【正文】 中進行合作學習也是有其必要性的。[4]一、合作學習是適應時代需求在我們現(xiàn)在這個社會中，越來越注重不同形式和不同程度的合作，如果你不具有強烈的合作意識和高超的合作技巧，那么你在社會上便難以立足，也很難取得成功。現(xiàn)在，我們的社會是一個高度科技化、高度信息化的社會。科技的發(fā)展，使得我們現(xiàn)在無論從事什么事業(yè)，都是一項復雜的系統(tǒng)工程。這樣一個復雜的系統(tǒng)工程，單憑個人的力量是不可能完成的。必須借用集體的智慧和力量，與人合作，組織協(xié)調(diào)各種力量調(diào)動各方面的智慧，這樣才能取得成功。網(wǎng)絡的出現(xiàn)使接收的信息量大幅增加，接收信息的渠道也增多，這也使得人類交流的質(zhì)量和方式發(fā)生變化。在這個信息化的社會，學習顯得極為重要。未來的教育應該是自己教育自己。[5]終身學習，學到老活到老，要發(fā)揮學生在學習活動中的主體作用，增強學生學習的自主性。而合作學習正好可以培養(yǎng)學生學習的自主性，提高學生自主學習的能力?，F(xiàn)在，合作能力已成為新世紀人才必須具備的基本素養(yǎng)。中學語文教學中，進行合作學習是適應時代發(fā)展的需求，符合新世紀提出的人才培養(yǎng)的策略方針。二、語文學科的特殊性使得開展合作學習成為必要語文學科具有基礎(chǔ)性、人文性、工具性、以及綜合性等特征。其工具性決定了語新鄉(xiāng)學院?？飘厴I(yè)論文文適合采用合作學習的方式。語文教給學生的口語、書面語都是人們進行思考和交流的工具性。它需要學生在具體的語言生活中通過訓練去掌握。而合作學習為學生營造了一個相互主動交流的過程,學生在合作的過程，可以相互學習，相互成長。語文學習的人文性需要學生進行合作學習。人都說:“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。學生在學習過程中,對于一篇文章必然會有不同的見解,這就需要學生進行合作，互相發(fā)表自己的見解和看法，對文章有更深層次的理解。[6]三、中學生的健康成長使得合作學習成為必要研究表明，人是具有社會性需要的。中學生正處于成長時期，一般都不愿意被孤立,喜歡群體生活，不喜歡獨處。要想滿足這些需要，就必須增強合作的能力，他們必須與外界進行交流。學生的健康成長，使得合作學習越來越迫切。學生通過合作學習,可以增加語言儲備，提高語言能力，產(chǎn)生思維的碰撞，進而還可以優(yōu)勢互補。在中學語文教學中，進行合作學習，可以讓他們成為學習的主人，提高他們的人文素養(yǎng)。新鄉(xiāng)學院?？飘厴I(yè)論文第三章 中學語文合作學習的現(xiàn)狀分析隨著社會的進步，科技的發(fā)展，單打獨斗的時代早已經(jīng)過去。有效的合作成為了成功的必備條件?！墩Z文課程標準》[7]也明確提出，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。合作也因此成為小學語文教學的一個重要目標。讓學生學習，合作不僅僅是教學標準，而且可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。除此之外，合作還可以讓學生們互相幫助，取長補短，更好地學習語文知識。第一節(jié) 合作學習現(xiàn)狀分析“合作學習”對中國中小學教育來說是一個嶄新的課題，當前還處在一個探索、實踐階段。目前，課堂上教師積極嘗試構(gòu)建的“小組合作”學習模式，大致有三種形式：即同桌合作、前后四人小組合作、自主選擇伙伴合作。[8]這樣的形式滿足了學生對歸屬感和影響力的需要，發(fā)揮了學生參與學習的主動性和積極性，實現(xiàn)信息的多向交流，創(chuàng)造了多維互動的思維平臺。但是，通過大量的課堂觀察與訪談調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，廣大教師在采用合作學習組織課堂教學時，存在“生搬硬套”，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。尤其是在公開課上，“合作學習”演變成了“靈丹妙藥”，逢課必用，成了“課改標簽”，開課必貼。教師在操作中存在著許多誤區(qū)，導致合作學習形式化、表演化。往往是教師故設問題，宣布討論，于是學生匆忙分組，七嘴八舌，熱鬧非凡，仔細一看，這熱鬧背后學生“合作學習”是只“作”不“合”，學生大多“各自為政”，有的搞“一言堂”，多數(shù)學生一言不發(fā)，故作沉思狀；有的你爭我搶，誰也不聽誰，只顧表達自己意見；更有甚者，不讓別人插話，全得按我說的辦。老師示意結(jié)束時，每小組的代表發(fā)言有條不紊，匯報時說的卻是：“我想??”“我認為??”，而不是“我們小組認為??” “我們小組的覺得??不難看出，合作學習的低效性已經(jīng)成為了課堂教學中的一個帶有普遍性的問題。第二節(jié) 合作學習中存在問題的原因分析教師在運用合作學習時出現(xiàn)的這些問題，我們認為主要是對合作學習的認識不夠全面，隨意運用合作學習，以為小組討論就是合作學習，以為合作學習可以運用到任何課堂、任何時間。對以上出現(xiàn)的問題，我們進行分類以后，仔細分析原因主要有以新鄉(xiāng)學院?？飘厴I(yè)論文下幾種：[9]一、學生合作意識的缺乏目前，合作學習的方式還不能正確的把實踐和理論相結(jié)合起來，所以在傳統(tǒng)教學的方法影響下，一些老師在合作學習上只是走走形式，學生對此學習方式也持有懷疑的態(tài)度。老師覺得耽誤寶貴的課堂時間，也不會提高學生的成績，而學生認為耽誤他們的學習時間，不愿意與其他學生合作，而有合作意識的學生卻不能正確運用合作學習方法。二、合作學習的形式比較單一在合作學習教學過程中，小組合作學習卻成為唯一的方式，因為它最基礎(chǔ)和有效地解決了教師面臨的大班授課制與新課程學習方式要求之間的矛盾而造成的困惑。同時教師義務性教學過程中在布置學習任務時也是墨守成規(guī)、比較枯燥，沒有拓展創(chuàng)新，導致學生缺少積極性和創(chuàng)新性。三、學生缺乏合作技能在實踐合作學習過程中，發(fā)現(xiàn)效果并不理想，同學缺乏合作學習的技能，這種不是與生俱來的學習方式，就需要教師來培養(yǎng)。教師應該在實踐中研究教學方法，總結(jié)出合作學習的方法，通過合作學習活動，把規(guī)范的、有效基本的方法教給學生。四、教師在準備工作和指導方面的欠缺中學語文教師在課堂的合作學習中缺乏監(jiān)控和指導，只是對合作活動的結(jié)果比較關(guān)注，導致合作學習更多的傾向形式化。教師對知識學習的切入點沒有很好地把握，沒有從語文教學的特點出發(fā)，沒有從學生實際的學習能力考慮，無法正確把握合作學習關(guān)鍵的時機，合作學習時間的安排，都是教師一個人的意愿決定，沒有科學合理的合作學習教學計劃。還無法科學的掌握對語文教學材料的運用。[10]材料太多會導致學生注意力不集中，但是材料太少又不能提供給學生更多知識的學習的平臺。新鄉(xiāng)學院?？飘厴I(yè)論文第四章 中學語文合作學習的有效策略第一節(jié) 改進合作學習的措施一、幫助學生樹立團結(jié)合作的意識①培養(yǎng)合作道德意識?，F(xiàn)在家庭大多數(shù)都是“一個寶”，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，以自己為中心，缺少合作意識，導致合作學習的不成功，所以在合作學習前，應該培養(yǎng)學生的合作意識。老師可以為學生樹立榜樣，提供合作機會，教授合作的方法，鼓勵引導從而讓學生體會合作的樂趣和合作的意義。②明確合作學習地位。合作學習不僅僅是為了學習語文，在其他學科乃至以后在未來、在社會中，合作學習有著重要地位和意義。學會并領(lǐng)悟合作學習的方法，有利于成功地完成其他合作學習的科目，更有利于在以后以人脈、人際交往、互相合作的社會上的立足，合作學習一生受用，更會激起學生自主的學習和鍛煉。[11]③掌握合作學習環(huán)節(jié)。有了合作學習意識之后，進一步做的是幫助學生掌握合作學習的環(huán)節(jié)，教師專門上一堂合作學習各環(huán)節(jié)的課，一邊受教方法一邊實踐性講解學習的各環(huán)節(jié)，“聽”是學生真正掌握合作環(huán)節(jié)的重要因素。二、運用多種合作學習方法合作學習的形式多種多樣：問題式合作學習、表演式合作學習、討論式合作學習、論文式合作學習、學科式合作學習。根據(jù)學習任務、學生構(gòu)成、學科特征等確定合作方式，建立具有操作性質(zhì)的合作學習機制，保證合作學習的有效運行。[12]三、培養(yǎng)小組合作技能小組合作技能包括成員間的感情和態(tài)度的交流、問題上的集思廣益、探討與激發(fā)、創(chuàng)新與支持、肯定與否定，教師在培養(yǎng)學生小組合作技能時，要通過生活的實際例子讓學生親自體會合作帶來的樂趣和意義性，然后引領(lǐng)學生將合作學習技能具體的實踐，避免矛盾的存在，讓學生更好掌握合作技能，提高學生的交際能力。四、提升教師在合作學習中的能力在合作學習中，首要條件就是教師必須掌握合作學習方法，同時也要不斷提高自己的合作技能，教師在合作學習中占有重要地位，要為學生營造合作學習的機會，把課堂交給學生，讓每個同學在課堂上都活動起來，教師在合作學習中是學生的引導者、管理者、促進者和顧問，問題討論中，教師要加以適當引領(lǐng)和提一些建議，出現(xiàn)問題新鄉(xiāng)學院?？飘厴I(yè)論文矛盾，教師應及時處理。[13]第二節(jié) 中學語文合作學習的積極影晌一、培養(yǎng)學生的合作精神在語文教學過程中，老師布置任務并采取學生自由分組的方法去共同完成此項任務，要想更好更快的完成任務就要對任務進行合理的分工，把責任落實到每個學生的身上，讓他們深刻體會到只有將個人的力量融入到團隊中才能發(fā)揮到最大，長時間的采用這種方法可以提高學生的團隊意識。[14]二、培養(yǎng)學生的交往能力在競爭的社會中，人際交往的能力也是一個重要因素，而合作學習有師生交流、生生交流的基本特征，這種教學學習方式就有利于學生提高交往的能力。在合作學習過程中，老師以語言為中心的交流，并用特定的語言鼓勵熏陶學生，形成師生間的相互熟悉理解、接納的和諧關(guān)系，以小組合作的學習，增加了學生的交往機會，同學間在此過程中相互學習、相互交流學習技巧、相互提高，同時也是溝通情感的過程。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力合作學習是一種新型的教學體系，它改變了過去陳舊閉塞的思想模式，支持探究性學習和發(fā)散思維，在語文課堂上，學生間、師生間相互討論、相互啟發(fā)，任其學生自由的發(fā)表個人觀點，各種思維的碰撞必將會產(chǎn)生解決問題的新視野，這樣對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力有著重要的作用。四、形成良好的學習氛圍，激發(fā)學生積極主動學習在語文課堂上學生間、師生間良好的交流，形成了學生與師生間自由民主的關(guān)系，為學生更好的學習語文知識創(chuàng)造了必要的基礎(chǔ)條件。[15]同時，在教學過程中師生間、學生間的討論，就使學生自主參與到學習中，改變了以前由老師主導灌輸?shù)哪Ｊ剑瑥亩ぐl(fā)了學生學習的積極性。五、提高語文教學的教學質(zhì)量合作學習模式改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學，改變了枯燥的教學氛圍，合理運用合作學習的應用策略，不僅可以激發(fā)學生對語文知識學習的興趣和提高學生自主學習能力，而且還可以提高語文課堂的教學質(zhì)量，達到高效學習的效果。同時，也能培養(yǎng)了學生合作學習的能力，對學生未來的生存發(fā)展有著重要的意義。[16]新鄉(xiāng)學院?？飘厴I(yè)論文第五章 結(jié)論在現(xiàn)代教育中，合作學習是一種具有發(fā)展性的教學方法，打破了教師壟斷課堂的傳統(tǒng)教學局面，明確課堂上不但是師生之間的互動，同時也應該是學生和學生之間的互動交流的園地。當今社會所需求的是會自主學習的學習型人才，學生學習能力中學會團結(jié)合作是很重要的因素。新課程改革提倡的學習方式之一就是合作學習，針對小學生活潑好動的特點，在課堂上開展合作學習，讓同齡的學生對事物的觀察有同樣的視角，求知的探索上有共同的方式，培養(yǎng)小學生團結(jié)合作的集體精神在學習中十分重要。合作學習是一種行之有效的科學教學方式，也是一種教學理念，在提高學生的學習興趣“增強學生的創(chuàng)新能力、激發(fā)學生對于語言文字的好奇心”營造自主學習的氛圍方面具有明顯的積極作用。它不僅是教學過程，而是在這個過程中培養(yǎng)學生審美能力與實現(xiàn)情感融合的方式。合作學習因其優(yōu)越性，在發(fā)展過程中勢必不斷被深化和豐富，其將成為教學領(lǐng)域內(nèi)一個充滿活力的主題。新鄉(xiāng)學院?？飘厴I(yè)論文參考文獻[1][M].北京:北京學苑出版社,2001.[2][M].四川:四川教育出版社,2001.[3][J].,.[4][J].課程與教學改革 .[5][J].中小學教材教學，2004（10）.[6][J].湖北大學成人教育學院學報,2009.(03).[7](上)[J].外國教育資料,.[8] [J].成都教育學院學報,2004.（10）.[9] [J].成功(教育)，).[10]、類型與課堂應用研宄初探[J].教育評論,.[11][D].云南師范大學,2006.[12]程樂華,[J].心理科學，2004.（05）.[13]［J］.科技信息，2011，(9).[14]［J］ 文教資料，2011.(6).[15][J].讀與寫(教育教學刊),2011.(6).[16][J].中國校外教育,2013.(3).新鄉(xiāng)學院?？飘厴I(yè)論文致 謝時光荏苒，大學生活已經(jīng)接近尾聲?；赝^去，仿佛昨日。孜孜不倦的老師，善良可愛的同學，美麗整潔的校園，一直陪伴著我，見證了我的成長。從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，焦老師給了我們耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業(yè)論文，焦老師放棄了自己的休息時間，他的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向焦老師表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這三年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！