小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革論-資料下載頁
2025-01-15 16:32本頁面
【正文】 提高自己。 評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，總結(jié)全面。好的評(píng)價(jià)是“激勵(lì)武器”。小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中 一般用小組的自評(píng)和小組之間的互評(píng)方式進(jìn)行。課程多的學(xué)科每周進(jìn)行一次，課程少的學(xué)科每月進(jìn)行一次。 教師在操作過程出現(xiàn)的最突出的問題是“流于形式，缺乏實(shí)效”。為了更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)可采用以下三種方法。一、合作小組建構(gòu)法：學(xué)習(xí)小組是小組合作學(xué)習(xí)的基本單位，它建構(gòu)的是否科學(xué)，關(guān)系到合作學(xué)習(xí)效率的高低。我們傳統(tǒng)的分組有三種方式：按照天然座位分為四個(gè)大組，或再細(xì)一點(diǎn)把四個(gè)大組切分成八個(gè)小組，更細(xì)一點(diǎn)就是在四個(gè)大組的基礎(chǔ)上前后桌四人為一組。 二、外部獎(jiǎng)勵(lì)激趣法合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用之初教師應(yīng)注意激發(fā)所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)心理學(xué)原理，一個(gè)心理健康的學(xué)生都有競爭心理。因而教師要以外部獎(jiǎng)勵(lì)(物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主)為手段對(duì)學(xué)生的競爭意識(shí)加以誘導(dǎo)，采取以組間競爭促進(jìn)組內(nèi)合作的方式，來強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念，提高小組的凝聚力。隨著合作學(xué)習(xí)策略的進(jìn)一步運(yùn)用，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性，從活動(dòng)中體會(huì)到互助帶來的智力樂趣和同學(xué)問的友愛，對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望。 三、合作技巧指導(dǎo)法：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師一般是安排一定的合作程序，要求學(xué)生彼此合作， 預(yù)習(xí)時(shí)小組內(nèi)各成員都要提出自己的疑問，然后逐一商討，把不能解決的問題匯總，以便在課堂上交流。針對(duì)課堂上的問題和任務(wù)，小組內(nèi)先互相交流，再派代表陳述。發(fā)言時(shí)要輪流，不能由少數(shù)人壟斷。課后集體性作業(yè)先獨(dú)立試做，疑難之處互相討論解決。無力解決時(shí)派代表詢問老師，再對(duì)小組成員講解。 總之，小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導(dǎo)，長期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟.
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