓勵(lì)學(xué)生看課外書推出了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如看到多少書后，可得一漢堡包餐券，或音樂會(huì)入場(chǎng)券、兒童游樂園門票等等，別出心裁。愛因斯坦說：“激起每一位孩子的上進(jìn)心、好勝心，要比任何一劑神丹妙藥都管用”。對(duì)此根據(jù)我們學(xué)生的愛好我也對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，看完一本課外書獎(jiǎng)勵(lì)一張讀書卡。在課外閱讀活動(dòng)中，我定期評(píng)選班級(jí)六個(gè)家即“朗誦家”、“古詩家”、“博學(xué)家”、“勤奮家”、“筆記家”、“故事家”。結(jié)合學(xué)?！白x書節(jié)”的開展，每學(xué)期都進(jìn)行“讀書之星”、“書香家庭”的評(píng)選，并為其頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)勵(lì)一套書籍。這些措施有力地促進(jìn)他們自主課外閱讀的濃厚興趣，為培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣劃上濃厚的一筆！有效的課外閱讀給了學(xué)生放飛心靈的廣闊天空，讓他們感受閱讀帶來的喜悅，發(fā)現(xiàn)閱讀與生活的密不可分。相信課外閱讀必將成為學(xué)生成長(zhǎng)的綠洲。參考文獻(xiàn)：〔１〕《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 中華人民共和國教育部制定〔２〕《小學(xué)語文教學(xué)研究》 人民教育出版社〔３〕《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話》 朱慕菊
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