基于小組合作高效課堂構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)與研-資料下載頁(yè)
2025-06-22 16:03本頁(yè)面
【正文】 過“月會(huì)”和“年會(huì)”的研討形式解決研究過程中遇到的難題和困難。第四階段：全面實(shí)施階段（2016年1月—2016年12月）進(jìn)一步擴(kuò)大課題實(shí)驗(yàn)和與研究的范圍，在有針對(duì)性地選擇的情況下力爭(zhēng)將參加實(shí)驗(yàn)與研究的學(xué)校發(fā)展到全市初中的50%，以保證課題研究逐步發(fā)展。這一階段主要是高效課堂評(píng)價(jià)的研究。包括課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究、教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)的研究、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究和教學(xué)管理過程評(píng)價(jià)的研究。實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校各學(xué)科進(jìn)一步完善適合本校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，總結(jié)出具有各自特色的課堂教學(xué)模式。進(jìn)一步完善各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案、當(dāng)堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)模式。實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過校級(jí)示范課和周交流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)、完善自己的課堂教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校分別舉行成果展示會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，推進(jìn)課題深入開展。第五階段：總結(jié)深化階段（2017年1月—2017年8月）１、在全市普遍推廣高效課堂的實(shí)驗(yàn)與研究，讓有條件的學(xué)校都參入到課題的實(shí)驗(yàn)與研究中來，爭(zhēng)取達(dá)到80%以上。這一階段主要是做好成果的總結(jié)與推廣。包括總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，交流展示實(shí)驗(yàn)成果，發(fā)現(xiàn)問題確定下一輪研究思路。實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校要全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，形成課題結(jié)題報(bào)告。對(duì)第一批實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校進(jìn)行結(jié)題。市教研室收集資料，全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。召開全市課題總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)課題研究中表現(xiàn)突出的教研室、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、學(xué)科組、教研員和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)一步深化完善我校課堂教學(xué)模式。在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)改革中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別是對(duì)課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究。六、課題研究的預(yù)期成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）成 果 名 稱 與 形 式1調(diào)研、動(dòng)員、組織學(xué)習(xí)階段（2013年9月—2013年12月）《心得薈萃》《研討課教學(xué)設(shè)計(jì)集錦》《課題實(shí)施方案》2初步探索實(shí)踐階段（2014年1月—2014年12月）《導(dǎo)學(xué)案匯編》《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編》《教學(xué)反思薈萃》《課堂實(shí)錄》3深入實(shí)踐階段（2015年1月—2015年12月）《當(dāng)堂訓(xùn)練題匯編》《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編》《優(yōu)秀論文集》《課堂實(shí)錄》《各學(xué)科高效課堂教學(xué)基本模式》4全面實(shí)施階段（2016年1月—2016年12月）《教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》5總結(jié)深化階段（2017年1月—2017年8月）《學(xué)校高效課堂教學(xué)模式》《堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》七、課題研究的保障條件：（一）課題組織機(jī)構(gòu)課題領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：李東明成 員：王 勇 祝 謹(jǐn) 趙延河 朱圣明鄒全明 劉永遠(yuǎn) 黃 華課題實(shí)施小組：組 長(zhǎng)：李東明副組長(zhǎng)：祝 謹(jǐn) 張友軍成 員：張華濤 詹申保 高存亮 馬立朝伍從軍 雷少杰 江光明 張 靜 陳雨田 王 勇 孟憲法 余貞秀（二）課題研究的保障課題組核心成員均為省、市學(xué)科帶頭人和骨干教師，他們專業(yè)水平雄厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研能力很強(qiáng)，為本課題研究提供了可靠的領(lǐng)導(dǎo)保證。部分實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校在高效課堂實(shí)驗(yàn)與研究方面已做了諸多嘗試，為我們今后課題的實(shí)驗(yàn)與研究提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。市、縣兩級(jí)教研部門和實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入，為課題研究提供有力的經(jīng)濟(jì)支持和必要的物質(zhì)保障。2013年9月1
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