【正文】 重點。黨中央、國務(wù)院始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育，高度重視增加財政教育投入，先后出臺了一系列加大財政教育投入的政策措施。結(jié)合部分城市的經(jīng)驗，財政支持幼兒園發(fā)展還需注意：一是支持擴大學前教育資源和提高學前教育質(zhì)量。二是妥善解決進城務(wù)工人員隨遷子女入園。三是建立學前教育資助制度。2．科學規(guī)劃，合理布局陳鶴琴認為幼兒教育教學應(yīng)“著重室外的活動，著重于生活的體驗，以實物作為研究的對象，以書籍作輔佐的參考”。這就要求幼兒園要提供必要的環(huán)境、場所供活動、實驗等。所以個地方政府為所在地做整體規(guī)劃，幼兒園為園內(nèi)做科學布置。同時也更利于有關(guān)部門對幼兒園的管理，群眾對幼兒園的監(jiān)督。政府工作：就近入園，規(guī)劃學區(qū)。各地應(yīng)科學規(guī)劃，合理布局，使學前兒童能就近入園我國是一個人口大國，尤其是東部地區(qū)人口密度大，城市尤為突出。合理的規(guī)劃布局，使廣大群眾享受到了家門口的優(yōu)質(zhì)教育資源，減少了入園的路途奔波，個地方可以因地制宜。幼兒園工作：建立信息管理系統(tǒng)。按照教育部的要求，建立幼兒園信息管理系統(tǒng)，全面掌握幼兒學籍，教師數(shù)量、資質(zhì)、待遇，辦園條件等方面的情況，并定期更新維護，確保信息真實、可靠，為日常管理提供基礎(chǔ)信息服務(wù)。3．深入研究兒童，規(guī)范幼兒園課程陳鶴琴認為教育要有目的，課程目標的規(guī)范無疑是實現(xiàn)目的的保障，再根據(jù)課程目標規(guī)范課程內(nèi)容就簡單多了。實施起來也有可供檢驗的標準。課程目標的設(shè)置應(yīng)將宏觀目標與微觀目標分級制定。將目標設(shè)計與過程設(shè)計緊密結(jié)合起來，由國家制定統(tǒng)一的最低課程目標，各省、市可酌情超過統(tǒng)一的最低目標，制定省、市級統(tǒng)一的課程目標，目標不宜過細，制定階段性目標即可，不可將目標細到每一節(jié)課。各幼兒園再根據(jù)省、市級目標，制定本園的課程目標，選擇課程內(nèi)容及教育形式。這樣，既能保證課程目標與國家教育目標的統(tǒng)一性，又能確保其符合地區(qū)教育發(fā)展的實際。既能保證幼兒發(fā)展水平的一致性，又不限制幼兒發(fā)展的主動性、教師施教的靈活性與幼兒園辦特色園的積極性。嚴格執(zhí)行幼兒園準入制度，完善和落實幼兒園年檢制度。遵循兒童身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，防止和糾正“小學化”傾向。強化對各類幼兒園保教質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)測體系。4．加強培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平深化幼兒園人事制度改革，創(chuàng)新用人機制，推進教師聘任制。健全幼兒教師準入制度，嚴把入口關(guān)。切實維護幼兒教師權(quán)益。加強學前教育師資隊伍建設(shè)。建立完善學前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，注重幼兒園教師和園長培訓(xùn)，努力提升幼兒教師整體素質(zhì)。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我認為要提高師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。(1) 愛崗敬業(yè)(2) 尊重、關(guān)愛每一位學生(3) 以身作則(4) 刻苦鉆研業(yè)務(wù)(5) 加強學習、提升教師魅力。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。5．加大科學育兒宣傳現(xiàn)在幼兒家長大部分是“80”后、“90”后，生長在獨生子女家庭，父母的心智都不夠成熟，不會帶孩子；甚至直接交給爺爺奶奶帶，造成隔代教育的一系列問題。所以關(guān)于科學育兒，加大宣傳非常有必要，宣傳的內(nèi)容可以包括以下幾方面：（1） 家庭教育的重要性（2） 學前兒童教育要實行保教結(jié)合的原則，學前兒童家庭教育要通過家庭生活和家長的言傳身教，著重于良好品德和行為習慣的培養(yǎng)。（3） 學前兒童家庭教育要充分考慮孩子的年齡特點與發(fā)展規(guī)律，注重科學性，有效地促進孩子身心健康成長。家庭、托幼園所、社會共創(chuàng)良好的育兒環(huán)境，家庭教育尤需與幼兒園教育密切配合，協(xié)調(diào)一致，形成三足鼎力之穩(wěn)健發(fā)展態(tài)勢，充分發(fā)揮教育的整體效益。結(jié)語幼兒“教育是件很復(fù)雜的事”，不是依靠單一力量就能辦好的。政府、幼兒教育機構(gòu)、家長等所有的教育參與者都應(yīng)繼承發(fā)展陳鶴琴教育思想，以認識兒童為前提，以“愛”為理念，以科學教育為宗旨積極地參與到教育中來。力求為祖國的花朵提供最優(yōu)質(zhì)的教育，使他們?nèi)蘸?成為優(yōu)秀的祖國建設(shè)者和接班人。參考文獻[1]，（下卷）北京出版社．1985年版.：P863，1，305,653,654，595，648，898[2]陳鶴琴文集（上卷）北京出版社．1983年版：P1，781[3]胡大華．陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實意義．安徽教育刊2007年8月刊：P27[4]彭俊奇．幼兒教育中國化的先驅(qū)——陳鶴琴，早期教育刊．：P15[5]倪冰如．歷史的延伸,對陳鶴琴教育思想的繼承和發(fā)展．復(fù)印報刊資料（幼兒教育）1992第3期：P68[6]戴自俺．（杭州）1987第2期：P2[7]張翠琴著．陳鶴琴的“活教育”思想及其對當今幼兒教育的啟示，天津市教育科學報，2010年第3期：Ｐ4648[8]陶行知著．《陶行知全集》（第2卷），湖南教育出版社．1984年版：P619[9]杜威．民族主義與教育．人民教育出版社．1996年版：P68[10]陳鶴琴．陳鶴琴全集（第5卷）．：P65致 謝時光荏苒，我已進入本科生活的尾聲。一千四百多個日夜轉(zhuǎn)瞬即逝，在即將離開的時刻，不免時常回想起四年生活中的點點滴滴。在校期間，老師的諄諄教誨，同學間深厚的情誼和快樂時光都讓我銘記與心，懷著感恩的心情，在這里一并寫下我的感激。首先要感謝指導(dǎo)老師王勤，王老師亦師亦友，無論是學習上還是生活上都給予了無私的關(guān)愛。在畢業(yè)論文寫作過程中，王老師為我解答了很多疑惑以及給及了很多幫助。從最初的選題到最后的修改定稿。王老師的教導(dǎo)讓我在學術(shù)上有了很多提高，并且深深感受到王老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。還要感謝在學習過程中所有教過我，幫助過我的可親可愛可敬的老師們，在學習過程中的成長讓我受益終生。在論文寫作過程中，感謝幫助過我的同學。海內(nèi)存知己天涯若比鄰，同學的情誼是我一生的財富，不論何時何地，我們永遠是朋友。畢業(yè)，是一段時光的終結(jié)也是另一篇章的開始，學無止境，我將時刻提醒自己不斷前進，在未來人生道路上繼續(xù)探索與追求。12