20xx論陶行知教育思想的現實意義-資料下載頁
2025-01-17 02:17本頁面
【正文】 學校與社會之間的關系，而是要將教育回歸到原本的位置上去。
對這一問題，陶行知有句名言大概的意思是，不符合社會需要的、不與社會相聯系的教育都是無用的、盲目的教育。由此可見，陶行知的主張一方面是要求教育應當符合社會的需要，順應當代社會的需求；另一方面，教育應當與社會相聯系，并且盡可能借助社會上的力量來輔助教育。
這條原理告訴我們：幼兒園不能閉門造車，關起門來自己做，而是要積極與社會對接，聯系社會、聯系生活實際。除此以外，也應當聯系自然界，帶領幼兒走進大自然，感受生活中的春夏秋冬、雨雪風霜。社會中、自然界里面擁有豐富、生動的資源，我們可以用來教育孩子們，它們都是可以依靠的教育力量。但我國之前的狀況是：許多幼兒園因為怕出現安全事故，承擔責任，因此緊閉大門。與其說這樣是為了孩子們的安全，不如說是教育者們害怕心里在作祟。
目前，越來越多的幼兒園開始意識到不能閉門辦園，開始借助家長資源、社會資源等，邀請家長走進學校、幼兒園，帶領幼兒走出去，開展不同類型的社會實踐活動。
例如： “美文爸媽進課堂” 邀請爸爸媽媽來園為幼兒講述故事，當一天的老師；家長學校邀請教育專家為爸爸媽媽帶來科學的育兒理念； 走進消防隊、銀行等社會實踐活動，帶幼兒親身體驗，用眼、用手、用腦，多感官參與活動，獲得直接經驗等等?；顒又校议L、幼兒都是興致勃勃參與其中。
（三）行動的、為了行動和在行動中開展的教育——“教學做合一”的解釋及啟迪 “教學做合一”是生活教育的方法論。從表面文字來看，這幾話的意思是將教、學、做三法合起來，也就是說在老師教授的過程中也是孩子們學習和動手操作的過程。舉個簡單的例子，比如寫字，老師邊寫邊教，這是教授、做的過程，學生邊看邊學邊寫，這是一個做和學習的過程。
在他看來，人類所有的活動都包含有這三層意思，而這個三層面最終匯總起來，就是做。前面兩者都是以做為目的進行的。那么”做“代表什么呢。它的意思就是行動，實際動手去操作，解決問題。但它的意思又不單單是動手，這個過程中除了實際操作以外還有動腦思考在其中。也就是說，”做“的真正含義是手腦并用。行動起來解決問題。
五、陶行知對我的啟迪 （一）精于業(yè)務，勤奮好學 作為教師，首要任務就是傳道授業(yè)解惑，將自己有的知識交給學生。但是，如果教師對自己的業(yè)務都不懂、不精，那么怎么能將學生教好呢。因此，作為一名，我認為我們首先應具有足夠、大量的知識儲備。只有我們擁有了一桶水，才能給孩子們一杯水。只有博學多聞，才能在課堂上面得心應手，做到游刃有余。才能正確回答學生們提出的每一個問題，才能使自己的課堂具有吸引力。為了使得自己不斷充實，我們就要不斷加強學習，確保自己真正掌握所授內容的知識。在這個方面，我們也能順便給學生樹立一個勤奮好學的好榜樣。教師只有以身作則，實際學生跑在前面，才能帶領他們不斷前行。
（二）關心學生，誨人不倦 陶行知曾在《我之學校觀》一文中曾提到，希望辦學的人們能像對待自己的孩子一般對待自己的學生。他的意思是我們只有真正愛護學生，真心對待他們，才能教好自己的學生。我們奮斗的工具是愛力而不是武力。在我看來，師愛是一種無形的力量，它指引著老師與學生，只有對學生深切的關懷和愛護，才能筑夢于學生之內心。
參考文獻 [1][J].考試周刊,2020,(7):120 [2]（六）[J].天津教育,2020,(7):35 [3][M].東北師范大學出版社,2020,(9):150 [4][M].,(11):46此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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