如何構(gòu)建高效課堂-資料下載頁
2025-08-17 10:36本頁面
【正文】 作用是能更好的領(lǐng)悟任課教師的旨意，并能有效的在小組內(nèi)貫徹、實行。為了更好的激勵每位學生學習的積極性，我把小組中的四人做了這樣的分工：學習組長，主管課堂討論的環(huán)節(jié)，檢查、督促本組內(nèi)學生的作業(yè)完成情況，收發(fā)作業(yè)；紀律組長，一般就是成績較差的或自制力差的，目的，起到對自己的督促作用；小組主發(fā)言人，較內(nèi)向的或平時發(fā)言不主動的，在小組評價機制的督促下，鍛煉踴躍發(fā)言的習慣。統(tǒng)計員，對小組中的學習情況，評價結(jié)果做及時的記錄，整理。這樣，四個人分工明確，互相聯(lián)系，成為班級中的一個相對獨立的整體。這樣能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學生能互教互學，有利于取長補短，共同進步，、!從而為高效課堂提供了有效的手段.六、作業(yè)分層布置每節(jié)課結(jié)束,而且一些拓展題更使學生增加了課外知識的積累,使所學的課內(nèi)知識更豐富、,培養(yǎng)學習的興趣和科學精神,根據(jù)學生學習水平的不同,布置選擇性、層次性作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,減少作業(yè)數(shù)量,使學生在保質(zhì)保量地完成作業(yè)的同時保證課堂教學效果的有效實現(xiàn).課堂教學是一門藝術(shù),是一種教師與學生共同參與的復雜性活動,在新課改的牽引與推動下,我們教師要從點點滴滴做起,在教學實踐中認真學習,積極探索、深入研究,課堂教學的有效性和高效性就會指日可待.
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